黨對高校學生和青年教師信仰的吸引力研究

馮焯彬 梁燕玲

廣州大學華軟軟件學院，廣東 廣州 510990

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黨對高校學生和青年教師信仰的吸引力研究

馮焯彬 梁燕玲

廣州大學華軟軟件學院，廣東 廣州 510990

本文將從高校學生、青年教師的信仰現狀及其成因開始分析，進一步從馬克思主義信仰的概念和信仰的社會作用來分析加強信仰教育對黨的建設重要性，最后探討如何引導高校學生、青年教師在高校加強馬克思主義信仰教育，目的是使高校學生、青年教師能夠增強對共產黨自信、對我們黨的道路與制度自信，自覺擁護共產黨的領導，堅定共產主義信仰，為實現中國特色社會主義事業奮斗不息。

高校學生；青年教師；信仰；吸引力

高校學生作為青年的代表，是未來社會建設的一支重要力量，他們思想政治水平、他們的信仰關乎中華民族的興衰存亡，關系到中國特色社會主義事業的成敗。青年教師是高等教育的希望和未來，是高校改革、建設和發展的有生力量，其政治素質將直接影響高等教育的發展方向和培養質量。深入開展黨對高校學生和青年教師信仰的吸引力研究能更加清晰地了解他們的信仰特點并根據情況制定對應的措施，堅定我們的青年教師和祖國未來發展的中堅力量的政治立場，堅定對共產黨的制度、道路自信，自覺擁護共產黨的領導，更好地建設有中國特色的社會主義國家。

一、黨對高校學生和青年教師信仰的吸引力現狀及原因分析

(一)黨對高校學生的信仰吸引力現狀及原因分析

1.經調查大部分的高校學生對共產黨還是充滿信心的，他們堅信中國共產黨的正確領導，堅信走中國特色社會主義道路是正確的選擇。從1949年建國國民經濟完全崩潰，一窮二白，百廢待興的境況到如今中國經濟總量在各國中排名第二，作為一名中國人，是感到無比的驕傲的。高校學生通過歷史了解到，自己親眼看到祖國的變化，他們知道這是因為共產黨的領導才能取得這些驕人的成績，所以在他們內心是真正擁護共產黨的領導，積極向黨組織靠攏，認真學習黨的歷史、理論，不斷去提高個人的政治覺悟。

2.高校學生是一個特殊的群體，他們年輕、思想活躍、思維敏捷、容易接受新生事物，個人的人生觀、世界觀和價值觀正處于一個形成的時期。新中國建國67年，我國社會主義發展到今天一直受到西方一些腐朽和反動思想的侵蝕，這錯誤思想的存在嚴重影響了尚處在思想認識形成期的高校學生，造成了部分大學生思想信仰的迷茫。部分高校學生因受西方思想的影響，特別是通過網絡的途徑，受到西方一些吹捧、美化的思想所蒙蔽，對西方國家的體制、思想存在盲目的崇拜和向往，對中國共產黨認可度不高，甚至不滿。

3.科技的進步讓社會發展的步伐加快不少，但同時也帶來了一些負面的影響，部分高校學生沒有養成正確的上網習慣，沉迷網絡游戲中，個人的思想沉浸在網絡的虛擬世界中，沒有對國家時政、黨的路線、方針、政策有足夠的了解和學習。

4.對黨的理論學習不足，如馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀和黨的發展歷史等等，他們覺得黨的理論比較枯燥，在學習過程中比較難提起興趣，難以堅持。因為理論學習不夠深入，導致高校學生對黨的了解不夠深入、透徹，個人政治覺悟有所欠缺。

5.入黨動機功利化。受市場經濟的負面影響，大學生的價值觀取向和道德觀發生了變化，對利益的追求熱情不斷攀升，對政治的熱情沒有以往濃烈。為了個人的發展謀求資本，一些高校學生在向黨組織靠攏過程中帶有明顯的功利動機，因為利益驅動才加入黨組織，入黨動機不夠純。

6.為了更好更全面了解黨在高校學生心中的吸引力，我們以某高校為例在非黨員學生中做了一個關于黨信仰吸引力的調查：調查結果顯示，大部分受訪者對黨還是信任的，有65%的受訪者認為共產黨是一個非常值得信賴的政黨，61.3%的受訪同學非常想加入中國共產黨。

