淺談創造性想象力對小學音樂教學的影響

何 娟

（江蘇省淮安市天津路小學，江蘇 淮安 223001）

淺談創造性想象力對小學音樂教學的影響

何 娟

（江蘇省淮安市天津路小學，江蘇 淮安 223001）

亞里斯多德指出：“想象是一切創造活動的源泉。”創造和想象密不可分，想象是創造的基礎，是從模仿到創造的階梯。”只有讓學生的想象自由發揮，學生的創造能力才會得到更好地培養。在科學家們的視野中，想象是創造力的源泉，也是創造力的本質。

音樂；自由空間；創造性想象力；安全氛圍；情境教學

新世紀教育目標是培養高素質﹑有創新意識和創新能力的人才。那么音樂教育是什么呢？它是一種富有強烈感染力的審美教育，通過聆聽來感受，借助律動表演等來感知和發展音樂的美。它豐富學生的想象力，培養學生的創新創造力。在音樂實際實踐中我們教師要以學生為主體，一切從學生出發，讓學生占據主體地位，不能按部就班循規蹈矩，要不斷培養學生創新思維，鼓勵學生勇于創新，從而提升他們的創新能力。

那么什么是創造性想象呢？曾經有人做過這樣一個實驗：在的黑板上用粉筆點了一個點兒，問初中生：“這是什么？”學生答：“是粉筆點！”同樣的問題到幼兒園，一經發問，孩子們的回答五花八門，有的說這是小花貓的眼球，有的說這是彈的彈珠，有的說是天上的星星……每個人都說出和別人不同的答案。孩子們的回答讓人眼前一亮，他們的想象力和廣泛度令人感到欣喜。兒童的想象力是奇特，他們會有千奇百怪的問題和五花八門的答案出現在你的面前，同時這些看似“奇怪的問題和回答”是打破常規極具創造性的想象，這些對學生創新能力的培養有鋪墊作用。面對如此充滿豐富想象力的思維，再通過各種教學手段加以引發﹑激勵，會讓孩子展開想象的翅膀，海闊天空的翱翔。

一、營造安全的課堂氣氛 開啟創造性想象力

現代的心理學研究表明，學習者在愉快﹑輕松的學習氛圍中，更能夠釋放自己的學習潛能，放飛自己思緒的翅膀，在創造想象力的天空里翱翔。

那么怎樣才是安全的課堂氣氛呢？首先，就是不要對學生的一些獨特想法進行挑剔或者批評，消除對他們會受到批評的顧慮，支持，贊揚和鼓勵他們敢于表現自己的看法和見解，讓他們獲得創造的安全感。著名教育家弟惠斯多曾說：“教學音樂的本質不在于傳授，而在于激發，喚醒與鼓舞。”我們老師要為他們提供充分展示自己的機會，而且學會找到學生身上的閃光點，從而進行放大，相信他們，讓他們相信自己的能力，從而開發巨大的創造潛能。比如，我們在課上常請學生上臺表演，有大部分同學會膽怯不敢上來，我們要常常支持鼓勵他們，找到他們身上的閃光點加以放大，多次之后他就會很大方地表達自己的想法，敢想象敢表現，這樣便可激發學生爭取更好的表現和做出更新的創造性想象的行為。

教師的在教學過程中不能給學生緊張不安的課堂氛圍，這樣不利于學生形成內心探索創新的愿望和趨向。

二、創設自由的課堂氛圍 發展創造性想象力

教師要給學生自由的課堂氛圍，盡量減少對學生的一些沒必要的限制，讓他們自由表現，充分發展學生創造性的想象力。如果機械式地設定環節，思維，那么學生就難以加入想象更談不上創造了。比如，我做了這樣一個實驗：在教授一年級《螢火蟲》的時候，我們學會了歌曲，加入了拓展環節。加入打擊樂器碰鈴。三拍一下，再加入手串鈴，二三拍出來，這就是課件上的示例。配合很好，也沒有什么不對的地方。但總覺得單調。后來在換班級上的時候，我轉變了傳統的教學，我提供了幾對打擊樂器給大家。給他們自由選擇，還啟發他們除了這些現有的樂器，還有一些其他的不是樂器的樂器。這樣一來，小朋友們可活躍啦，有沙錘，手串鈴，碰鈴一起的，有用身體的手和腳做打擊樂器的，有利用身邊的凳子作為伴奏的。還有想象一些課堂上沒有的物品做打擊樂器，說下次課帶來的。激發學生的想象力，創新創造能力得到提升。

三、設計良好的教學情境，提升創造性想象力

在音樂教學中學生學習興趣的激發﹑想象創造能力的培養和審美能力的發展，都需要一個自然﹑愉悅﹑美好的學習情境。

（一）創設語境 展開想象

在我們日常的音樂教學中，我們可以用自然優美流暢的語言，充滿感情的語調向學生描繪歌曲的情境，讓學生在我們描繪的語境中放開自己的思緒，展開想象的翅膀，在教授音樂欣賞課《水草舞》一課時，我描繪這樣詩一般的情境：在湛藍的大海上散落著點點白帆，海鳥在天空中翱翔。在奇妙的海底世界里，動植物們在快樂地嬉戲﹑舞蹈。看，那珊瑚好像在向我們招手——學生的思維迅速被吸引，仿佛置身于其中，如臨其境﹑如見其景。我請同學們閉上眼睛，仔細聆聽樂曲，并展開聯想。聽完后，同學們紛紛舉手，特別活躍，都想表達自己的所思所想。有位同學說：“聽了這段音樂，我好像感覺自己是一根水草在美麗無邊的海底自由的飄蕩。語境情境是發展想象的依據，是創造性想象的源泉。

（二）巧運畫面 想象創造

我們可以借助于一些圖畫﹑動畫，來簡單地演示歌曲意境，來表達音樂的內容，從而觸發他們的創造性想象，來理解歌曲情緒完美他們的表演。如在學習《音樂故事會》一課時，我制作了一幅茂密的森林動畫：一片茂密的森林里，有一個漂亮的紅房子坐落在其中，房子前面一條清澈見底的小溪，一只開心的小螞蟻躺在樹葉上，自由自在地漂流著。同學們頭戴兔子，老狼，大鹿等動物的圖案頭飾。森林運動會開始啦，我們的參賽選手是烏龜還有兔子，這時同學們你看我，我看你，想象自己正在參加重要的運動會。頭戴大鹿，狐貍，猴子，金絲雀的同學正隨著音樂翩翩起舞呢，時而優美時而歡快，一副熱鬧的場景。

[1]鐘啟泉,崔允郭.新課程的理念與創新[M].北京:高等教育出版社,2003.

G623.71

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