當代民辦高校新生心理健康問題及研究對策

侯力紅

煙臺南山學院工學院，山東 龍口 265706

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當代民辦高校新生心理健康問題及研究對策

侯力紅*

煙臺南山學院工學院，山東 龍口 265706

大學生心理健康問題是當今社會一個突出的問題，近年來由于大學生心理健康問題導致的一系列事件，引起了國家和社會的高度重視，并出臺了相關的政策以加強對大學生心理健康的教育。本文主要內容是簡要分析民辦院校大一新生存在的普遍心理問題并提出部分解決對策。

民辦高校；新生；心理健康；對策

大學生是當今社會高度關注的群體之一，由于大學生心理健康問題引發的一些事件，受到了國家和社會的高度重視，大學生是將來建設祖國的主力軍其心理健康問題已經日益影響到大學生的日常生活和健康成長。教育部《關于加強普通高等學校大學生心理健康教育工作的意見》中指出，如何指導學生在觀念、知識、能力、心理素質等方面盡快適應新的要求，是高等學校德育工作需要研究和解決的新課題。[1]

近年來，隨著我國高等教育事業的蓬勃發展，民辦高校無論在規模上還是發展速度上都取得了令人矚目的成績。但另一方面我們也要看到，由于在校人數的急劇增長，學生素質層次參齊不齊，這就加大了學校管理的難度，大學生心理健康問題也日益突出，如何有效的解決學生的心理健康問題，是擺在我們學生管理者面前的一項緊要課題。

一、大一新生的常見心理矛盾及其表現

(一)理想與現實的矛盾

讀高中時，老師基本會對學生灌輸只要好好努力學習，考上大學就輕松了以及大學生活是自由的無拘無束的等類似思想，致使很多學生對大學生活充滿了美好的憧憬，然而希望越大失望越大，當他們來到大學以后，發現和心中理想的大學相去甚遠，這不可避免的使得他們產生一種心理落差，特別是考入民辦大學的學生，民辦大學各方面與公辦院校相比還有相當的差距，這就導致了這部分學生的心理落差比較大，進而引發退學。

(二)獨立性與依附性的矛盾

在讀高中時，除了部分是寄宿學校，很大一部分同學是在家住，車接車送，白天父母送飯甚至是陪讀等，可以說其高中生活是在父母的呵護下、照料下度過的，其獨立性暫時無法體現出來；但是考入大學后，遠離了自己的父母，父母再也不能像以前那樣對其生活進行監護，這時候其獨立性就毫無掩飾的體現出來，很多事情需要自己決定和選擇。由于學生沒有經濟收入來源，民辦高校學費比較高，經濟支持離不開自己的父母，因此其對父母又有經濟上的依賴性，導致了心理上有一定的矛盾沖突。

(三)自卑與自尊的心理沖突

學生在高中時候，大家把主要精力是放在學習上，如何復習考大學，攀比之類的現象比較少。但是步入大學之后，全國各地的學生都有，家庭經濟情況不一，經過一段時間的生活學習后，大家的差距就體現出來了，來自農村地區的學生容易產生心理自卑感；不少學生心理無法適應，為了滿足自己的虛榮心，不惜從校園貸平臺借高額利息的貸款，甚至是裸貸，購買蘋果手機等奢侈品，來滿足自己的虛榮心。

(四)社交需要與自我為中心的心理沖突

一方面步入大學后，大學生活是比較自由的，學生可以根據自己的興趣愛好選擇社團等，特別是班級活動、院系活動較多，這離不開大家的相互溝通和交流；另一方面，95后的學生基本上是獨生子女，受家庭寵愛的原因，自我為中心意識比較強，個性比較強，在集體生活中、社交活動中容易造成自己與集體格格不入的矛盾。

二、研究對策

(一)樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀

世界觀、人生觀、價值觀是人們最高層次的思想觀念，它們不僅影響著人的認識、情感、意志、需要、動機和興趣等一系列心理活動，而且還對人的行為具有重要的調節作用。因此，大學生世界觀、人生觀、價值觀的正確與否，是影響心理健康的重要因素。大學生只有對世界和人生有了正確的認識，才能正確處理個人與社會、物質生活與精神生活的關系，形成正確的自我意識，明確自己在社會、群體中的位置，從而對自身的價值和作用有正確的認識。[2]

近年來校園貸可以說是非常的猖狂，很多學生為了滿足自己的虛榮心不惜借高利貸，甚至是裸貸，最終利滾利無法償還，導致了自己的父母賣房還款甚至是大學生自殺等事件，這些實際上是學生的人生觀、價值觀出現了一定的扭曲。

(二)舉辦形式多樣的學生溝通交流活動

新生入學之后，原來的食堂-教室-宿舍三點一線的生活學習環境發生了很大的變化，大學生活、學習環境相對自由，不少學生由于自卑而不太善于交流，可以說是比較自閉；有的學生則太以自我為中心，可以說是太有個性；這就需要班級多組織一些活動，大家多合作、多交流、多磨合，相互溝通感情，使得大家盡快融入集體生活中，使學生認識到自己是班級里平等的一份子，是班級大家庭的一員。

(三)建立健全心理健康監督運行機制

大學生心理健康問題不容忽視，必須構建有效的預防監督運行體制，學校建立了學校-學院-系三級預防監督制度，各系各班各個宿舍要進一步細化建立預防監督體系，各班級設立心理委員，各個宿舍設立心理觀察員，這樣一旦發現個別同學行為異常，可以及時上報，及時安排專業心理老師進行輔導。

(四)開展日常心理咨詢、心理專題講座與團體心理輔導等專業性活動

輔導員畢竟不是專業的心理老師，這就需要輔導員加強自身的心理知識方面的學習；此外，學校要設計專門的心理咨詢師，及時給學生做疏導工作；定期邀請心理方面的專家給學生舉辦心理講座等；針對新生存在的普遍心理問題，由專業心理老師進行專業咨詢效果會更好，甚至是由專業老師舉辦心理健康社團等，而不是簡單的來開設一門心理健康教育課來解決心理問題。

新生入學，生活學習環境與高中相比，發生了相當大的變化，這需要心理上的適應過程，會存在這樣或那樣的困惑，面臨各種困惑，新生應該多與朋友、同學、老師交流，在不斷學習中充實自己，提高自己，如果遇到心理方面的問題，不能走極端，應該及時做心理咨詢，尋求老師同學的幫助。同時，學校也應該充分重視新生的心理健康狀況，及時充分地為學生提供咨詢，讓他們能順利完成學業。

[1]關于加強普通高等學校大學生心理健康教育工作的意見[N].人民日報，2001-3-16(1).

[2]任忠惠.大一新生心理健康問題研究[J].科技資訊，2007(19).

侯力紅(1975-)，女，漢族，山東招遠人，本科，煙臺南山學院工學院，講師，研究方向：思想政治教育。

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