體育教師文化學習“四步曲”

馮 華

西華師范大學體育學院，四川 南充 637000

體育教師文化學習“四步曲”

馮 華

西華師范大學體育學院，四川 南充 637000

終身學習和可持續發展，既是我們教育工作者對學生的教育要求，也應當首先成為對教師的自身要求。確立終身學習的觀念，成為學習型教師，不僅是學習型學校建構的核心要素，也是教師生命的價值體現，更是時代的要求。

體育與健康；文化；群眾運動；學習

一、“給我一雙慧眼”——體育教師讀書運動

“給我一雙慧眼吧，讓我把那世界看得清清楚楚、明明白白、真真切切。”開展讀書文化活動是擦亮教師這雙慧眼的有效方法，是提高教師素質的重要途徑，是加強教師隊伍建設的必要措施。教師教導學生學會讀書，而自己卻不讀書，所以有這樣的事例產生：兩名學生在課間談論“納米技術”，班主任和藹地說：“準備上課了，別再談吃的了。”當然，這是極個別的例子。教師職業決定教師必須勤奮讀書。這種良好的氛圍很大程度上取決于自身的努力，但同樣需要學校創造良好的環境。

首先，學校需建立能吸引人的圖書室、閱覽室、網絡教室，從硬件上保障教師有書可讀；其次，建立讀書制度、考勤制度等，實行讀書學分制，從制度上保障教師有書必讀；再次，學校可安排階段性的讀書交流活動，如讀書交流會、讀書報告會等，撰寫讀書筆記，保障教師有書可讀；最后，學校還可定期舉行教師讀書成果展，建立教師讀書獎勵制度，保障教師讀有所獲，促成教師“我要讀書”。

二、“驚回首，離天三尺三”——反思體育文化

人不反思不長進，反思是人類生活的一部分。我們這里說的反思，不是一般意義上的回顧或對過去經歷的“放電影”，而是一種思維方法，是一種學習方法，是一種實現自己人生理想的途徑。任何人都會反思，但不是任何人都可以通過反思得到長進。

首先，學校可倡導教師反思教學方法，反思的精髓與核心是發現問題；可讓教師轉換視角進行反思，以學生的視角、同伴的視角、“超越自我”的視角、其它視角。發現問題后，設計解決問題的方法，選擇最佳途徑，付諸行動，再反思，讓教師進入“實踐、反思、提高、實踐……”的良性循環。其次，學校努力營造一個好的內外部環境，作為體育教師本人，要讓其充分認識到，反思既是一種內省，也是一種批判和挑戰自我的能力，不僅要有知識的積累，同時還要有堅忍不拔的毅力和較高道德水平及其人格素質。作為學習型學校，則在激勵教師參與學習、參加研究方面建立必要的規章制度，提供必要的物質保障條件，形成濃厚的體育競技學術氛圍，使反思得以很好進行，從而提升教師的人格、個性、乃至體育專業發展水平。

三、“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”——專業合作交流

合作與交流是教師與同行的對話，是教師伙伴間在學習、工作中的專業切磋、協調與合作，是一個分享經驗、互相借鑒、彼此支持、共同成長的過程。新課程強調指出：要引導學生建立“自主學習、合作學習、探究學習”的學習方式。

首先，要做到異質分組和同源分組相結合，既有志同道合的同志鼓勵學習，又有經歷差別較大的同志優勢互補，既有學科組，又有年級組，還有自由組合組、專業課題組等。其次，學校可根據教育教學發展的總體需要設定主題，[1]讓教師共同學習，共同探討，啟發教師思維，積聚教師智慧，積成最佳成果，以此激發更強的事業動機，更濃的參與意識，更好的學習表現。

四、“聞君一席話，勝讀十年書”——專業引領

首先，學校應幫助教師找準學習的切入點。現在教育理論書籍浩如煙海，慎重推薦相關書籍讓教師學習。如：中國現代教育家楊賢江、陶行知、蔡元培、陳鶴琴等的教育思想集，斯金納操作學習理論，皮亞杰的建構主義理論，布盧姆的認識學習理論，奧蘇貝爾的認知同化學習理論，布盧姆的掌握學習理論，巴班斯基的最優化理論，贊可夫的一般發展理論，蘇霍姆林斯基的全面發展理論，前美國NBA職業籃球運動員邁克爾·喬丹(Michael Jeffrey Jordan，1963年2月17日-)不屈的運動員精神……他們的教育思想和職業風范對我們的教育有普遍的指導意義，每位教師至少系統學習其中1-2位教育家的論著，努力掌握其精髓，并在實際中加以運用，指導自己工作，提高自己的綜合素質。

其次，學校發揮骨干教師引領作用，利用專業人員引領教師成長。創建適合骨干教師成長的發揮作用的人文環境，制定承擔重任和勞動報酬向骨干教師傾斜的政策。一是“十三五”要以科學發展觀為指導，促進經濟社會統籌發展，必須大力發展社會事業，體育作為社會事業的組成部分，應納入“十三五”發展規劃統籌考慮。二是體育發展的重點有兩個方面，即發展競技體育和發展群眾體育。“十三五”期間圍繞“三大球類運動”，積極開展競技體育比賽，按標準建設體育設施。學校一線教師囿于環境的狹小、工作的繁忙，很難接觸理論，開闊視野；為了解決此問題，應該多次請專家做專題報告、輔導講座、現場指導、教學咨詢等，幫助和指導教師科學、合理、高效地工作和學習，促進教師快速地成長。

[1]羅旺.傳媒視域下我國群眾體育政策反響研究[D].湖南師范大學，2013.

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