試析研究生德育工作系統(tǒng)協(xié)同性現(xiàn)狀與對策

宋 智

試析研究生德育工作系統(tǒng)協(xié)同性現(xiàn)狀與對策

宋 智*

廣州大學(xué)，廣東 廣州 510006

新時期下，研究生作為社會建設(shè)的中堅(jiān)力量和人才保障，其德育工作系統(tǒng)的完善性與協(xié)同性，關(guān)乎到研究生的道德水平以及綜合素質(zhì)。本文主要針對研究生德育工作系統(tǒng)協(xié)同性的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并且提出相關(guān)優(yōu)化對策，希望給予我國教育領(lǐng)域以參考和借鑒。

研究生；德育工作系統(tǒng)；協(xié)同性；現(xiàn)狀；對策

德育工作是研究生教育的關(guān)鍵組成環(huán)節(jié)，其包括多個子系統(tǒng)，想要實(shí)現(xiàn)體系的正常運(yùn)行，需要各個子系統(tǒng)的有效配合協(xié)同，通過子系統(tǒng)的良性運(yùn)轉(zhuǎn)，提高其教育效能。當(dāng)前，在教育改革新局面下，全日制研究生的數(shù)量不斷增加，對德育工作帶來了一定的挑戰(zhàn)，而如何加強(qiáng)德育工作系統(tǒng)的有效協(xié)同和運(yùn)轉(zhuǎn)，發(fā)揮其德育功能，提高德育工作的針對性和有效性，是當(dāng)前我國教育行業(yè)急需解決的關(guān)鍵問題。

一、當(dāng)前研究生德育工作系統(tǒng)協(xié)同性的主要現(xiàn)狀分析

(一)協(xié)同體制尚未完善

以往的德育體制具有決策迅速、分工精細(xì)以及指揮有力等優(yōu)勢，但是其在協(xié)同管理上依然存在多頭指揮、考核困難等劣勢，難以滿足新時期的研究生德育教育工作的需求。德育工作體系需要對德育內(nèi)容進(jìn)行全面以及整體的覆蓋，并且盡量減少重復(fù)內(nèi)容，但是當(dāng)前，各個子系統(tǒng)存在嚴(yán)重的內(nèi)容重復(fù)情況，并且不能對教育內(nèi)容進(jìn)行完全覆蓋，復(fù)雜而傳統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致德育功能的錯位和缺失。

(二)子系統(tǒng)缺乏協(xié)同性

研究生德育體系的相關(guān)子系統(tǒng)是相互滲透、相互促進(jìn)、相互影響以及彼此交融的關(guān)系，每個子系統(tǒng)的功能發(fā)揮，對整個系統(tǒng)的良性運(yùn)行都具有直接影響。但是當(dāng)前，相關(guān)子系統(tǒng)在執(zhí)行上級部門任務(wù)和指令的過程中，難以進(jìn)行有效的配合與反應(yīng)，而缺乏協(xié)同性導(dǎo)致德育工作難以充分發(fā)揮其功能。

(三)缺乏協(xié)同配合氛圍

德育工作的各個子系統(tǒng)在教育整體目標(biāo)方面具有一致性，在具體教育工作中，各個子系統(tǒng)按照不同的側(cè)重點(diǎn)組織開展工作。同時，各個子系統(tǒng)分別具有各自的內(nèi)容、目標(biāo)以及特點(diǎn)，其作用發(fā)揮不能單純的依靠上級指令，需要其按照默契，各盡其職的進(jìn)行教育。但是當(dāng)前，德育系統(tǒng)中的各個子系統(tǒng)缺乏自覺協(xié)同和自我調(diào)整的默契，而高校對子系統(tǒng)的建設(shè)與管理也缺乏科學(xué)的計(jì)劃，進(jìn)而導(dǎo)致其缺乏協(xié)同配合的氛圍。

二、優(yōu)化研究生德育工作系統(tǒng)協(xié)同性的相關(guān)對策

(一)確立共同意愿

針對當(dāng)前研究生德育工作而言，形成共同意愿需要各個子系統(tǒng)積極參與其中，將共同意愿轉(zhuǎn)變?yōu)楦髯缘男袨闇?zhǔn)則和價值取向，并且以此為基礎(chǔ)，形成外化的組織流程、規(guī)章制度以及微觀決策，全面落實(shí)全員教育的理念。

