試論視唱練耳教學中運用流行音樂的作用

彭 靜

（湖南女子學院，湖南 長沙 410004）

視唱練耳是進行音樂學習的本原，要想進入音樂殿堂，必須正確學習音樂，就必須掌握視唱練耳，各種音樂學習都是殊途同歸的。在現代社會各種先進文化影響下，視唱練耳也必須與時俱進，對過去傳統守舊的視唱練耳教學中進行革新。從多方面入手，在接受流行音樂元素的同時在視唱練耳教學中正確運用。

一、概述

視唱練耳作為音樂專業中的一門基礎課程，其重要性毋庸置疑。其教學主要目的就是培養學生對識譜能力與辨別音高能力的提升，為以后學生其他專業課程學習打下牢固的基礎。然而在平時教學中，古板傳統的教學模式讓視唱練耳教學難有發展，枯燥無味的教學內容讓許多學生都對視唱練耳失去興趣，甚至在音樂學習中心生厭惡心理。面對如此境況，我們教學模式必須做出改變，以順應時代發展的需求。現如今音樂專業學習中，古典音樂已經不是主導樂壇的核心了，因為當代社會大家所接觸的都是流行音樂文化。針對如此情況，教學工作者必須以新視野來審視流行音樂中所具備的音樂理論，并且合理運用新時代所帶來的新潮音樂內容融入到音樂學習當中。在視唱練耳日常教學當中，變通地歸納流行音樂元素到日常訓練中是十分重要的，這對音樂學科全方位、多角度、深層次建設具有重要意義。并且在日新月異的教學革新中，面對視唱練耳學科新發展也要容納更多符合學生興趣和與時俱進的新型音樂元素，這樣會對視唱練耳學科更進一步改進與豐富。視唱練耳學科要汲取所有有利于學科發展建設的養料，長久下去才能讓音樂基礎學習得到發展，視唱練耳學科才能得到進步。我們要利用流行音樂所具有的優勢特點，這對于拓展教學思路、革新學科建設有重要意義。只有為視唱練耳打開新窗口、新思路，才能在音樂學習中讓學生得到正確教導。

二、在實踐教學中運用流行音樂元素的作用

（一）激發學生興趣

在視唱練耳教學中的流行音樂運用要從根源入手，針對學生主動探究方面我們不僅要加以引導，還要找準方式、方法。首先是要培養學生興趣，學生在進行視唱練耳教學流行音樂元素運用中離不開興趣的引領，只有對流行音樂飽含興趣，才能夠更好地進行視唱練耳教學?，F如今這個時代，流行音樂是時代的聲音，深受這個年代年輕人的喜愛，并且對流行音樂而言，受關注度大大超越其他音樂形式。所以我們在視唱練耳教學中，要對學生全面化音樂知識予以加強，對學生創立科學、系統的音樂知識歸納。只有歸納、吸收并加以融合才能實際運用在音樂的創作與實踐教學當中。所以，面對學生音樂學習應該多維化、開放化、興趣化，在日常視唱練耳音樂教學中采納流行音樂元素，針對學生專業化能力進行著重科學培養，這樣一來不僅能夠開拓學生音樂知識面，更能激勵學生學習興趣，并且讓學生主動且踴躍的對音樂知識進行汲取，完善學習內容，提升學習質量。

