小學音樂教學中多媒體技術的有效運用分析

史 童

（常熟國際學校，江蘇 常熟 215500）

小學音樂教學中多媒體技術的有效運用分析

史 童

（常熟國際學校，江蘇 常熟 215500）

在小學階段開設音樂課，最重要的不是要讓學生掌握音樂技能，而是要激發學生對音樂的興趣，培養學生的藝術細胞。因此，在小學音樂教學中，教師應盡力為學生提供輕松的學習氛圍，讓學生能夠在歡樂的氣氛中學習音樂。本文對多媒體技術的作用進行分析，并提出其在小學音樂教學中的運用策略，希望能提高小學音樂教學的質量。

小學音樂教學；多媒體技術；有效運用

隨著素質教育的提出，音樂在小學教育中的地位越來越高。而小學生學習音樂的途徑主要是課堂，因此，在小學音樂教學中，教師應將多媒體技術充分的利用起來，發揮其各種優勢，將學生對音樂的興趣激發出來，讓學生能夠輕松的學習到音樂知識。

一、作用分析

（一）激發學生興趣

在小學階段學習音樂，學生的興趣是最重要的，多媒體具有形象、直觀、生動等特點，將其運用于小學音樂教學中，可讓學生受到多媒體所播放音樂的感染，加上多媒體可同步展示伴隨音樂的表演，所以能將學生對音樂的興趣激發出來，并使學生快速進入到學習狀態。比如，在學習《上學歌》時，教師可利用多媒體，一邊播放這首歌，一邊播放動態的畫面，讓學生能夠跟隨畫面舞動，并不由自主地跟隨播放器一同歌唱，從而使學生能夠在愉悅的環境中學習到這首歌。

（二）活躍課堂氣氛

在小學音樂教學中，課堂氣氛也是非常重要的。由于小學生正處于學習能力較強的時期，所以其對聲音和色彩都比較敏感。如果能將多媒體技術運用于小學音樂教學中，能夠使學生對藝術形象有更好的把握，且能夠將學生的積極性調動起來，使課堂氣氛變得更加活躍。比如，在學習《閃爍的小星星》時，教師可利用大屏幕展示閃動的小星星，讓學生將整個畫面與歌曲聯系起來，從整體上去把握小星星的形象。而在播放歌曲的過程中，還可將歌詞同步顯示出來，以強化學生對歌詞的理解，圖、文、聲、形并茂的教學，能夠培養學生的藝術靈感。

二、運用策略

（一）創設情境

情境教學能夠使學生快速地進入到學習狀態，而利用多媒體來創設情境，則能夠在吸引學生注意力的同時，使學生的思維得到發散，培養學生的審美能力，激發出學生對審美、對藝術的渴望。比如，在學習《小蜜蜂》時，教師可利用多媒體展示小蜜蜂的活動，講述有關小蜜蜂的故事，先將學生的興趣激發起來，然后播放動畫，讓學生對小蜜蜂能夠有更加深刻的理解，將學生的熱情激發出來。接下來，再利用多媒體將這首歌完整的播放一遍，再對歌詞進行講解。講解完以后，再一句一句的播放，讓學生跟隨著多媒體一起歌唱。通過這樣的方式，創設情境，不僅能夠讓學生對歌曲有更深入的理解，提高其對音樂的鑒賞能力，還能培養學生的想象能力，學生根據創設的情境對即將學習到的內容展開想象。

（二）突破難點

小學音樂教學的難點是樂理知識，而小學生的理解能力又比較有限，所以在講解樂理知識時，教師往往需要不斷的重復，以加深學生對知識的印象。但是，即使是這樣，許多學生仍然掌握不好樂理知識，而其根本原因就在于單純的理論講解不僅枯燥，還很抽象，學生只能通過憑空想象去理解這些知識。而多媒體則能將抽象的知識直觀的展示出來，所以，將其運用于小學音樂的樂理教學中，能夠有效改善教學效果，幫助學生突破學習中的難點。比如，在講解人聲這一知識點時，教師可分別用多媒體展示童聲、女聲和男聲。而男聲又可細分為男高音、男中音和男低音，女生可細分為女高音、女中音和女低音。如果教師只是對每種聲音的特點進行描述，不僅會讓學生造成混淆，還會讓學生感覺樂理知識枯燥乏味，這樣就會讓學生產生消極情緒。所以，教師可利用多媒體展示不同的聲音，并結合具體的聲音分析其特點，再對男聲的三種聲音類別進行對比，將女生的三種聲音進行對比，這樣就能讓學生更加輕松地掌握這部分知識，并能在聽到一種聲音時，準確地判斷出類別。

（三）豐富內容

素質教育要求學生要在各方面都有所發展，將多媒體運用于小學音樂教學中，可豐富教學內容，讓學生不僅能學習到課本上的音樂知識，還能學習到與音樂相關的知識。比如，在學習《祖國，祖國多美麗》時，教師就可對其進行擴展，利用多媒體展示我國的山形地貌，56個民族以及不同的文化特色等。同時，在學習這首歌的伴奏時，教師可對其中的伴奏樂器進行講解，讓學生不僅能夠學習到這首歌曲，還能學習到相關的樂器知識，并了解每種樂器在伴奏中所起到的作用以及伴奏技巧。此外，教師還可為學生講解關于這首歌曲的創作背景以及其所表達的愛國熱情，將學生對祖國的熱愛之情激發出來，并帶著自己的情感去歌唱。通過這樣的方式，可讓學生對歌曲進行全面的了解，從而能夠更加深刻地認識和體會這首歌曲，有利于培養學生的思維能力和理解能力，并提高學生對音樂作品的鑒賞能力。

三、結束語

綜上所述，在我國教育改革不斷創新的大環境下，多媒體技術在小學音樂教學中的合理運用，不僅能夠激發學生對音樂的學習興趣，還能活躍課堂教學氣氛，從而提升教學質量。因此，在實際的教學中，教師要合理運用多媒體技術創設情境、豐富教學內容，并幫助學生突破學習中的難點，這樣不僅能夠使學生學習到更多的音樂知識，還能提升其多方面的能力，最終促進學生的全面發展。

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