論網(wǎng)絡(luò)交往對大學生人際交往的消極影響

張冠華

山西大同大學化學與環(huán)境工程學院，山西 大同 037009

論網(wǎng)絡(luò)交往對大學生人際交往的消極影響

張冠華*

山西大同大學化學與環(huán)境工程學院，山西 大同 037009

在查閱大量文獻資料的基礎(chǔ)上，結(jié)合實際情況，從大學生人際交往心理，人際交往行為，人際交往安全三方面入手，著重分析網(wǎng)絡(luò)交往對大學生人際交往的消極影響，從而提出正確對待網(wǎng)絡(luò)交往的對策建議，指導大學生構(gòu)建和諧的人際關(guān)系、促進大學生良好人際關(guān)系的形成和發(fā)展。

網(wǎng)絡(luò)交往；大學生；人際交往

一、引言

據(jù)國家互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心統(tǒng)計，截至2015年12月，中國青少年網(wǎng)民規(guī)模達到2.87億。受益于智能手機等移動上網(wǎng)設(shè)備的迅速普及，青少年互聯(lián)網(wǎng)普及率近年來一直保持了較高增速。①大學生作為青少年網(wǎng)民的主要群體，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)融入他們的生活。人際交往是指人際溝通，指個人通過一定的語言、文字或肢體動作、表情等表達手段將某種信息傳遞給其他個體的過程。網(wǎng)絡(luò)交往指交往主體在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)生的互動，網(wǎng)絡(luò)交往這一特殊而又影響巨大的人際互動方式深刻地影響著大學生的人際交往。網(wǎng)絡(luò)交往作為大學生網(wǎng)絡(luò)生活的主要內(nèi)容之一，對大學生良好人際交往心理和行為的形成和發(fā)展起著很大的作用。網(wǎng)絡(luò)交往對大學生人際關(guān)系產(chǎn)生積極影響的同時，也存在著一些消極影響。本文從大學生人際交往心理，人際交往行為，人際交往安全三方面入手，著重分析網(wǎng)絡(luò)交往對大學生人際交往的消極影響，并提出相應的對策和建議，對于大學生構(gòu)建和諧的人際關(guān)系、促進其良好人際關(guān)系的形成和發(fā)展具有積極的意義。

二、網(wǎng)絡(luò)交往對大學生人際交往的消極影響

隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，網(wǎng)絡(luò)運用在許多方面還不成熟，加之網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)規(guī)范等相對滯后，以及大學生個體心理素質(zhì)因素的差異及網(wǎng)絡(luò)虛擬性，直接性等的特點，難免會給大學生的人際交往帶來消極的影響。

(一)容易導致大學生人際交往心理不良發(fā)展

首先，大學生人際交往過程中不信任程度加強。網(wǎng)絡(luò)交往的虛擬性和間接性會造成大學生人際交往的信任程度降低，導致引發(fā)一定的互相不信任。網(wǎng)絡(luò)交往中普遍存在的不信任有可能影響到交往個體的現(xiàn)實人際交往態(tài)度，可能遷移大學生現(xiàn)實人際交往過程中，導致在現(xiàn)實人際交往中對他人真誠性的懷疑和自身真誠性的缺乏，進而影響與大學生建立和發(fā)展良好和諧的人際關(guān)系。

其次，網(wǎng)絡(luò)交往對大學生人格產(chǎn)生障礙。一般來說，個體應該在不同的生活場景中表現(xiàn)出自己統(tǒng)一的人格特點，而由于網(wǎng)絡(luò)交往具有虛擬性的特點，網(wǎng)絡(luò)交往中的大學生往往都有自己的虛擬身份，這使得網(wǎng)絡(luò)交往中的個體身份缺乏穩(wěn)定性和連續(xù)性，因而造成自我認知的困難。他們在網(wǎng)絡(luò)交往中以自己所期望的人格特質(zhì)出現(xiàn)在自己扮演的網(wǎng)絡(luò)角色中，就如同其真的擁有這些特質(zhì)，如果經(jīng)常這樣，這種虛擬人格就會進入潛意識的層面中，當多重角色之間的沖突達到一定程度或角色轉(zhuǎn)換過于

頻繁時，就會導致形成雙重或多重人格。在這種情況下，很多人都經(jīng)常面臨網(wǎng)上網(wǎng)下判若兩人的多重角色差異和角色沖突，這時就會引發(fā)心理危機。

(二)容易導致大學生人際交往行為偏激

首先，容易造成現(xiàn)實交往行動不力。研究表明，長時間上網(wǎng)會使大腦中多巴胺的水平升高，從而在短時間內(nèi)使人高度興奮；網(wǎng)絡(luò)交往因其所具備的優(yōu)勢，容易使人喪失以及對自身行為的控制力，極不愿意甚至無法離開網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)出逃避現(xiàn)實的心理跡象，對現(xiàn)實交往喪失興趣，對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生依賴，造成大學生現(xiàn)實交往行動不力。

其次，容易造成大學生行為孤僻。一些不能很好處理現(xiàn)實交往關(guān)系的大學生不愿與現(xiàn)實中的人交往，會借助網(wǎng)絡(luò)逃避現(xiàn)實，過度沉迷于網(wǎng)絡(luò)交往中，于是減少了與社會、家庭成員溝通的機會，進而導致其人際交往評價下降，造成惡性循環(huán)。

