職高班主任工作原則

王冬梅

山西祁縣高級職業中學，山西 晉中 030900

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職高班主任工作原則

王冬梅*

山西祁縣高級職業中學，山西 晉中 030900

學校；班主任；工作原則

學校作為教書育人的場所，從古至今備受重視。眾所周知，學生是學校的主體，因此學生工作是學校的首要工作。而班主任作為與學生交往最為密切的人，班級管理者，素質教育的落實者，班主任工作開展的如何直接影響學生的成長，因此，加強班主任工作勢在必行。

一、學習性原則

社會在進步，教育在發展，班主任作為班級的管理者，活動的組織者，學生思想的引導者，地位至關重要，班主任素質的高低，直接影響學生的發展與學校的發展。因此，要想做好班主任工作，班主任自身必須踐行學習型原則。學習國家的相關政策文件，要學習學校的規章制度，以正確的價值觀、價值導向指引學生。因為職高的學生處于青春期，青春期的孩子善于模仿，因此我們必須為其樹立正確的榜樣，模仿對的，拒絕錯誤的。班主任同時自身也要學習必備的教育基礎知識，為素質教育的落實打下堅實基礎。學習一些與教育，心理方面相關的知識，更好的分析學生行為，有助于拉近與學生的距離。還有一點需要強調的是，班主任之間要多溝通交流，善于從他人的身上學習知識和經驗。通過聆聽別的班的情況，別的班主任的管理經驗，取其精華，去其糟粕，促使自身發展。

二、發展性原則

在大力倡導素質教育的今天，要求每一位教育工作者都要用全面的、發展的眼光看待學生，要真實的了解學生，找到每個人的發光點，揚長避短，因材施教。職高的學生普遍學習差，但是并不能因此全盤否定他們。作為班主任，要用發展的眼光看待他們，而不能以學習成績一項指標否定他們，每個孩子都是獨立的個體，有自己的想法，有自己的特點。作為班主任，要善于傾聽它們的想法，多了解他們的情況。有的學生雖然文化課成績不是很好，但是在處理問題方面很有想法，很有能力，班主任可以選取他們做班干部，形成強有力的領導力量，輔助自己完成班級管理工作，同時也能夠鍛煉他們的能力，有助于以后的發展；還有的學生雖然學習不好，但平日里比較活躍，具有唱歌跳舞或者別的才藝，班主任可以任命他做文藝委員，負責班級的晚會等活動；還有的學生喜歡打游戲，對電腦精通，面對這些學生，班主任一定要因勢利導，把劣勢轉化為優勢，積極發揮他們熟悉電腦的優點，讓他們制作課件，操作多媒體幫助老師完成教學任務等等，充分鍛煉自己。

三、鼓勵性原則

職高學生多為中考落榜者，基礎薄弱，學習能力差，在初中階段不受重視，由此很多學生對學習產生抵觸情緒，中考的失敗會嚴重打擊她們的積極性，變得內向自卑，潛意識中認為自己就是差學生就是學不好，進而放棄學習，進入職高混日子。面對這類學生，班主任一定要發揮鼓勵性原則，讓他們明白他們并不是一無是處，重塑他們的自尊心和自信心。班主任要在入學班會中向他們灌輸中考只是一個階段學習的檢測，中考的好壞并不能決定一個人的價值，職高學習依然可以證明自己的能力，要對自己充滿信心，要對未來懷抱憧憬。在每周的班會或者月考總結會時進行相應的鼓勵性教育。他們稍有點進步就要放大鼓勵，久而久之讓他們找回自信，更好的學習生活。還有的學生存在行為習慣差，經常打架斗毆，以自我為中心，講江湖哥們義氣，感情用事，沖動暴躁，頂撞老師為所欲為等問題。面對這些問題型學生，班主任不能和他們對著干，言辭激烈的批評他們，這樣只會讓處于青春期的他們更加叛逆。而應該耐心的給他們講道理，讓他們學會換位思考，曉之以理，動之以情，只要他們有意識去改，就要鼓勵，經過努力得以改正，更要鼓勵，相信只要在老師的悉心教導，耐心鼓勵下一定可以讓這些孩子摒棄陋習，快樂成長的。

四、協調性原則

班主任因其特殊身份，發揮著溝通學校與學生之間，任課教師與學生之間的紐帶作用。只有處理好這些關系，才能保證教學工作的順利進行。因此，班主任必須努力踐行協調性原則。對于學校的相關文件指示，班主任一定要及時傳達，認真實施，保證政策的落實。對于任課教師，班主任要協調好任課教師間關系，如果哪位任課教師有急事或者需要換課程，班主任要妥善安排，同時也要與各位任課老師保持緊密聯系，常溝通交流，了解班級上課情況，及時獲取班級學生信息。班主任要聯手任課教師，狠抓真抓課堂紀律，對于騷亂課堂教學，頂撞老師的學生班主任一定要嚴肅處理。協助任課老師樹立權威形象。對于學生與學生之間，班主任也要協調好關系，職高學生大多數是寄宿制生活方式，許多同學都是第一次過集體生活，難免會有隔閡，班主任可以給學生布置寫日記或者周記的作業，真實了解學生生活，遇到有摩擦，要找到事件雙方，了解真實情況，公正處理事件，化解摩擦。做學生的知心老師。

職高的學生，正處于人生的關鍵期，各種思想不成熟，情緒波動大，但是可塑性很強，因此，作為班主任我們一定要多關注學生，落實學習性、發現性、協調性、鼓勵性原則，努力做好學生工作，幫助他們健康快樂成長.以上是我經過這些年當班主任的經歷，總結出來一些原則，希望能起到拋磚引玉作用。與各位同行共勉。

[1]黃正平.班主任專業化應然取向和現實訴求[J].人民教育，2006.19.

[2]繆海云.職高班主任工作需要處理的幾種關系[J].新課程學習.

[3]田鳳占.如何做好職高班主任工作[J].現代教育科學(小學教師)，2012.16.

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[5]董群樸，徐汝明.對中等職業學校班主任工作職責的幾點認識.中國職業技術教育，2009.2.

王冬梅，山西晉中人，就職于山西祁縣高級職業中學。

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