淺談中職公共音樂課校本化

賴韶幸

（株洲市幼兒師范學校，湖南 株洲 412000）

淺談中職公共音樂課校本化

賴韶幸

（株洲市幼兒師范學校，湖南 株洲 412000）

公共藝術音樂課程是中等職業學校學生必修的一門公共基礎課，可是在實際教學當中，中職生對教材所講的知識毫無興趣，枯燥乏味的教學伴隨著音樂老師。正是由于這個原因驅動著教師需要不斷充實教學內容與教學資源,把教學資源與社會生活、現代藝術新動態以及地域特點和民族特色的文化聯系起來。

中等職業學校；公共音樂課堂教學；校本化

近年來，隨著中等職業教育越來越受國家重視，就中等職業教育學校開設公共藝術課程，教育部頒布了《中等職業學校公共藝術課程教學大綱》，明確指出公共藝術課程是中等職業教育必不可缺的重要內容，也是中職學生必修的一門公共基礎課，音樂教育在藝術教育中始終占據著舉足輕重的地位，為了更好地在中職學校開展這門課程，本文就中職音樂課程校本化展開探索。

一、中職公共音樂課存在的困惑

（一）課程內容單一顯太枯燥

公共音樂課程的教學內容多局限于教材，教材的編寫沒有考慮職業特點的因素，也極少考慮到中職生的愛好興趣與學習需求，對于他們的現代生活關注度也不夠，導致教學內容與中職生的實際學習生活是相分離的，聯系不夠密切，影響學生學習興趣。

（二）教學模式傳統顯太專業

課程改革以來，雖然音樂課堂以前的那種以講授為主的“滿堂灌”和“填鴨式”的授課方法情況大有改觀，也采取了先進的教學思想和新式教學方法，但把技巧作為主要的教學內容的現象仍然存在。教學中過于強調專業性，一些學校所選擇的教材內容多，難度跨度較大，不符合學生的學習實際，一步步扼殺了學生的興趣愛好。

二、公共音樂課校本化的策略

（一）遵循中職學生的認知特點

興趣在學生在學習過程中發揮著極其重要的作用，要讓中職生喜歡音樂課，必須要遵循他們的認知特點，中職生思維活躍，不喜歡單一的知識，枯燥的講述，更多的是喜歡動手，喜歡各種活動，喜歡在體驗中接受新知識，因此，在老師的啟發引導下開展一系列的學習活動，才能誘發學生對所學知識的學習興趣。

（二）傳統與現代結合

中職生正值青春年華，他們的心理特征決定了他們追求是新鮮、時尚的而非傳統、嚴肅的。雖然現在的音樂課本已經加入少量的流行歌曲，可還是遠不能滿足學生的需要。所以從教學需要方面看，更多地加入流行音樂是有必要的，通過課本融入時尚流行元素，既提高了學生的學習興趣，也開闊了學生的視野，同時提高了學生音樂欣賞水平和審美情趣。因此，在音樂教學中選擇一些健康的流行歌曲和流行樂器內容進入課堂很有必要。

（三）結合本土資源的開發

中職教育主要是服務本地區經濟文化建設，在公共音樂的校本化教材中可圍繞本土的傳統文化進行篩選，可以把本地區的方言、地方戲劇、鄉土文化都作為音樂課程資源開發的素材，在這一些文化里面挖掘出能夠在音樂課程中使用的本土音樂資源，對這些資源的開發和利用將是公共音樂課程校本化進行的一個重要課題，不僅豐富了音樂課程資源，而且使民族音樂文化得到傳承與發展。

三、公共音樂課校本化的有效途徑

（一）利用數字化教學資源，激發學生學習熱情。

中職生對文字形式的理論知識學習興趣不高，同時心理特征表現為活潑好動、注意力集中時間短。學生們喜歡圖、文、聲、像并茂的數字化音樂教學資源，其資源以視聽結合、聲像一體、形象性強、信息量大等優點可以進一步豐富音樂課堂教學的手段，使音樂教學活動更具有開放性、互動性和創造性，它的出現改變了教學內容的呈現方式，優化了課堂教學的過程，使教與學的方式發生了新的轉變，使教學更加生動。

（二）依據教學大綱，科學地加入流行音樂

音樂課堂教學中引入流行音樂本身是一種變革，但教學內容不能脫離教學大綱，一定要把握好流行音樂和民族音樂在課堂所占的教學比例。其實很多流行音樂主題并不適合中學生聽賞，在課堂上，就需要老師選取一些健康思想、折射愛國情懷、積極世界觀的“可聽性”流行音樂，那些從主題思想到音樂旋律、風格、意境等等都很上檔次，讓學生在聆聽音樂喜歡音樂的同時，得到思想上的凈化和洗滌，達到寓教于樂的教學目的。

（三）挖掘本土傳統文化資源

每一個地方都有著特有的、有別于其他地區的傳統藝術文化，本土傳統文化中的音樂藝術資源，通過加工往往可以轉變為適合本地區學生所能接受的知識。以湖南音樂教材校本化為例，在教材中加入簡單的具有代表性的花鼓戲音樂片段，把花鼓戲的發展史，代表人物等知識進行簡單編寫，使之成為本土資源教學活動的素材。

總之，中職學校的公共藝術課程校本化都應充分考慮學生的認知水平和發展需求，以學生參與音樂學習、鑒賞音樂作品、實踐音樂活動為主要方法和手段，融合多種音樂類別與形式，培養學生的音樂作品賞析和音樂實踐能力。

[1]黃林波.普通中等職業學校公共音樂教育的現狀及思考[J].中職教育,2013(11).

[2]賴韶幸.體驗式教學在中職音樂教育中的應用研究[D].長沙:湖南師范大學,2011.

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