(三)容易導致大學生人際交往安全問題

首先，容易誘發(fā)各種網(wǎng)絡(luò)情感問題。網(wǎng)戀、失戀、多角戀愛等都是網(wǎng)絡(luò)生活中容易出現(xiàn)的情感問題。網(wǎng)戀是大學生網(wǎng)絡(luò)交往中最主要的內(nèi)容之一。網(wǎng)絡(luò)交往讓愛情發(fā)生的機會和頻率都大大提高的同時，也讓失戀發(fā)生的機會和頻率都大大地提高了，極易引起大學生網(wǎng)絡(luò)情感問題的發(fā)生。

其次，容易引發(fā)安全危機。大學生往往自認為在自己家里坐在電腦前是最安全的，這里既不會被人發(fā)現(xiàn)，也不會被人偷窺，更不會受到侵犯；這使得他們放棄了起碼的戒備心。事實上，這個貌似安全的地方卻有太多的不安全因素；不僅電子郵件隨時可能被人輕而易舉地偷看到，連電腦上的全部信息都可能被瀏覽或破壞。一些犯罪分子還利用人們的信任，利用網(wǎng)絡(luò)去物色和接近目標，繼而對其交往者實施欺詐與暴力犯罪，給大學生帶來巨大的經(jīng)濟損失和精神創(chuàng)傷。

三、引導大學生正確進行網(wǎng)絡(luò)交往的應對措施

(一)加強網(wǎng)絡(luò)道德的建設(shè)，引導學生樹立正確的交往觀念

加強網(wǎng)絡(luò)道德的建設(shè)，規(guī)范自身的網(wǎng)絡(luò)交往行為，要做到“網(wǎng)絡(luò)文明，從我開始”。幫助大學生要樹立正確的交往觀念，認識到網(wǎng)絡(luò)交往是社會交往的一種特殊形式，網(wǎng)絡(luò)交往只有融入現(xiàn)實社會才有其存在的意義。明白網(wǎng)絡(luò)交往是社會交往的一個必要的補充，并且網(wǎng)絡(luò)交往和社會交往是可以相互轉(zhuǎn)化的。要遵守基本的道德規(guī)范：誠實、真誠、不進行虛假的交往、尊重別人的隱私，不制造、散播和宣傳虛假的信息、不利用網(wǎng)絡(luò)損害他人的名譽，特別是網(wǎng)絡(luò)攻擊、漫罵、侮辱他人的人格、不利用網(wǎng)絡(luò)做違法的事情等等。

(二)加強網(wǎng)絡(luò)安全教育，幫助樹立網(wǎng)上交往的自我保護能力

加強網(wǎng)絡(luò)安全教育，上網(wǎng)之前先訂目標，要合理控制、分配上網(wǎng)時間，不要把網(wǎng)絡(luò)交往當作逃避現(xiàn)實生活問題或者消極情緒的工具。網(wǎng)絡(luò)交往可能會在不知不覺中得到強化，為了避免發(fā)生網(wǎng)絡(luò)安全教育，我們要正確認識和對待網(wǎng)絡(luò)交往，養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習慣，學會區(qū)分網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實生活的界限。不要隨便透露自己的銀行帳號、密碼，在提交任何網(wǎng)絡(luò)表單的同時注意核查其真實性以防止上當受騙。要時刻保持清醒的頭腦，合理進行網(wǎng)絡(luò)交往。要學會正確把握網(wǎng)絡(luò)交往的度，不給犯罪分子以可乘之機。

(三)要開展豐富多彩的活動，擴展學生人際交往的平臺

學校應該積極舉辦一些豐富多彩的校園文化活動，鼓勵學生廣泛參與，比如參加各種形式的社團活動，社會實踐等，也就是我們常說的“走出宿舍，走進人群”，從中鍛煉自己的交往技巧，使個人修養(yǎng)得到提高，從而提升自身的人際交往水平。要以更加積極的態(tài)度進行交往，學會尊重他人，站在他人角度想事情，以一顆真誠的心去對待每個人，注意培養(yǎng)自己藝術(shù)地表達自己想法的本領(lǐng)，改善自身的性格，形成寬容、友愛、謙虛、誠懇、信任等性格特征。不斷改善和他人的交往關(guān)系，促進良好人際關(guān)

系的形成和發(fā)展，人際交往就是一個相互取長補短的過程，只有通過合作，優(yōu)勢互補，才能達到共同成長全面發(fā)展。

四、結(jié)語

我們生存的這個時代是高度信息化的時代，網(wǎng)絡(luò)生活是大學生生活中的重要組成部分。網(wǎng)絡(luò)交往對大學生人際交往的發(fā)展起著很關(guān)鍵的作用，尤其是網(wǎng)絡(luò)交往給大學生人際交往帶來的消極影響，極大地阻礙了大學生人際交往的良性發(fā)展，正確認識這些消極影響，找出應對措施，為大學生構(gòu)建良好的人際交往關(guān)系具有重要的意義。

[注 釋]

①國家互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心《2015年中國青少年上網(wǎng)行為研究報告》.

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[8]富旭.大學生網(wǎng)絡(luò)趣緣行為分析及教育對策[J].思想理論教育，2016.

張冠華(1981-)，女，漢族，山西大同人，碩士研究生，山西大同大學化學與環(huán)境工程學院，研究方向：思政教育和教育學原理等。

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