高校鋼琴教學方式拓展的思考與實踐

胥 洋

(太原學院，山西 太原 030024）

高校鋼琴教學方式拓展的思考與實踐

胥 洋

(太原學院，山西 太原 030024）

眾所周知，鋼琴演奏是一項形象思維與邏輯思維高度結合，兼具技巧性與藝術性、腦力與體力的綜合性活動。鋼琴教學與高校音樂專業其他課程相比，有一定共性，也有專業的特殊性，教學過程相對而言也更加復雜。在鋼琴教師展開教學研究活動的過程中，不但需要培養學生具備鋼琴演奏的技能，還應當向學生介紹鋼琴所傳遞的獨特且美好的音樂境界。但當前高校傳統鋼琴教學模式仍然存在一定的弊端，與新課程標準下的教學目標與要求相去甚遠，只有不斷拓展鋼琴教學的方式與方法，才能夠使教學活動達到事半功倍的效果。本文即圍繞高校鋼琴教學方式的拓展思路與實踐途徑展開論述與分析，望能夠引起重視與關注。

高校；鋼琴；教學；拓展

鋼琴課程作為高校音樂專業學生教學中非常重要的課程內容之一，是培養學生鋼琴演奏技巧以及審美水平的重要課程。在鋼琴教學過程中所采取教學方式是否合適與科學，將直接影響學生對鋼琴乃至音樂課程的掌握與理解。當前，高校鋼琴教學中所采取的教學方式已經與新課程改革背景下高校鋼琴教學的實際需求產生嚴重差異。因此，積極拓展鋼琴教學方式，更新教學理念，培養學生綜合素質與能力，已成為教育工作者高度重視的課題。

一、激發興趣愛好，關注個性發展

由于學生在訓練程度以及性格特點方面存在一定差異，因此學生在鋼琴技法、樂譜乃至表現力等方面的能力發展均存在一定的差異，各個班級內部出現不均衡、不協調的現象，容易導致教師與學生之間產生矛盾，對教學過程的正常開展產生不利影響。針對該問題，教師必須在教學實踐中重視對鋼琴演奏技巧的傳授，同時培養學生實際音樂能力。教師應當在引導學生掌握鋼琴演奏技巧及方法的基礎之上，幫助學生深入理解鋼琴藝術的魅力，增強音樂表現能力，讓學生以更加主動與積極的方式參與學習，實現個性發展。因此，在教學方式的選擇上，教師必須考慮學生的特點，對教學方法進行有針對性的選擇，讓學生鋼琴表演的熱情與欲望得到充分激發，更加全身心地投入樂曲的演奏中。個別教學實踐中應當遵循因材施教的基本原則，根據學生性格特點以及學習程度，綜合采用激勵、建議以及啟發等相關措施，讓學生自主探究演奏方法與技巧，以促進自身音樂素養水平的提升。

二、以實踐為重點，以審美為核心

培養學生認真讀譜的能力是鋼琴教學的前提與基礎。為了能夠讓學生明確所有曲譜的符號以及含義，必須指導學生深入掌握各種類型的曲式結構、調性以及和聲特點，以促進自身審美能力以及音樂素質的同步提升。同時，教師還需要引導學生認識不同鋼琴作品的時代背景，初步掌握創作者的意圖與風格，從整體上把握樂曲形成的特點，形成具有個性色彩的音樂風格。鋼琴教學實踐中，教師必須融入對人文知識的教學，讓人文知識與和聲、曲式、復調、音樂史以及樂理等專業知識相結合，讓學生能夠深入把握音樂作品的文化內涵，加深對鋼琴作品的情感體驗，堅定鋼琴學習的意志，在教學實踐過程中逐步將對鋼琴的學習自初級技巧層面上升至深層文化層面，兼顧對音樂素質以及審美能力的同步提升。

三、注重過程體驗，培養實踐能力

高校鋼琴教學中，教師不必受到教室空間的限制，教學場所可以根據教學內容進行合理選擇與拓展，盡可能營造與鋼琴樂曲背景相契合的環境，讓學生在更加和諧的環境氛圍中展開學習，有助于加深學生對樂曲的理解。除此以外，教師也可以根據鋼琴教學的內容安排，展開與鋼琴有關的活動，活動形式與活動主題可以豐富多樣，如教師在選定主題后組織學生圍繞主題進行即興創作與表演活動，也可對學生分組后圍繞鋼琴演奏中的情感與技巧展開辯論，將學生的音樂靈感充分激發出來，實現學生相互之間的靈感碰撞與交流。在課外實踐活動中，教師乃至學校都應當盡可能的圍繞過程體驗，促進學生實踐能力的提升。例如，通過組織鋼琴競賽的方式，在增加學生舞臺演奏經驗的同時，提高學生在鋼琴演奏中的自信心與演奏實力；也可通過組織與鋼琴相關社團活動的方式，使鋼琴教學課堂拓展至室外，豐富音樂知識的獲取渠道，并且還能夠為鋼琴專業學生提供廣泛音樂圈，結交朋友，為學生后續在音樂道路上的發展奠定基礎。

四、結束語

當前高校傳統鋼琴教學模式仍然存在重理論輕技巧的問題，與新課程標準下的教學目標與要求相去甚遠，只有不斷拓展鋼琴教學的方式與方法，才能夠使教學活動達到事半功倍的效果。同時，在素質教育理念逐步深入人心的背景下，高校鋼琴教學方式進行改革已經勢在必行。本文針對高校鋼琴教學方式的拓展問題進行了深入探討與分析，總結了包括激發興趣愛好，關注個性發展；以實踐為重點，以審美為核心；注重過程體驗，培養實踐能力在內的相關措施與方法，望能夠對提高高校鋼琴教學質量與水平起到一定的幫助與參考作用。

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J624.1

A

胥洋（1981—），女，河南省信陽市，研究生，太原學院音樂系，研究方向：音樂教育。