民辦高校外語專業大學生創新創業研究
——以山東協和學院國際學院為例

李雯雯

民辦高校外語專業大學生創新創業研究
——以山東協和學院國際學院為例

李雯雯

山東協和學院，山東 濟南 250109

社會各行各業的發展雖然給求職者帶來了更多的選擇，但是，同時也對人才的要求越來越高，這就給大學畢業生增加了求職壓力。筆者以山東協和學院國際學院為例，研究了外語專業學生在創新創業方面的局限性，并提出了有針對性的建議，希望能夠對民辦高校外語專業創新創業教育模式探索有所幫助。

民辦高校；外語專業；大學生；創新創業；研究

高校不斷擴招改變了傳統的精英教育模式，開始走向大眾化的教育，從整體上來說提高了國民素質，但是每年大量學生畢業超出了就業市場的承載力，特別是對于民辦高校來說，更是壓力重重。山東協和學院國際學院開設的主要外語類專業有本科的英語專業和專業的商務英語專業，和別的院校的外語類專業無異，為了響應國家的號召，扭轉就業難的局勢，需要高校不斷深化創新創業改革，提高外語類專業學生的就業能力。

一、民辦高校外語專業創新創業的局限性

(一)外語專業創新創業教育缺乏對深廣度的滲透

大多數高校包括民辦院校所開設的外語類的專業基本上是沿襲傳統的教育方式，以應對專業的四八級考試為主，忽視對興趣的開發。在就業方面，也是為了迎合家長的滿意度，緊抓就業率，忽視對學生創新創業潛力的挖掘。山東協和學院國際學院雖然一直也在倡導創新創業教育，同時也舉辦了很多創業方面的講座，但是學生在意識上還很模糊，總是認為創業和自己很遙遠，學校的很多創新創業政策和教育模式在落實上有欠缺。

(二)外語專業創新創業課程缺乏完善的體系

協和學院國際學院也開設了創新創業課程，一般是安排在大二上學期授課，每周上一次課兩個學時，每學期總共可達32至36學時，培養學生的創新創業能力。此外，還會針對大三或者大四的畢業生開創新創業專題講座。但是，這一課程的開設仍然處于基礎知識的講解階段，學生的參與度和重視度不高，授課缺乏連續性需要建立完善的課程體系。

(三)外語專業創新創業教育缺乏專業性的教師

創新創業課程是近幾年逐漸倡導的，很多講授這門課程的教師都不是專業出身，以思想政治輔導員或者就業指導教師或者是學院的領導為主。這些非專業教師組成的創新創業教師隊伍缺乏對創業市場的真正了解，更沒有創業的經驗可談，對創新創業的指導和教學也只能是紙上談兵。

(四)外語專業學生的創新創業條件欠缺

受到家長傳統觀念的影響，大部分學生雖然在耳濡目染的影響下具備了創新創業意識，但是仍然缺乏創業意愿，畢竟在缺乏經驗和資金支持的情況下要進行創業，就要考慮到風險和可能失敗的后果，大多數學生都無力承擔。此外，民辦高校創業成功的情況也比較少，英語專業的學生可以借鑒的更少，整體缺乏創新創業文化氛圍。

二、民辦高校外語專業大學生創新創業建議

(一)深化外語專業學生對創新創業的理解

民辦高校可以針對外語專業學生創業的局限性，不斷向學生滲透創新創業的益處。例如，可以制定鼓勵學生創業的優惠政策，向學生普及市場創業和就業的相關信息，打破外語專業學生創新創業的瓶頸。創新創業并不是僅僅要求學生畢業后必須開辦自己的企業或者公司，更重要的是傳達一種創新理念，培養學生的創新精神和創業意識。山東協和學生國際學院就會鼓勵學生參加省級、市級或者校級的創新創業大賽，還會拿出專項資金獎勵學生創新創業項目。另外，國際學院會不定期組織學院有創業想法的學生進行座談，幫助他們解決問題，提供廣闊的思路，還可以利用協和學院搭建的創業孵化基地平臺進行實踐。

(二)完善外語創新創業人才培養體系

創新創業人才的培養關鍵是課程體系的安排，為了適應當下國家倡導的萬眾創新的理念，山東協和學院也開始不斷對課程體系進行完善。首先，國際學院致力于培養德智體美全面發展的學生，不斷提高學生的英語交際能力，針對本科的英語專業和專科的商務英語專業，建立了外語應用能力培養+專業實踐和創新能力+綜合素養提升的培養模式。在這一人才培養模式中，提高了學生的實踐和創業能力，電子商務課程的開始使商務英語專業學生有機會學習最先進的商務知識。此外，還可以根據學生不同的興趣開設各種選修課，英語畢竟只是一門語言工具，只有和別的專業課程相結合才能發揮更大的作用。此外，國際學院還邀請了創業成功的前輩，到校做成功經驗講座，在學生心中樹立榜樣。在期末考評成績中，也可以適當提高創新學分所占的比例，激發學生的創新創業意愿。協和學院在創業孵化基地建立了電子商務實訓基地，學生可以隨時到實訓基地操作實踐。

(三)建立專業化的師資隊伍

專業的創新創業教育需要有專業的教師團隊做職稱，山東協和學院采取了以校內創業教師為根本，依靠專兼職專業教師，建立了校內外合作的教師隊伍建設機制。首先，在招聘中聘用有一定創新創業教學經驗的教師，形成穩定的師資力量，并鼓勵這部分教師不斷實踐提高自己，在校內授課的同時還可以到企業兼職鍛煉。其次，學院和外貿類的企業相聯和，在校內建立外語類的商務實訓室，在校外企業建立固定的學生實習場所，讓企業典型的有經驗的人員到校兼職。再次，學院可以邀請有創業成功經驗的校友回校做報告，分享自己的成功心得。

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