鋼琴演奏教學中視、聽、觸的協同配合

王少峰

（西北師范大學，甘肅 蘭州 730000）

鋼琴演奏教學中視、聽、觸的協同配合

王少峰

（西北師范大學，甘肅 蘭州 730000）

鋼琴有樂器之王的美譽，鋼琴的藝術魅力深深吸引著人們。同時，鋼琴也是具有完美的表現力的，正是因為鋼琴具有的這些特質，所以鋼琴征服了人類的情感和內心世界。鋼琴演奏者在演奏鋼琴時，需要利用嫻熟的駕馭能力，加上自己長期艱辛的練習。可以看出提高學生的鋼琴演奏能力是一個長期的過程。所以，學生在鋼琴演奏中需要實現聽唱觸的協同配合，提高鋼琴的演奏水平。

鋼琴；表演；教學；策略

要想為聽眾演奏出唯美﹑動聽的鋼琴曲是離不開視﹑聽﹑觸的協同配合的。所以教師在指導學生進行鋼琴演奏時，應該把提高學生的視﹑聽﹑觸的協同配合能力當成重要的任務。指導學生在進行鋼琴演奏訓練中慢慢提高自己的鋼琴演奏技能，這樣的鋼琴演奏教學才是高效的。

一、鋼琴教育的相關概述

鋼琴是一門優雅的藝術，同時也是一門難度比較大的藝術。學生要想掌握這門藝術，是需要自己的努力付出的。在社會環境和人們價值取向的影響下，出現了一種音樂，這種音樂是鋼琴音樂。鋼琴音樂在發展中已經不單單是一種音樂，而逐漸演變成一種文化現象，并且開始潛移默化地影響著人們的生活。例如，鋼琴音樂具有的審美價值已經深深地吸引著人們，人們在接受鋼琴這門藝術的熏陶后，可以改變自己浮躁的心情，感受到生活的美好。

鋼琴教育不僅是一門藝術教育也是一門美育。學生通過學習鋼琴知識，可以感受鋼琴理論知識的藝術性和唯美性。更為重要的是學生通過進行鋼琴演奏可以完善自己的人格，可以說鋼琴對凈化人們的心靈有著極大的幫助。鋼琴演奏者在演奏鋼琴的過程中可以把內心的聲音以及情感淋漓盡致地展現出來，所以人們在鑒賞優秀的鋼琴作品時，也是在和鋼琴演奏者進行心與心的交流。

鋼琴音樂在發展中形成了多樣化的風格，這些多樣化的風格包含了不同的民族特征﹑地域特征和人文特征。基于鋼琴音樂風格的多樣化，鋼琴音樂進入一個繁榮發展階段。同時，中國鋼琴音樂在發展中也繼承了西方音樂的精髓，為中國鋼琴音樂的發展注入了新的血液。因此，當前的中國鋼琴音樂不僅具有中國風格也具有一些創新性的西方元素。同時鋼琴教育不僅可以讓學生學習到有價值的鋼琴理論知識，也可以讓學生通過鑒賞鋼琴作品，了解西方的一些政治﹑文化﹑背景等。由此可見，鋼琴教育也是一種開闊學生視野的方式。

二、鋼琴演奏教學中視、聽、觸的協同作用分析

（一）促進學生和鋼琴作品情感交流

學生在練習鋼琴時，只有實現看譜，聽曲子，演奏曲子的有機結合，才能提高鋼琴的演奏質量。學生在演奏鋼琴的過程中，不僅僅是在彈奏一首鋼琴曲，更為重要的是在和鋼琴曲中的藝術性進行情感的交流。當學生可以實現和鋼琴作品的情感交流后，學生就可以真正理解鋼琴作品的內涵。

（二）提高學生的鑒賞能力

學生在學習鋼琴時，有一種能力對學生來說是比較重要的，這種能力是鑒賞能力。學生只有提高了鑒賞能力，才能實現心靈和鋼琴作品的交融。在鋼琴演奏教學中視聽觸的協同配合，可以讓學生感受到鋼琴作品的唯美，這樣學生的鑒賞能力可以慢慢提高。學生之所以可以提高鑒賞能力，一個主要的原因是，學生在進行視聽觸的協同配合后，可以實現器官之間的交流，全方位感受鋼琴音樂的唯美價值與藝術價值。在鋼琴教學中提高了學生的鑒賞能力后，學生在欣賞多種鋼琴作品時，可以分辨出哪些鋼琴作品是優質的，哪些鋼琴作品是劣質的。

（三）增強鋼琴音樂作品的感召力

當學生能夠實現視﹑聽﹑觸的協同，彈奏出的鋼琴曲是充滿感情的，這使鋼琴曲不僅僅是一首普通的鋼琴曲，而是一首可以打動人心的曲子。人們通過欣賞這樣的鋼琴曲可以感受到藝術的真諦，觸動自己的心靈。所以這樣的鋼琴曲具有很強的感召力，可以吸引人們的注意力。

三、鋼琴演奏教學中視、聽、觸的協同配合策略

（一）學生要堅持看譜彈奏

教師要指導學生，看譜彈奏，這里的看譜彈奏不是著手和鍵盤彈奏，而是鋼琴視奏的本質要求。教師在指導學生練習鋼琴時，應該讓學生堅持看譜彈奏，用這樣的方式提高學生的視聽能力。同時，教師還應該指導學生對音高﹑音量﹑音色和節奏進行分析，學生通過反復訓練，可以提高準確地把握節奏頻率的能力。學生只有提高了準確地把握節奏的頻率，才能彈奏出優質的鋼琴曲。

（二）強調慢速視奏

學生的視奏需要慢速進行，換句話說是用低于曲譜規定的速度進行。這樣做的原因是，學生需要腦﹑眼﹑手﹑耳的高度協調一致，學生需要用眼睛看準用腦子想好，用手進入狀態。學生只有充分利用腦子﹑眼睛﹑手﹑耳朵，才能夠彈奏出優美的鋼琴曲。

（三）讓學生掌握音樂風格

學生如果對音樂風格沒有一個全面﹑系統的把握是很難達到理想的教學效果的。因此，讓學生掌握音樂的風格是鋼琴教學的重點。教師可以運用給學生彈奏不同風格的鋼琴作品，讓學生對不同時代﹑不同作曲家的鋼琴作品有一個全面﹑系統的了解，學生通過鑒賞不同風格的鋼琴作品，可以慢慢對音樂風格有一個了解。當然，要想使學生掌握音樂風格并不是一件簡單的事情，教師需要指導學生充分利用視覺聽覺和觸覺的協同配合，通過彈奏鋼琴作品，幫助自己掌握音樂風格特點。例如，學生在鋼琴課上，可以分析教師彈奏的鋼琴作品，通過全面﹑系統的分析，可以感受到教師的情感變化，這樣可以幫助自己深入理解鋼琴音樂。

三、結語

在鋼琴表演教學中，提高學生鋼琴演奏技能的關鍵是實現試聽觸的協同配合，所以音樂教師在指導學生練習鋼琴時，應該運用科學的方式指導學生進行試聽觸的協同配合。這樣學生才能通過訓練，掌握鋼琴的演奏技巧。相信，鋼琴表演教學將會實現創新性的發展。

[1]魏延格.鋼琴學習指南[M].北京:人民音樂出版社,1997.

[2]王莉娜.音樂聽覺在鋼琴學習中的作用[J].藝術教育,2005(05)

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