（二）專業培養，打好基礎

新世紀以來，社會發展日新月異，對音樂人才的認知更加全面，各種音樂形式層出不窮，但是音樂人才在這種情況下更要提高自身的專業技術水平，在平時視唱練耳教學中，對流行音樂元素的運用不僅要緊跟時代步伐，更要有好的基礎理論知識，只有具備了扎實的音樂理論知識才能促進音樂水平的提高。學生經常在日常生活中演唱、練習流行歌曲，這正是因為流行歌曲受到普通大眾的喜愛，但是學生在演唱或聆聽流行歌曲時只會憑感覺支配，沒有形成對流行音樂的嚴謹對待，譬如在音高、節奏、旋律等基本音樂原理知識方面，沒有認真地理解。這種情況是因為學生們對流行音樂認知還停留在模仿層面，這種情況需要改進。視唱練耳教學是音樂學習的基礎學科，在日常音樂學習中占據重要地位，所以流行音樂在教學中也普及開來，成為重要的學習內容，其對基礎知識的學習與音樂專業性的訓練都具有重要的意義。在對視唱練耳日常教學的研究當中，要對教學內容做好充足準備，加強流行音樂元素對各音樂學科的滲透與協調，只有充分融合流行音樂元素，才能在視唱練耳教學當中得以靈活運用。我們在傳授音樂知識時，要借助學生對流行音樂的喜愛，剝離其中的缺點，汲取流行音樂精髓，只有在視唱練耳和流行音樂中取長補短，才會更好地進行音樂基礎知識培育。所以我們在視唱練耳教學中不能流于表面，要對深層次、深內涵做出探討，對流行音樂風格、旋律、和聲等方面做出具體分析，在視唱練耳教學中對流行音樂進行整合與歸納，只有牢固掌握音樂理論基礎知識，才能穩步提升音樂基礎教學內涵。

（三）注重創作能力，順應時代發展

流行音樂在現代已經走入人們的內心深處，男女老少人人都喜愛流行音樂，如此可見，流行音樂的創作已經成為革新音樂藝術發展的必不可少的動力。對于視唱練耳教學而言，不僅要讓學生夯實音樂知識基礎，還要在音樂教育實踐中運用科學的方法進行學習，注重視唱練耳教學的系統化、全面化的學習，為學生在音樂創作方面提供有利的保障與平臺發展。在過去的視唱練耳學習時，通常更加注重對技巧訓練的學習，譬如在聽覺上更加注意對音程、和弦、節奏等方面的學習，在識譜時更加注意讓學生模擬歌唱和模仿演唱旋律。這些學習內容對專業培養雖然具有一些積極效應，但是對于學生音樂實踐能力的提高沒有起到較好的作用。面對這種情況，我們要將在視唱練耳教學中所學習的知識轉變為真正的音樂作品，將視唱練耳教學中系統方法正確運用到流行音樂創作之中，把視唱練耳教學中豐富的流行音樂元素完善地展現出來，只有如此才能讓視唱練耳教學與時代發展的步伐整齊劃一，從而達到順應時代潮流的新型視唱練耳學習。

（四）全面化發展

在視唱練耳學習當中，我們常常本末倒置，往往重視視唱、聽音及節奏等方面內容，而忽略了視唱練耳學習的終極目標是為了服務于音樂實踐。所以在日常訓練之中，古典音樂或者民族音樂中能夠讓學生進行的實踐作品寥寥無幾。這樣就造成了視唱練耳教學缺乏新穎的內容，同時就會制約學生對音樂實踐能力的掌握。面對這種問題，在視唱練耳教學中融入流行音樂就會大大提升學生音高概念及現代化音樂理念、音樂節奏感，在能力開拓上還讓學生在各種風格類型上進行合理把握，這樣就會進一步提高學生音樂學習能力，在視唱練耳傳統教學模式上得以創新與拓展，從而展現流行音樂所富含的學科屬性。只有實踐才能更好地提高音樂學習水平，在視唱練耳學習中融入流行音樂元素具備重要意義，能夠讓視唱練耳教學得到全面性的提升。并且流行音樂相比較其他音樂形式而言在傳播上有著獨特的優勢，具有感染力的各類歌曲廣為傳唱，各大流行音樂比賽層出不窮。譬如近幾年出現的“中國好聲音”“中國最強音”等音樂選秀節目的大火，其中音樂演唱水平已經達到了較高的水平，在音準、節奏、樂感方面的表現讓人驚訝，這些例子無疑讓視唱練耳學習得到了啟發，融入流行音樂元素并結合實踐練習，才能讓學生在視唱練耳學習當中全面發展。

三、結語

視唱練耳教學是音樂學習的基礎，在內容構建上我們要緊跟時代步伐，符合實踐教學需求，努力開拓流行音樂所富含的音樂知識內容，將其體現在視唱練耳教學實踐當中，只有豐富的構建視唱練耳教學學科，融合流行音樂，才能順應時代主流音樂發展，開辟適宜當下的音樂人才培養新路線。

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