“輕聲高位，真假結合”
——童聲合唱聲音訓練的必由之路

于海濤

（鄭州工程技術學院，河南 鄭州 475000）

“輕聲高位，真假結合”
——童聲合唱聲音訓練的必由之路

于海濤

（鄭州工程技術學院，河南 鄭州 475000）

童聲合唱是合唱藝術中的“珍品”，以其天然純凈的音色和真摯細膩的情感表現而受到人們喜愛。童聲合唱的訓練有其獨特的規律，尤其是在聲音訓練方面，需要我們細心揣摩，深刻領會，才能抓住要點，事半功倍。本文就童聲合唱聲音訓練的技巧和方法展開闡述，旨在拋磚引玉，引發關于童聲合唱訓練手段的更多探討和思考，豐富童聲合唱領域的理論內涵。

素質教育；輕聲高位；形象思維

隨著國家對基礎教育的重視和素質教育的普及，近年來，童聲合唱藝術得到了前所未有的發展。就其藝術表現來講，童聲合唱可以說是最為“純凈”的人聲演唱形式，對于人們精神世界的“凈化”﹑引導人們對“真﹑善﹑美”的追求，起著不可替代的重要作用。

一、童聲合唱發展的現狀

童聲合唱作為合唱藝術的種類之一，起源于西方。新文化運動時期興起的“學堂樂歌”，催生了我國童聲合唱的萌芽。新中國成立之后，童聲合唱的發展進入到一個嶄新的時期。1951年成立的中央少年廣播合唱團，隸屬于中央人民廣播電臺，演唱了大量具有影響力的合唱作品，為新中國培養了一批藝術人才。后來，楊鴻年教授創建的中國交響樂團少年及女子合唱團以及秋里指揮的北京金帆中學生合唱團等著名合唱團體成為我國少年合唱團體的“業界標桿”。近年來，隨著素質教育理念的逐漸普及，涌現出了越來越多的優秀合唱團體，像小熒星合唱團﹑北京天使合唱團﹑八秒合唱團﹑上海音樂家協會少女合唱團等合唱團體，代表著我國當代較高的合唱藝術水準。在各級教育行政部門和職能部門的大力支持下，我國童聲合唱事業得到了前所未有的發展，各地紛紛成立童聲合唱團體，尤其是中小學，更是素質教育理念的有力踐行者，有條件的學?？梢园押铣顒訚B透到了美育教育的各個方面。

二、童聲合唱聲音訓練的核心問題

影響童聲合唱水平的因素是多方面的，整體藝術水平的高低最終取決于合唱團成員的演唱能力，一旦“唱功問題”解決了，合唱團便完成了最關鍵的任務。

（一）“真假聲結合”是童聲合唱聲音訓練的核心問題

筆者在為一些學校的孩子們輔導合唱時發現，一群原本活潑可愛有靈氣的學生，有著較高的歌唱理解力和表現欲，但遺憾的是演唱中只要碰到稍高一些的音，聲音馬上變虛，并伴隨著明顯的脖子前探﹑肩膀上聳的動作。類似問題在童聲合唱的訓練中并非個例，且糾正起來比較復雜。究其原因，涉及到真假聲結合的問題。孩子們找到假聲并不難，難的是如何使真假聲順利地融為一體，即所謂的混聲，這是值得每一位指導教師探究的關鍵問題。兒童在歌唱中對真聲區的使用是最為直接的，即平常所說的“本嗓演唱”，而對于音區較高的音，通過模仿和教師的示范，他們也能很快找到假聲的發聲技巧，唯獨“換聲區”部分不太容易統一。這也是當前童聲合唱訓練面臨的共同問題，是所有童聲合唱團體繞不開的“坎兒”，也是衡量一個合唱團水平的重要指標。

（二）輕聲高位與呼吸支持是獲得“真假聲結合”的必要條件

真假聲的順利融合是個復雜的現象，是在歌唱機體諸方面機能互相協調﹑配合的情況下，使各聲區取得高度統一的過程。這一過程注重的是呼吸﹑喉頭﹑共鳴腔體等各項機能的共同協調，如若上述某一方面使用過度或者不夠積極，均會破壞聲區的統一。歌唱機體的這一特性往往導致了歌唱機能調整的微妙性和復雜性。但這并不意味著歌唱者只能被動的“跟著感覺走”，只要努力做到以下幾點，就可以獲得統一而美妙的聲音。

1.“輕聲高位”的意義

在對童聲團著手排練的過程中，首先要避免孩子們大聲喊叫式的歌唱，小學低年級階段養成的“背書歌”習慣會導致孩子們大聲喊唱，而這正是“合唱發聲”的大忌，“輕聲高位”正是針對這一現象而提出的。

首先，我們要把孩子們的音量控制在一個合適的范圍，在自身聽覺上以能聽得到相鄰兩到三位同學的聲音為標準，也即達到“安靜地歌唱”的要求。只有如此，才能把孩子們的注意力集中到歌唱狀態上來，才能更專注于老師的要求和自我調節。

其次，利用“輕聲歌唱”的積極狀態，提示孩子們把聲音放在“頭頂上”或“帽子上”歌唱，或者借鑒戲曲里“咿……呀”的高位置念白方法，幫助他們找到假聲位置，相信經過不斷引導，最終孩子們都能順利找到較高的頭聲位置。

