談鋼琴演奏過程中音樂形象思維的培養

王德義

（桂林師范高等專科學校，廣西 桂林 541001）

談鋼琴演奏過程中音樂形象思維的培養

王德義

（桂林師范高等專科學校，廣西 桂林 541001）

思維是一個認知的過程，形象思維是一種思維方式，加強音樂形象思維的培養，對于提高鋼筋教學質量和演奏者音樂能力具有重要意義。本文主要以音樂形象思維概念作為出發點，分析了培養音樂形象思維的意義，并從分解組合音樂要素、類比音樂要素等方面探討了培養音樂形象思維的具體措施，希望可以為提高鋼琴演奏質量提供一些參考和意見。

鋼琴教學；形象思維；培養措施

在鋼琴演奏中，演奏者除了掌握基本的音樂知識和演奏技巧之外，還需要加強對自我音樂形象思維和音樂創造力的培養。在學習過程中，不少演奏者會采用傳統單一的學習方式，在注重自身專業技能提升的同時，卻忽略了形象思維﹑音樂素養的培養。這就使得在具體演奏過程中，缺乏對音樂作品的深入理解，沒有養成主動思考和探究的學習習慣。只有在演奏中產生音樂形象思維，才能促使鋼琴演奏更加系統化﹑理論化。因此，在鋼琴演奏中，應注重形象思維的培養，并改變傳統單一的學習方式，進而提高鋼筋演奏質量。

一、音樂形象思維概念

形象思維是一種思維方式，即利用頭腦中具體的形象或者表象來解決問題。站在神經學﹑腦科學角度，形象思維是一種藝術升華。比如，演奏藝術，可以視為形象思維的產物。音樂形象思維是指在學習音樂過程中，音樂會直接輸入人的大腦。同時人的大腦會對音樂展開深層次加工和概括。這是一種相對高級的形式，既可以揭示音樂形態和音樂意境之間的關聯性，又可以加強對音樂內涵的深入理解。通過此種方式，能夠增強教學效果。因此，站在音樂心理﹑發展機制角度，音樂形象具有普遍性﹑概括性特征。除此之外，音樂形象思維具有表象性﹑言語間接性﹑跳躍性等特點。演奏者在把握形象思維特點之后，能夠增強鋼琴演奏的表現力﹑藝術性，進而準確表達音樂形象﹑體現樂曲的主要精神主旨。并沿著一定的思路，結合音樂結構，加強對樂曲內涵和創作者思想情感的深入理解。在音樂創作過程中，音樂形象思維不可或缺，是一種特殊思維活動。同時也是對音樂意蘊把握的一種途徑，是學習者認識音樂﹑把握音樂內涵的一種學習模式。

二、培養音樂形象思維的意義

在鋼琴演奏中，加強對音樂形象思維的培訓，是提高音樂演奏者音樂表現力﹑思維能力的重要途徑。在訓練過程中，能夠進一步擴大演奏者的音樂知識量，熟練掌握各種演奏方式。在具體演奏過程中，學會運用音樂形象思維，既可以增強對鋼琴教學的直觀認知，又可以加強對音樂作品情感和內涵的深入理解，并逐步增強音樂記憶力。音樂形象思維參與的記憶時間相對較長，因此，注重形象思維的培養，能夠豐富演奏者音樂內涵﹑發揮其音樂創造力，并培養他們健全人格﹑增強他們的道德情感，最終實現提高他們音樂素養的目的。

三、培養音樂形象思維的具體措施

（一）分解組合音樂要素

在鋼筋演奏中，演奏者需要將音樂作品分解為各個部分。其目的是加強對音樂作品的認知與了解。比如，將一部完整的樂曲分解為幾個節拍或者幾個樂段。在分解音樂作品之后，演奏者應將頭腦中的音符﹑樂句等屬性組合起來，并形成相互關聯的整體。因此，在演奏鋼琴過程中，演奏者應注意把握音樂要素的組合﹑音樂形象思維的分解，從而有助于音樂作品更加清晰地產生音樂形象思維。

（二）類比音樂要素

音樂形象思維中，展開音樂要素的類比能夠增強音樂各個節段之間的聯系。主要是通過比較各種要素﹑能夠表現的對象加以比較，來凸顯音樂作品的內涵和創作者的思想情感。音樂要素的類比應以分解和組合音樂要素為前提，對音樂要素各個部分的特征加以類比。無論是音符還是旋律，都是培養音樂想象思維的主要方式。通過類比，既可以鑒別音樂要素，又可以區別音樂要素中各個部分的區別。在鋼筋演奏過程中，無論是類比音樂表演，還是類比音樂要素，對于加深音樂作品內涵的理解以及凸顯音樂藝術的具體形象具有重要意義。

（三）提高音樂想象力

在鋼琴演奏中，加強音樂想象力培養對于培養音樂思維能力具有重要影響。為進一步提高鋼琴伴奏者的音樂想象力，需要伴奏者加強實踐練習，并在實踐中總結經驗，放飛思維。在演奏一部音樂作品時，演奏者首先應了解這部的內容﹑主題﹑創作背景等，這樣才可以在加深作品內涵理解的基礎之上打開思維想象力，展開對作品的聯想，這樣才顯得更加有意義。在特定情境中，展開聯想，既可以在聯想和演奏中產生音樂想象思維，又可以進一步提高其音樂創造力。同時，音樂聯想中，存在不確定性和多向性。結合這一特點，演奏者需要提前對作品內容展開了解，并對其作品形象有一個明確認知。再展開有目的地彈奏，這樣既可以確保作品與音樂情境相符合，又可以提高音樂思維的開闊性。針對同一首作品，不同演奏者在彈奏過程中會產生不同的形象思維，這就是音樂的魅力。

四、結束語

為進一步提高鋼琴演奏質量，需要演奏者加強對心理學﹑教育學﹑音樂美學等多個學科知識的了解與學習。注重音樂形象思維﹑音樂表現力﹑音樂綜合素養的培養，進而在形象思維的驅動下，加深對音樂作品內容和情感的理解。重視對自身音樂能力的培養，提高音樂思維想象力，在提高音樂綜合素質的同時創新鋼琴學習方法，針對學習問題提出切實可行的解決措施，進而提高鋼琴彈奏能力。

[1]劉洋.鋼琴演奏過程中音樂體驗的作用[J].開封教育學院學報,2015(01):270-271.

[2]陳春燕.淺談鋼琴教育與學生創造性思維能力的培養[J].音樂時空,2014(18):195.

[3]劉洋.談鋼琴演奏過程中音樂體驗的影響因素[J].黃河之聲,2014(07):28-29.

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