職業院校音樂鑒賞課改革策略研究

周 寧

（湖南外貿職業學院，湖南 長沙 410003）

職業院校音樂鑒賞課改革策略研究

周 寧

（湖南外貿職業學院，湖南 長沙 410003）

職業院校是對應用型人才進行培養的機構，通過系統的培訓和教育，使學生的專業技能以及個人素質得以提高，使學生更好地適應自己的工作崗位。作為職業課堂體系當中很重要的組成部分，音樂教育在培養學生的愛好方面以及開發學生智力方面，起到了非常大的作用，基于此，本文論述了職業院校音樂鑒賞課的改革策略。

職業院校；音樂鑒賞課；改革策略

一、對音樂鑒賞課進行改革的意義

隨著科技的發展，社會的進步，各行各業開始越來越激烈的競爭，社會對人才的能力以及素質要求也越來越高。在這樣的情形下，職業院校也應將傳統教學模式進行轉變，積極地對教學實施改革，從而達到理想的教學效果。音樂有非常豐富的內涵，音樂不同，帶給人的感受也會有所不同。在對音樂進行學習以及鑒賞的過程中，自然而然的，學生就會形成感性思維，并懂得站在不同角度上分析問題以及看待問題，從而提高解決問題的能力。

二、職業院校音樂鑒賞課存在的問題

（一）不明確的教學目標

音樂教學的引導者以及組織者即音樂教師，在音樂同學生間起到橋梁的作用。通過將鑒賞音樂的方法傳授給學生，能夠讓學生更深刻地體會詞曲當中的思想感情，學到更多表達音樂的方法。但是從實際情況來看，對于音樂鑒賞這門課程，很多高校沒有引起足夠的重視，也沒有制定針對性的教學計劃，更沒有明確的教學目標。再加上有些教師沒有一定的能力和素質，沒有辦法啟迪學生，因此很難提高學生鑒賞音樂的能力。

（二）過于理論化的教學知識

一般情況下，職業院校教師都是從師范院校畢業，理論教育是他們接受的最多的教育，他們并不了解實踐課程。因此，在教學時，這些教師主要會采用理論教學的方式進行教學，經常性地在課堂上對理論知識的重要價值進行強調，并讓學生強制性記憶一些音樂知識。非但不能讓學生產生興趣，還會讓學生產生一些反感心理，從而很難提升課堂的效率。

（三）難以開展音樂課

由于職業院校的學生之前一直接受的是應試教育，所以他們接觸較多的是應試課程。通過長時間的數理化學習，學生的邏輯思維較為嚴謹，不過對音樂鑒賞進行學習，最重要的是感性思維，而并不是邏輯思維，剛好學生欠缺這一點。由于學生沒有高的音樂鑒賞水平，所以很難理解教師講解的內容，因此在課堂上，學生不能專注于課堂，非常不利于教師開展音樂課教學。

（四）學生沒有高的積極性

同普通高校相比，職業院校的學生沒有一定的學習基礎，學到一技之長，便于以后找到一份好工作即他們學習的最大目的。因此，很多學生都會將自己的精力放到專業課學習上，而不會用心去學體育以及音樂等選修的課程。雖然還是有一部分人喜歡音樂，但是卻沒有足夠重視這門課程，這樣很難達到理想的教學成效[1]。

二、對職業院校音樂鑒賞課程進行改革的策略

（一）合理地對音樂鑒賞課程進行設置

要想提升音樂鑒賞課程的教學效率，職業院校就應對音樂鑒賞課引起足夠的重視，在課程體系當中增設這一課程的比例。與此同時，要對教學方法和教學內容進行創新，嚴格考核制度，讓學生對音樂鑒賞課形成充分地認識。只有這樣才能讓其養成好的學習習慣，不斷提升其自身的音樂素養[2]。

（二）科學地對教材進行選編

有些學生沒有一定的音樂鑒賞水平，對他們來講，最重要的參考資料即教材。因此，要選擇同學生發展需求相符，能夠調動學生學習積極性的教材，這樣才能夠慢慢地使學生音樂鑒賞的水平得以提升。反之，假如教材超出學生的能力范圍，就無法將其作用充分發揮出來。因此，院校可安排教師對教材進行選編，將一些國家的優秀曲面收錄到教材當中。在課堂教學時，教師可一邊讓學生欣賞音樂，一邊對表演者的生平進行介紹，通過這樣的方式能夠在情感上，引發學生的共鳴，讓學生由衷地熱愛音樂[3]。

（三）將一支高水平的師資隊伍打造出來

要想促進職業院校的發展，就要加大建設師資隊伍的力度，只有水平和素質高的教師，才能夠對學生的潛能進行激發，充分發揮自己的引導作用，更為有效地實施教學。作為教師，要強化同學生的互動交流，要知道他們的真實想法，同時教師要同學生的需求相結合，對教學方案進行調整，讓學生產生一種信賴感以及依賴感，從而全心全意地學習音樂鑒賞這門課程。為了更有效地完成這一目標，職業院校要加大培訓教師隊伍的力度，不斷提升教師自身的技能以及素質，只有這樣才能夠保障課堂整體教學的質量[4]。

（四）重視多樣性的課程資源

職業院校應加大資金的投入力度，重視對多種多樣的課程資源進行開發，拓展學生的需求，使學生學習音樂的需求得以滿足。另外，還要充分將實踐基地以及音樂教學實施的作用充分發揮出來，包括實驗室和演出廳以及學校的圖書館等等。通過這樣的方式，助于學生更高效的進行學習，感受個性化教學的無窮魅力[5]。

三、結束語

總而言之，實施音樂鑒賞教學，能夠有效提高學生的綜合素質，保障課堂教學的整體質量。因此，教師應不斷地完善教學理念，對教學方式進行創新，只有這樣才能促進學生的全面發展。

[1]王飛.職業院校音樂教育問題和對策研究[J].現代商貿工業,2010.

[2]布外加爾·買買提依明.中等職業學校音樂表演專業理實一體化教學研究[J].北方音樂,2017.

[3]石學功.高等職業院?！币魳繁硌荨睂I人才培養與社會需求的思考[J].北方音樂,2015.

[4]席向陽.論職業院校學生音樂素質對職業能力發展的影響[J].長春教育學院學報,2013.

[5]馬艷芬.發揮音樂欣賞課在職業院校素質教育中的重要功能[J].北方音樂,2016.

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周寧（1985—），女，漢族，湖南人，研究生，湖南外貿職業學院，藝術音樂。