高等法律教育中“法律實驗室”的設置

李 凡

吉林司法警官職業學院，吉林 長春 130000

?

高等法律教育中“法律實驗室”的設置

李 凡

吉林司法警官職業學院，吉林 長春 130000

高等法律教育的目的就是為了培養高質量的法律專業人才，從而保證社會主義市場經濟建設的順利進行，而在高等法律教育中創建“法律實驗室”具有非常重要的作用，利用“法律實驗室”可以增加學生的感性認識與理性認識，使學生將學到的法律知識應用于實踐當中。高等法律教育不但要重視傳授給學生豐富的法律知識而且也需提高學生的實際動手能力，才能勝任今后的工作。

高等法律教育；法律實驗室；法律

筆者在調查中發現，我國當前共有高等法律教育學校300多個，但這些高等院校培養出現的高級法律人才是否與社會需求相一致呢？實踐表明：當前法律高等院校培養出來的學生與實際司法不相適應，人們都已意識到這一點；大量法學院畢業生進入司法部門或擔任律師之后，會發現自己在學校學的知識與實踐的聯系并不大。因此雖然高等法律院校對學生進行了四年的法律教育，但進入市場之后這些學生達不到社會的需求水平，雖然他們都已經擁有了高等法律院校的“畢業證”“學位證”“合格證”等，但實際能力非常欠缺。形成這些現象的主要原因來自多個方面，筆者認為如果自高等教育學方面進行分析的話，高等法律院校的課程結構中不具備專業應用課程，實際教學時還不能確定與法學教育相一致的教學手段。將法學的系統性與邏輯性放在首位，一味應用“滿堂灌”的教學模式。

一、設置“法律實驗室”的教育學理論依據

(一)在高等教育的教學方法當中，其實包括一條較為重要的手段“理論聯系實際”，也就是說在實際教學中首先要保證學生掌握一定的理論知識，并使其形成一定的系統性與科學性，然后督促大學生將掌握的理論知識應用于實踐當中，在實踐當中利用理論知識去解決問題，從而成為一種技能型人才，可以達到分析問題解決問題的水平。因此教師在實際教學中，不但要利用各種教學方法如直觀教具、電化教學等增加學生的感性認識，而且還需激發學生的學習熱情，利用實驗、實習、參觀、論文設計等做法，使學生參與一定的實際操作，在實踐中去檢驗理論、應用理論，解決實際問題，但在當前的法學教學中還沒有做到這一點。

(二)“法律實驗室”能夠滿足現代大學課程結構的需要。現代大學課程結構理論將課程結構分為三個層次，第一，對大學生開展一般文化教育，接著開展某學科專業練習；第二，督促大學生利用專業知識解決學科領域問題；第三，設計共性問題使學生將不同學科結合在一起。當前應用的高等法律教學內容沒有設置“專業訓練”模塊，只有一少部分“專業實習”與學校組織的“模擬法庭”，并沒有涉及系統性的、正規性的專業練習。而引入“法律實驗室”后就能夠為前面二層的“專業練習”與“運用專業知識解決法律問題”提供了一個實踐場所，使專業訓練成為大學教學內容的重要組成部分之一，使其教學過程成為一個由易到難、由簡單到復雜的過程。

學生進入“法律實驗室”以后，可以接觸大量的明確案例與正在操作中的案件，深入認識案件的發生原因、解決過程、解決手段，認識到解決案件不但要求具備一定的法律知識而且也需具備其他方面的知識，學生在親自觀察、思考過程中，不但可以深入理解所學法律內容，而且也可以發展自己的思維能力與探索能力，從而形成與實踐操作相一致的思維方式，可以與法官、律師等進入相同的思維模式當中，開展有效交流，使學生早日發展為具有懷疑與實驗特點的人才。利用這樣的教學模式必然可以使法學教學與社會司法有機聯系在一起，法學畢業的學生進入司法實踐以后，可以在較短時間內進入工作狀態，認識到自己將要工作的環境內容，可以在心理上做好應用現實問題的準備。

二、關于“法律實驗室”的構成和功能的初步構想

在實際教學中，實驗室一般情況下只應用于理、工、農、醫等學科教學當中，利用實驗室來演示或驗證一些原理，在社會科學中應用實驗室只有少數。“法律實驗室”就是真實展現一些典型的案例，幫助學生掌握豐富的法律知識，形成法律思維，提高法律語言能力與解決法律問題的能力。

(一)“法律實驗室”的構成

1.指導教師：應該有一定的實踐工作經歷，可以自法律方面對學生開展指導與研究，使學生形成正確的口才、形象、技能。

2.律師事務所或法律援助處是學校教學與社會實踐緊密聯系在一起的紐帶，本身也具有豐富的真實案例，可以保證學生參加司法實踐活動，對教師教學有著很大的幫助。

3.已經明確的案例和案例的形成過程，如何操作等。

4.對一個正在進行中的案例進行跟蹤，鼓勵學生思考、觀察、預測，同時將自己的學習結果與實際結案情況進行比較，教師及時給予適當評價。

5.當前社會中存在的典型的、與常理不符的案例材料，主要有調查材料、審判過程、結果等。

(二)“法律實驗室”的功能

1.對學生出示一個案例，引導學生研究案件的形成原因、解決策略、他人的思考過程，為學生創設一種法律情境，增加學生的情感體驗。

2.對學生出示一個典型案件，引導學生自案件的開始階段進入案件當中，掌握檢察官、法官、律師處理案件的方法。

3.將還沒有定案的案件提供給學生，鼓勵學生發揮自己的想象力，然后與真實情況進行對比，考察學生的思維、方法是否實用，改進措施包括哪些。

4.利用設置模擬法庭、模擬談判，為每一個學生提供一個角色，指導學生學會與委托人、當事人交談，開庭準備哪些材料、掌握的證據如何使用等，提高學生的辯論水平與應變能力。

5.將過于抽象的法律概念、原則制作成圖片、資料等，在實驗室中呈現給學生，增加學生的感性認識。

總之，一部成功的法律不是模仿出來的，而應該來自于人們的實踐當中，同時還必須回歸到實踐生活。在高等法律教學過程中，要求教師不但要傳授給學生豐富的理論知識而且還需培養學生的實踐能力，只有不斷提高學生的實踐操作技能，才能使其成為社會需要的人才，在社會主義市場經濟發展中貢獻自己的力量。

[1]宿佳佳.校園創業法律教育存在的問題及對策[J].河北企業，2016(12).

[2]么作紅.學生創業法律教育及其課程編排建設研究[J].才智，2015(15).

G

A

1006-0049-(2017)12-0150-01