高中加強法治教育的研究

王莎莎

陜西師范大學馬克思主義學院，陜西 西安 710119

高中加強法治教育的研究

王莎莎*

陜西師范大學馬克思主義學院，陜西 西安 710119

近些年，犯罪群體年輕化，校園欺凌升級為社會話題。十八屆四中全會提出“堅持把全民普法和守法作為依法治國的長期基礎性工作，深入開展法治宣傳教育”。本文在此背景和基礎上，結合高中學生特點，分析現階段在高中學校加強法治教育的必要性及可行性，并且提出相關措施。

法治教育；必要性；措施

一、法治教育與法制教育的概念辨析

(一)“法治”與“法制”

十五大之前，各界廣泛使用“法制”一詞，近似于“法治”。1997年中共十五大首次明確提出“建立社會主義法治國家”。

徐永康指出，有法制不一定有法治，有法治則必定有法制。[1]崔永東教授認為，“法制”是靜態的，它指法律制度而言；而“法治”是動態的，它是一個包括立法、司法、執法、守法、法律事實、法律監督等等在內的一個動態的過程。[2]

(二)法治教育與法制教育

法制教育是指對法律、法規、制度進行學習的社會活動；法治教育是指讓公民學習法律法規知識，并在此基礎上培育和發展公民法治意識及法治素質的一種社會活動，它包括了對公民進行法治思想、法治原則、法治理念等多方位的教育。

從二者的定義可以看出，法治教育比法制教育的內涵更充分、實用性更強。法治教育的目的是讓人們接受和認可法律的價值，并將法治內化為自身的行為追求。

二、高中加強法治教育的必要性

(一)法治教育是實現依法治國方略的重要途徑

依法治國作為實現人民當家作主和國家長治久安的保障，能夠促進全面小康社會的建成，更能為實現中華民族偉大復興的中國夢保駕護航。

高中學生作為社會主義現代化建設事業的接班人，必須具備相應的法治素養。在高中加強法治教育，有利于增強學生綜合素質，能夠更好地為法治國家建設儲備人才。

(二)加強法治教育是預防青少年犯罪的重要途徑

高中時期的青少年，其世界觀、人生觀、價值觀尚處于初步形成階段，由于生理及心理的原因，較容易受外界干擾。另外，由于理性思維不成熟，缺乏對于事物的正確辨別，生活中的一些不良影響會讓其產生一定的效仿行為。

針對高中學生思想行為可塑性較強的特點，這個階段對其進行法治教育能有效預防青少年犯罪，起到事半功倍的效果。

(三)加強法治教育是構建安全文明校園的需要

一些學校存在“拉幫結派”的現象，產生打架斗毆、侮辱同學、殘害師生等惡劣行為。究其原因，帶頭施暴的學生多是對法律知識了解不透徹，不懂法、不畏法。

高中加強法治教育能夠加深學生對法律的認識，幫助學生知法、守法、用法，讓高中學生更好地遵守國家法律法規和學校的規章制度，有助于學生管理工作的開展，構建和諧校園。

三、高中加強法治教育的措施

(一)學校的主導教育

學生的大部分時間是在學校度過的，多數學生關于法律知識的獲得都是在學校中。所以，學校法治教育工作的開展對于學生法治觀念的培養具有重要作用。

首先，法制副校長要具有一定的專業性。近幾年，各個高中普遍配置了法制副校長。但存在的問題是，大多高中的法制副校長是由非法律專業的教師擔任的，在看待相關法治問題上不夠深入，對學生的法治教育也大多局限在法律法規的講授，缺乏生動性。所以，在法制副校長一職上，可以嘗試聘請相關機構優秀的法律工作者，與學校法制副校長配合，既能結合學校實際又不乏專業性和生動性。

其次，開展形式多樣的法治宣傳活動。艾賓浩斯遺忘曲線表明，遺忘的規律是“先快后慢”。所以，在學生對法治知識學習之后，學校還應設立相關的教育平臺進行加強，比如開設校園法治廣播等。

最后，開發適合本校實際的校本教材。一部國家統一的法治教材并不能滿足各地教學的實際情況。所以，各學校應組織編寫適合本校實際的法治讀本，選取貼近學生實際生活、貼近學生認知水平的內容進行教育。

(二)家庭的配合教育

家庭是學生學習知識的第一場所。教育家蘇霍姆林斯基認為：家庭風氣既是進行家庭教育的前提條件，它本身也是一種有效的教育方式。

因此，加強對高中學生的法治教育也需要家長的協作，家長掌握必要的法律知識，提高自身的法治觀念，對于子女法治觀念的形成會起到積極的促進作用。

(三)社會媒體的輔助教育

從社會學角度來講，人是社會性的動物，人要生存和發展的最終歸宿是社會，那么社會環境對個體的影響之大就不言而喻了。

媒體因其時效快、影響廣、透明度高的特點，在教育中發揮著獨特的作用。加強高中生法治教育也應積極發揮傳媒的作用，并且國家也已經在進行這項工作。比如一些法治節目的開展，街頭法治文化海報宣傳，公交站臺法治文化建設等。這對于人們法治觀念的形成有著無形的影響，對于高中生的法治教育也有著推進作用。

綜上所述，家庭、學校、社會三者應該形成一個完整的、平衡且相互依存的體系，來為高中生形成良好的法治觀念營造一個積極的環境，在學校中讓學生學到更完善的法律知識，在家庭中努力形成更好的法律精神，在社會中更好地實踐法律行為，使高中生成為一個具有法治觀念的、綜合素質得到良好提升的合格公民。

[1]徐永康.法理學[M].上海：上海人民出版社，2003：173.

[2]崔水東.中西法律文化比較[M].北京：北京大學出版社，2004：3-4.

[3]楊倩.當代高中學生法治意識存在的問題及對策研究[D].武漢：華中師范大學，2013：39-40.

王莎莎(1990-)，女，陜西商洛人，陜西師范大學，本科，主要研究方向：思想政治教育。

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