在研究生德育工作中，教育質(zhì)量是其生命線，而各個子系統(tǒng)的協(xié)同目標(biāo)也是全面提高教育質(zhì)量，因此，德育工作體系需要結(jié)合內(nèi)部狀態(tài)和外部環(huán)境的變化，合理調(diào)節(jié)各方面因素，進(jìn)而提高子系統(tǒng)的默契度和協(xié)同度，進(jìn)而促進(jìn)整個系統(tǒng)的優(yōu)化和完善，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。同時，還要將促進(jìn)德育工作的全面開展作為協(xié)同發(fā)展的目標(biāo)，在注重工作系統(tǒng)制度建設(shè)、決策程序以及組織結(jié)構(gòu)整體優(yōu)化的同時，促進(jìn)子系統(tǒng)充分發(fā)揮其育人功能，結(jié)合德育教育新形式，主動進(jìn)行創(chuàng)新和探索，改變子系統(tǒng)的行為方式和自身結(jié)構(gòu)，進(jìn)而充分適應(yīng)教育改革的要求，促進(jìn)各個子系統(tǒng)協(xié)調(diào)發(fā)展。

(二)完善協(xié)同機(jī)制

想要切實(shí)提高研究生德育質(zhì)量，各個子系統(tǒng)需要進(jìn)行精細(xì)的分工和有效的落實(shí)，保證工作全面覆蓋，不留下任何死角。子系統(tǒng)要注重明晰自身權(quán)責(zé)，界定權(quán)力和職責(zé)的范圍，防范權(quán)力與職責(zé)不匹配、不對等，進(jìn)而出現(xiàn)互相推諉、扯皮的情況。同時，還要建立以及完善聯(lián)席會議，促進(jìn)子系統(tǒng)的反饋和交流，主管部門要定期舉辦會議，闡述近期的工作訴求、介紹近期的工作情況，通過集中協(xié)調(diào)和討論的方式，加強(qiáng)子系統(tǒng)的相互了解，進(jìn)而優(yōu)化協(xié)同機(jī)制。

同時，高校還要構(gòu)建信息化平臺，以信息技術(shù)為支撐，加強(qiáng)子系統(tǒng)的相互配合與協(xié)同，建立資源以及內(nèi)部信息共享平臺，提高平臺的使用效率。同時，在構(gòu)建信息平臺的過程中，要以學(xué)生服務(wù)、人員管理為出發(fā)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)對導(dǎo)師、管理人員以及研究生的同步管理。

(三)營造協(xié)同文化

子系統(tǒng)是高校落實(shí)人才培養(yǎng)舉措的關(guān)鍵部分，各個子系統(tǒng)的作用主要分為輔助作用和主要作用，因此，子系統(tǒng)一定要結(jié)合德育培養(yǎng)整體目標(biāo)，并且將其作為自身的具體要求，為全局提供服務(wù)。因此，高校要在德育工作系統(tǒng)內(nèi)部構(gòu)建協(xié)同和配合文化，通過輿論倡導(dǎo)子系統(tǒng)的相互協(xié)同。營造協(xié)同文化不僅需要高校自身的努力，同時還要依靠社會、企業(yè)的共同努力，鼓勵研究生到企業(yè)中開展課題研究，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)既定的德育教育效果。

同時，高校還要積極優(yōu)化德育工作系統(tǒng)的信息化環(huán)境。新時期下，隨著我國科技的蓬勃發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)在德育工作中實(shí)現(xiàn)了深入的應(yīng)用，互聯(lián)網(wǎng)逐漸成為學(xué)生和教師獲取德育信息、開展德育教育的關(guān)鍵平臺，對學(xué)生的思想、生活以及工作帶來巨大影響。在此背景下，高校一定要進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)信息化環(huán)境，實(shí)現(xiàn)德育系統(tǒng)的與時俱進(jìn)，通過建立德育信息平臺，向?qū)W生傳播積極的、健康的、高尚的、正面的文化資源，進(jìn)而促進(jìn)研究生道德素養(yǎng)以及文化修養(yǎng)的提高。

三、結(jié)語

總而言之，提高研究生的道德素質(zhì)是一個復(fù)雜、長期而緩慢的過程，社會環(huán)境、校園文化、教學(xué)內(nèi)容以及教育管理都起到關(guān)鍵作用。因此，高校一定要對其德育工作系統(tǒng)進(jìn)行深入研究，保證各個子系統(tǒng)各負(fù)其責(zé)、統(tǒng)一協(xié)調(diào)、分工明確，進(jìn)而形成運(yùn)作有序、分配合理的整體機(jī)構(gòu)，通過有效的協(xié)同組織，發(fā)揮各自的教育功能。

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宋智(1973-)，男，漢族，廣東梅州人，碩士，廣州大學(xué)研究生處，副研究員，研究方向：高等教育，大學(xué)生思想教育，研究生管理，研究生德育教育。

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