鋼琴演奏技巧與樂感的相互聯系及其在教學中的應用經驗分析

陳 露

（吉林藝術學院，吉林 長春 130000）

鋼琴演奏技巧與樂感的相互聯系及其在教學中的應用經驗分析

陳 露

（吉林藝術學院，吉林 長春 130000）

鋼琴演奏技巧并不是純粹的技術行為，還包含著一定的情感因素，只有投入到一首樂曲的演奏中，才可以讓技巧升級為音符，感染自己，影響他人。鋼琴學習者反復的進行練習，并不是簡單的以掌握技巧為目的，還包括形成自己獨特的樂感。鋼琴演奏技巧與樂感有著相輔相成的關系，二者互為補充，本文將重點研究鋼琴演奏技巧和樂感的關系，從二者關系出發探討教學中的應用經驗。

鋼琴演奏；樂感；教學；應用

鋼琴教學通常從基本知識開始，包括樂譜識別和指法練習。這是一個必經的枯燥過程，學生在反復的機械練習中掌握技巧，把鋼琴演奏過程由生疏變為熟練，接著進入到下一個階段的學習，即樂感培養過程。當學生找到樂感，在演奏中融入自己的感情就可以形成自己的演奏風格。從基礎知識練習到形成自己的演奏風格，技巧和樂感始終是兩個關鍵因素，并且二者之間存在客觀的聯系。

一、鋼琴演奏中技巧與樂感的關系

鋼琴演奏中，技巧與樂感是相互依存的關系，沒有技巧無法形成樂感；缺少了樂感，技巧就會變得生硬教條，無法傳遞情感。鋼琴演奏者只有掌握了豐富的經驗，熟練的技巧才能形成樂感，表達出自己對于作品的理解，傳遞真情實感。

（一）巧妙運用技巧將樂曲劃分，形成流暢樂感

我們在閱讀一段文字時，標點符號會把緊密的文字分隔開，避免文字堆積造成閱讀困難，樂曲劃分也是同樣的道理，音符間也存在停頓的現象。什么時候停、停頓多長時間就需要演奏者依據演奏技巧，巧妙的設置停頓點，在該停頓的時候“停好，停巧”，保證樂感的流暢，讓音樂欣賞者身心舒暢。關于這一點，在樂譜中就有很好的表現。樂譜中的連音符要求表現的就是一種柔美、舒暢、連續的感覺；而斷奏符要求展示的就是一種有力的節奏，追求的是一種力量的美感。

在鋼琴演奏中，技巧是基礎，樂感是由音樂產生的感覺帶來的情感。只有具備扎實的演奏技巧，掌握牢固的音樂基礎知識，才可以合理地把樂曲劃分，形成流暢的樂感，傳遞出音樂的美感。

（二）速度與節奏的精確度是培養樂感的基礎

一首歌曲，在不同的階段會表達不同的情感，因此節奏也會發生變化。這就需要我們在鋼琴演時中充分融入到作者的情感中，尋找樂感，使用不同的演奏技巧，來展現優美的樂曲。當遇到節奏較快的部分，就需要用加快彈奏速度，傳遞出一種歡快或者震撼的效果；當遇到節奏較慢的部分，就需要放慢彈奏速度，用舒緩的節奏傳遞出柔情的感覺。在音樂教學中，教師不能過度限制學生，把學生的節奏和表演標準化，要讓學生自己領悟作品情感，根據自己的感覺控制節奏，培養樂感。樂感并不是完全從演奏技巧來，舉例說明：在非洲一些比較落后的部落他們并沒有學習過音樂，更不懂得音樂的技巧，卻可以自己拍打著鑼鼓跳著有節奏的舞蹈，他們的這種藝術感覺就是來自于樂感。

（三）用“不拘一格”的演奏方式培養樂感

每一部作品都是一個精神文化的產物，有著滄桑的時代感。培養學生樂感還需要指導學生了解作品背景。如理解肖邦的作品，就需要理解肖邦的情感，他的作品大多表現對祖國的熱愛，音樂具有強烈的現實主義的情感；再如《義勇軍進行曲》，聶耳在創作作品時我國正遭受外來帝國主義的侵略，它的作用就是鼓舞中國群眾團結一致，抵御外來侵略者。當我們把作品放到特定的時代，充分了解到作者的創作意圖和情感時，就會加深對作品的了解，就會用自己的情感去彈奏作品，這樣就會出現“不拘一格”的現象，這種現象非常有利于形成樂感，加深自己對音樂的感覺，提高演奏的水平。

二、鋼琴演奏技巧與樂感在教學中的應用

鋼琴教學的重點是教授技巧和培養樂感，在教學過程中要圍繞這兩個核心，循序漸進的推進。對于一些初學者而言，教師要把重點放在音樂基本知識和技巧上，如：音階、琶音、和旋、跳音和指法，學生只有牢固掌握了基礎知識，才能為以后的鋼琴學習奠定基礎，特別是其中的指法練習，至關重要，只有反復練習才能熟練掌握，除此以外，再無他法。當初學者掌握了基礎知識以后，還可以適當地對他們進行提高訓練，教授他們學習一些裝飾音，如顫音和震音，這些都是在鋼琴演奏中時常用到的演奏方法。

樂感具有一定的遺傳因素，或者說存在天生具備的可能性。一些學習者樂感天生就強，他們可以輕易地拍打出節奏，而另一些學習者則樂感天生就差，他們很難自然地形成節奏感，所以在鋼琴學習中難度就比較大。樂感與生俱來和天生之差并不能說明學習者無法學好鋼琴，因為他們都具備最基本的樂感，只要經過努力的學習，二者都可以把鋼琴演奏得近乎完美。教師在平時的知識和技巧教學以外，可以組織學習者欣賞音樂，讓學生閉上眼睛感受音樂所帶來的魅力，領略音樂傳遞的情感，這將有利于樂感的形成。

三、總結

鋼琴演奏技巧與樂感是相輔相成的關系，二者關系密切，只有通過不斷的努力，提高自己的演奏技巧才能理解作品，感受作品情感，從而產生樂感。當演奏技巧與樂感都趨于成熟以后，就會形成自己的演奏風格，就可以演奏出自己理解的作品。

[1]劉超.鋼琴演奏技巧在樂感體現中的重要作用及其在教學中的應用[J].中國科教創新導刊,2007(17):144-145.

[2]李蘭芬.樂感的啟發和鋼琴演奏技術運用[J].西安音樂學院學報,1993(03):45-46.

[3]賀麗萍.試論鋼琴彈奏技巧與音樂表現的相關性[J].北方音樂,2015(01).

J624.1

A

陳露（1985—），吉林長春，碩士研究生，助教，研究方向：鋼琴演奏與教學研究。