(二)黨對高校青年教師的信仰吸引力現狀及原因分析

1.高校青年教師的知識水平較高，特別是專業技術能力強、知識面廣，獨立性強、比較有個性，對事物的理解有自己的思維方式。因為年輕，青年教師沒有經歷過艱苦的革命斗爭，他們對共產黨經歷過的殘酷的革命戰爭史、對共產黨人的忠貞不阿、無私奉獻的可歌可泣的事跡并沒有刻骨銘心的感受，他們很多只是從網絡影視或文字中去了解，加之近十幾年，在共產黨內部出現的腐敗想象也在一定程度上影響著當代青年教師對共產黨的客觀評價，所以他們對共產黨的歷史地位以及在新中國成立中發揮的作用沒有先輩們認識那樣深刻，他們的共產主義信仰受到挑戰，甚至被一些錯誤的、腐朽的思想影響而發生偏差。

2.入黨動機功利化。隨著市場經濟的發展，市場經濟的觀念沖擊著社會主義建設的每一個角落，青年教師更加樂于追求市場經濟帶來的物質享受。于是他們更熱衷于做科研項目、做兼職來創造經濟利益，而對于黨的追求則沒有那么強烈了。有部分青年教師更是因為個人的發展才向黨組織靠攏，入黨動機功利化明顯。

3.對黨的信念有所動搖。部分高校對黨建工作的不夠重視，注重形式化和表面工作，黨內的一些不正之風使得部分青年教師對向黨組織逐漸遠離而不是靠攏，放棄對政治的追求，對社會主義制度和共產主義的遠大理想產生了動搖。

4.優秀青年教師人才的流失。民盟、九三學社等民主黨派也加大了在高校發展的力度，特別是優秀的青年教師更是他們發展的重點對象，提拔和出國學習的機會較多、黨費低，對高校青年教師有不少的吸引力，不少青年教師加入了這些組織。

二、黨對高校學生和青年教師信仰吸引力的因素調查

隨著時代的發展，社會的環境發生很大的變化，人民的思想和思維方式也發生很大的變化，通過對在校高校學生和青年教師的訪談、調查、觀察，影響黨對高校學生和青年教師信仰的吸引力因素有以下幾個方面：

(一)學校對黨建工作是否重視。對黨建工作重視的高校從黨員的發展、管理到對黨建工作的各項支持都是嚴謹而卓有成效的，這些會令高校學生、青年教師對黨的認識、了解有所不同，影響他們向黨靠攏的積極性。

(二)學校的思政課教學效果能否達到要求，能否通過生動有趣的教學把馬列主義、黨中央的路線方針、政策、治國理政的新理念、新思想講好講透徹，讓學生在學習中潛移默化，讓其充分認識到馬克思主義信仰是最具有影響力和最符合社會發展要求的信仰。

(三)學生黨員、教師黨員的發展選拔機制是否成熟，選拔的對象是否讓師生信服。學生黨員、教師黨員在發展后黨員的管理是否到位，黨員犯錯后處理能否公正公開讓師生信服。

(四)優秀黨員的示范作用。社會對優秀黨員事跡的宣傳力度，高校對優秀學生黨員、教工黨員的事跡發掘、宣傳，讓更多的師生更加深入全面地了解黨員的優秀、組織的優秀。

三、增強黨對高校學生和青年教師信仰吸引力的對策和措施

學生是祖國的未來，他們的信仰問題既關系到中國特色社會主義事業人才的培養，又關系到社會的穩定和持續發展，他們的信仰至關重要。大學是青年人心智走向成熟的重要階段，根據心理趨向性與實際工作情況，青年教師對高校學生世界觀、人生觀、職業規劃等有著舉足輕重的影響。所以在高校注重對青年教師各方面的培養，尤其是馬克思主義信仰的鞏固和加強，對培養國家的建設人才、對國家政策的執行和社會的穩定都有巨大的推動作用。青年教師在大學生的世界觀、人生觀、價值觀形成過程中發揮著舉足輕重的作用，提升黨對高校青年教師的信仰吸引力，有利于用馬克思主義世界觀和方法論教書育人，引導學生正確認識馬克思主義，選擇正確的信仰；有利于吸收優秀知識分子加入黨組織，優化黨員隊伍結構。

(一)增強黨對高校學生信仰吸引力，可以從以下幾個方面入手

1.抓好高校學生思想政治課的教育，加深對黨理論的認識和理解，增強黨對高校學生信仰的吸引力。

2.加強思想政治輔導員隊伍的建設，增強黨對高校學生的引導。輔導員是學生思想政治工作的骨干力量，從事學生思想教育和行為管理工作，是學生接觸最多的老師，也是眾多學生暗暗學習和模仿的對象，其一言一行都會對學生有著潛移默化的作用，甚至連輔導員的精神面貌也會影響到學生積極性的高低，所以輔導員對高校學生的引導作用非常的重要。

