淺談音樂教學在中小學教育中的作用與發展

唐雪溶

（西華師范大學音樂學院，四川 南充 637002）

淺談音樂教學在中小學教育中的作用與發展

唐雪溶

（西華師范大學音樂學院，四川 南充 637002）

在中小學階段，音樂與體育、美術是共同開展美育活動的藝術學科，應試教育下，由于對音樂課沒有硬性的考核標準，音樂課的重要性被淡化，甚至于忽略，這就與現在要求學生德智體美勞全面發展相悖，我們要根據相應的課程要求和學科內容進行有效的教學，將音樂與其他學科協調、組織與結合，在做好本學科教學的基礎上，也能給其他學科加入新鮮元素，共同為實現優質的教學而努力。

音樂教學；中小學；有效結合

自古以來，我國就重視音樂教育，偉大的思想家孔子提出的“禮﹑樂﹑射﹑御﹑數”六藝，禮樂是排在最前面的。他認為，音樂能夠起到使人們的學識與認知﹑個人與社會經歷互相融合的作用，并且達到協調，使人的發展趨于完善與和諧。古希臘著名教育家柏拉圖認為：“整個教育以音樂為基礎，每個人都要學。”中學生處于青春期，對很多的都有著的好奇心和探索的欲望，那么，在對這個階段的學生進行音樂教育的時候，作為音樂教師，應該如何根據學生的身心發展特點使他們對于這門藝術類的學科有所了解，并且能夠接受呢？通過對學生的了解，結合老師們的教學經驗來看，作為一名合格的音樂教師，應該將音樂這門課程盡可能的開展好，讓其發揮出該有的價值和效果。

一、在音樂教學中應該秉承的理念

（一）以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力

音樂審美指的是人對音樂藝術美感的體驗﹑感悟﹑溝通﹑交流以及對不同音樂文化語境和人文內涵的認知。是與我國教育方針中的美育相對應的，音樂課程是一種在潛移默化中對學生的品格的健全﹑美好情操進行培養﹑實現用美育人藝術學科。興趣是學習和接受一樣事物的最好老師，是進行學習的根本動力和繼續往下堅持的必要前提，在教學過程中，有利于不斷提高學生的音樂素養，豐富情感生活。

（二）強調音樂實踐，鼓勵音樂創造

音樂課堂的教學過程是音樂藝術的實踐過程，所以我們強調學生在音樂教學過程中的藝術實踐，教師應積極地引導學生進行參與﹑聆聽﹑表演等音樂活動。音樂的創造性決定了在中學的音樂創造方面，可以豐富學生的形象思維，挖掘他們的創造力的潛質，增強其創造意識。

（三）突出音樂特點，關注學科綜合

音樂是一門聽覺藝術，學生主要是通過聽覺來感受與體驗音樂。比起其他的文化類的學科，有著完全不同的特點，音樂教學的學科綜合，包括音樂課程不同教學領域之間的綜合；音樂與詩歌﹑舞蹈﹑戲劇﹑美術等不同藝術門類的綜合；音樂與藝術之外的其他學科的綜合。可以使學生的視野拓寬，深化學生對音樂藝術的理解。

（四）弘揚民族音樂，理解音樂文化多樣性

我國五十六個民族，有著不盡相同的優秀的民族音樂，這也是作為音樂教學的重要內容。

（五）教學應面向全體學生，注重個性發展

義務教育階段的音樂教育，應該面向全體學生，使每一個學生的音樂潛能得到開發并從中變益。

二、音樂教學在中小學教育中的作用

（一）為學生樹立正確的音樂學習觀念，提高審美情趣

音樂不是只存在于我們的音樂課堂里，日常生活中充滿了音樂。現如今的教育發展趨勢與人民生活的質量水平，各種傳播渠道都能夠使人們更容易地接觸音樂，感受音樂。通過老師在課堂上教會基本的一些音樂欣賞方法和技能，學生對音樂的學習能夠有正確的觀念。音樂課是愉悅心情﹑培養情感的一種活動形式，是非功利的。在音樂教學中的各種各樣的音樂風格﹑題材等等因素，都會給學生以不盡相同的審美樂趣和體驗。

（二）學科的獨特性有利于學生思想道德的發展

在中小學教育階段，音樂因為其獨特性，它的德育作用是其他的任何一門學科所不能替代的，在音樂課堂中學生跟隨老師認識﹑聆聽﹑欣賞各種不同的音樂作品，可以使學生有思想上的變化，如小學低年級對歌曲《春天在哪里》的學習，可以感受到大自然的勃勃生機與生活的美好，學生便會產生愛護大自然﹑保護環境的想法，有一定的愛心，喜歡與外界的事物進行接觸。

（三）音樂的合理運用可有效提高其他學科的教學效率與質量

值得我們注意并且很有趣的是，許許多多的偉人都特別喜愛音樂，比如給人類帶來光明的偉大科學家﹑電燈的發明者愛因斯坦，他對小提琴有著極高的熱情與興趣，他曾說“我們的很多成就是從音樂啟發而來的”。音樂教學可以促進學生智力的發展，音樂不同于其他的文化學科，能夠激發學生的無限想象力，沒有條條框框的約束，并且基于學生的個體差異性，就算是同一首音樂作品，每個學生的感受都是不一樣的。如此一來，學生的思維﹑創造力等方面都會得到有效地提升。學生們的認知空間擴大，知識范圍增加，能夠多角度看問題，認識世界。

三、音樂教學在中小學教育中的發展

在如今全民重視教育的大環境里，除了一直以來被人們放在第一位的文化素質教育外，孩子的全面發展越來越受到家長和教師的高度重視。隨著人民素質教育水平的逐步提高，生活質量越來越好，許多家長便意識到除了讓孩子學習文化知識以外，還應該有一技之長，不能死讀書﹑讀死書。根據目前的教育理念，在一個人的受教育過程中，沒有美育，是不能算是完全的教育。音樂教育漸漸成為了素質教育的重要組成部分，音樂課作為一個人的學習生涯中必不可少的部分，也是素質教育的最基礎的一個內容。顯而易見，音樂教學是必不可少的。

音樂中作為中小學學習階段眾多學科中的藝術學科，學生和家長在對其他學科關注的同時，也要提高對音樂的重視。音樂的獨特性決定了教育效果的個體差異。音樂的學習與學習者的天賦有著密不可分的關系，所以音樂教師應該注意學生的個體差異，固材施教。

[1]孫玲.音樂課堂教學策略之我見 [J].現代職業教育,2016(21).

G633.951

A

唐雪溶（1994—），女，四川省廣元市人，現為西華師范大學音樂學院2016級專業碩士研究生，學科教學（音樂）專業。