2.科學的呼吸方法

如果說“輕聲高位”打開了發聲的通道，那么科學的呼吸方法則是要建立了牢固的歌唱氣息支持。如若失去應有的氣息支持，即便找到假聲位置，發出的聲音也是虛聲，亦會造成聲區的不統一。

對于孩子們不宜過多強調“橫膈膜支持”之類的高深術語，多用諸如“把腰帶繃緊了”﹑“把肚子收緊了”，用“含著半口水”的感覺咬字等形象的比喻，反復調整練習，久而久之，養成習慣，他們就能獲得正確的氣息支持。在練聲曲的選唱方面，一開始要多唱一些單母音的跳音練習，既簡單易學又能很直接的體會對氣息的控制感，接下去再進行復雜母音的連音練習就顯得的容易掌握了。

三、童聲合唱訓練應注意避免的幾個誤區

相對于成人來講，兒童尚處在生長發育階段，發聲器官和呼吸器官還很嬌嫩，在合唱團排練的過程中一定要遵循兒童歌唱訓練的規律，不能操之過急，盲目蠻干，否則會帶來無法彌補的不良后果。

（一）盡量避免“本嗓演唱”

縱觀世界著名的童聲合唱團，無不是以真假聲高度融合的美妙音色來展現少年兒童清脆明亮的聲音特點，這足以說明‘本嗓演唱才是少年兒童應有的音色’的論調是經不起推敲的，某種意義上講是對兒童合唱藝術的禁錮?！氨旧ぱ莩逼鋵嵕褪侨坑谜媛晛硌莩瑑和璩獣r不是不能用真聲，而是要和假聲混合起來用。那種以真聲演唱所有音域的方法是無法持久的，缺乏表現力的，也是違背兒童的生理特點的。作為指導教師首先要樹立科學的合唱聲音觀念，掌握有效的聲音訓練手段和一顆對孩子的關愛之心，才能指導孩子們健康地成長，快樂地歌唱。

（二）避免“小大人式”的歌唱狀態

中央音樂學院楊鴻年教授曾表示過，童聲合唱的聲音貴在自然﹑清新而不做作。筆者也曾聽過一個排練多年的童聲團的演唱，孩子們唱得很成熟，作品的篇幅和難度也較大，但整體的效果還是感覺些許別扭。原因就在于孩子們的演唱充滿著成年人的韻味，有種“少年老成”的感覺，缺少了少年兒童應有的清新自然和甜美音色。中國合唱協會理事﹑溫州市少年藝術學校合唱團指揮陳巧姑就曾指出，這種“小大人式”的歌唱狀態不可取，因為這種狀態忽視了少年兒童歌唱腔體的特點，以成年人的標準要求孩子的發聲機能，人為改變了其原本自然的發聲狀態，“做”出了近似于成年人的聲音效果，顯然是不可取的，長此以往也會出問題的。

（三）肢體表演動作的編配要符合歌曲意境

兒童合唱團在演唱時加入一些與作品內容相符的肢體表演動作，能有效地增強音樂的表現力，恰當地展現少年兒童活潑可愛的心理特點，有助于使孩子們全身心地融入歌曲意境。尤其是在合唱藝術較為普及的國外，合唱已經成為其生活的一部分，伴隨音樂的肢體表演動作更是自然貼切。近年來國內的一些團體也在演唱中加進各種表演性動作，大多產生了積極效果，烘托了整個合唱藝術表現。但不排除有些團體牽強附會，“為了動作而動作”，目的就是為了“好看”﹑“熱鬧”。例如在一首完整的童聲合唱作品中，孩子們一口氣做六七個蹲起和側轉，直接導致體力不支﹑氣喘吁吁，不但無益于作品情感的表達，演唱效果也大打折扣，這是沒有必要的，也是不可取的。

（四）教師的排練要盡量生動形象

面對一群活潑好動的孩子，如若組織不力，紀律性不強，恐怕是無法使排練順利進行下去的。少年兒童無論生理還是心理方面和成年人均有著較大的差異，他們雖然求知欲較強，但感知能力較弱，“心理注意”持續時間短，以形象思維見長。鑒于此，指導教師要精心設計教法，以形象化﹑兒童化的語言來引導孩子，以巧妙的比喻來啟迪孩子，讓他們樂于在你的帶領下暢游在音樂的海洋里，那么合唱團的訓練就顯得容易多了。教師要杜絕那種熱情不足﹑嚴肅有余的排練態度，避免過多使用生僻晦澀的專業理論術語，那樣只能事倍功半。

四、結語

童聲合唱訓練是一項復雜而充滿歡樂的工作，做好這項工作需要的不僅僅是熱情，更需要不懈地探索和孜孜以求的精神。處理童聲合唱藝術實踐過程中的諸多技術性問題，則考驗著我們的耐心﹑細心與恒心。綜上所述，筆者認為解決兒童合唱聲音訓練中“真假聲結合”難題的必由之路，乃是運用“輕聲高位”和良好的呼吸支持。

[1]陳巧姑.童聲合唱輔導與指揮[M].北京:金盾出版社,2014.

[2]鄭重.童聲合唱訓練教程[M].長沙:湖南文藝出版社,2012.

[3]楊鴻年.童聲合唱訓練學[M].北京:人民音樂出版社,2002.

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