3.與時俱進，開展好網絡思政工作，搭建黨信仰吸引力網絡平臺。現時高校學生都喜歡使用網絡，網絡游戲、交友、學習、購物等等，既然學生喜歡上網，我們就要接地氣，將網絡與高校學生思想政治教育相結合，走進網絡，利用網絡、占領網絡陣地，開展好網絡思政工作。

4.結合高校學生興趣愛好，利用好專業優勢，讓黨信仰吸引力在潛移默化中增長。網絡游戲是受到大部分高校學生歡迎的一個娛樂方式，可以利用好學校的專業優勢，組織相關專業學生開發以紅色革命斗爭為主題的游戲，讓學生在娛樂的同時接受愛國主義教育，接受黨的教育。

5.加強對優秀學生黨員先進事跡的宣傳，樹立黨信仰吸引力典范。學生黨員是學生當中的優秀分子，是模范，是典型，通過對他們先進事跡的宣傳可以讓更多的同學了解優秀、學習優秀。

6.率先垂范，構建監督平臺，以典型作用增強黨信仰吸引力。在學校中同學們會暗暗地對身邊的黨員同學進行比較，這些學生黨員是否在學習、生活、工作中是典型，值得同學們去學習。優秀的黨員會成為大家學習模仿的對象，做的不好的學生黨員則會損害黨對同學們信仰的吸引力。所以為了更好地讓學生黨員起到模范帶頭作用，我們對學生黨員進行黨員示范作用考核表，從學習成績、獲得獎學金、參加學科競賽、紀律、好人好事、遵守宿舍紀律、獲得各類表彰、參加志愿服務、群眾調查等方面進行考核，同學們也可以起到一個監督的作用，對優秀黨員進行宣傳表彰，對做得不足的學生黨員進行教育。

(二)增強黨對高校青年教師信仰吸引力，措施有

1.切實抓好思想政治教育，增強黨對青年教師的凝聚力。根據青年教師的特點，加強對青年教師的馬列主義，毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀的學習，提高他們的思想政治素養，樹立正確的政治立場，堅定共產黨領導的信念。

2.樹立優秀教師黨員的示范作用，增強黨對青年教師的吸引力。大力弘揚黨員教師的先進典型，把他們的先進事跡和優秀表現，在校園內通過各種媒體途徑進行公開示范宣傳，讓青年教師找到前進的方向和發展的目標。

3.發展優秀的青年教師入黨。充分發揮黨組織的作用，在工作中注意把道德素質高、業務能力強的優秀教師進行培養，通過黨校學習、支部活動等增強他們對黨的認識，讓他們感受到黨組織的關懷和培育，更加明確全心全意為人民服務是黨的宗旨。

4.關心青年教師的健康成長，增強黨對青年教師的吸引力。青年教師所處的年齡階段，收入不高，面臨家庭住房、贍養父母、兒女的讀書等問題。這些問題的處理對教師隊伍的穩定，甚至學校的穩定都有影響，所以給予青年教師足夠的關懷能讓他們感受到組織的溫暖，會更加積極地向黨組織靠攏，擁護黨的領導！

5.樹立黨員教師典型，搭建宣傳平臺，以正能量增強黨信仰吸引力。黨員是先鋒、是模范，樹立優秀黨員教師的典型，廣泛宣傳，使之成為青年教師們學習、模仿的目標，培養黨信仰吸引力。建立教師黨員優秀示范評價體系，從教學成果、為人師表、指導學生獲獎、撰寫學術論文或著作、科研立項或課題申報、參加公益活動、學習黨的理論、責任擔當、教學事故等方面進行考核。

通過黨員評價表我們可以選拔優秀的教師黨員，宣傳他們的先進事跡，以典型的作用影響青年教師，讓青年教師向之學習，也可以讓優秀黨員在傳帶的過程中帶領青年教師進一步了解黨，進而向黨組織靠攏，從而增強黨信仰的吸引。

在增強黨信仰的吸引力上我們還應加強黨的改革，完善各方面的制度，從制度上讓黨與時俱進，保持活力，讓更多的同學、老師愿意接近黨，主動向黨組織靠攏。還要全面貫徹黨十八大六中全會精神——全面從嚴治黨。只有從嚴治黨，把黨的害蟲清理干凈，保持黨員的全心全意為人民服務的宗旨，才能贏得民心，才能更好的增強黨信仰吸引力！

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