張曉明 趙 熙
浙江樹人大學藝術學院,浙江 杭州 310053
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數字媒體學科體系研究
張曉明*趙 熙
浙江樹人大學藝術學院,浙江 杭州 310053
近年來隨著新興學科的發展,數字媒體學科正逐步壯大起來,國內許多高校也紛紛開設了相關課程、甚至是相關專業。因此研究數字媒體這一新學科,充分認識新興學科發展的可能,是十分有必要的。本文從數字媒體學科的概念著手研究,對比國內外高校的學科建設成果,進行深入分析,以期能夠為這一學科的建設添磚加瓦。
數字媒體學科;新媒體;學科建設
(一)相近名稱的定義
與數字媒體相近似的名稱包括:多媒體、新媒體、數碼媒體等。多媒體是通過設計與表現的綜合性媒體,更側重于技術層面的含義解釋。新媒體這一名詞,則存在指向不明確,片面地強調了新這個詞的概念,但新穎和新興很難專門指代目前出現的這一新興學科。數碼媒體這一概念,更多地應用于指代雜志、報刊、新聞中對于數字媒體學科的認識,更傾向于從傳播的角度來定義。根據網絡調研國外的眾多院校,每所學校對于這一專業的開設有相似之處,也有很多不同。譬如,英國皇家美術學院,就將這一學科定義為傳達藝術與設計,開設了傳達藝術與設計專業,其專業建設更側重于視覺傳播的形式感以及設計感。此外法國高等國立裝飾藝術學院,開設的相關專業名稱為電腦和數字藝術專業,該專業的建設,更傾向于利用新技術,以電腦為主要教學工具,更加強調數字藝術這一概念。
(二)從不同高校的認識來看學科的命名
從針對國內各高校的調研數據來看,每所高校都有相似之處,也提出了自己的建設特色。如圖所示。

數字媒體學科,作為近年來新興的學科門類,十分強調綜合性,屬于交叉學科領域。它是平面設計、影視設計、動畫設計、工業設計等學科的交叉部分。根據調研,從各高校的建設情況來看,它具有自身的鮮明特色,如圖所示。

在擴展自己學科知識結構體系的時候,就會延伸出很多本學科所無法容納的知識結構,于是很多設計院校在這些意識的基礎上,或自己“摸石頭過河”,或借鑒其他藝術院校開設的相關學科,開始了這門新學科的建設。
[1]李四達.數字媒體藝術學科體系的探索[J].裝飾,2011(4):143-144.
[2]劉聲遠,邢靜.新媒體時代數字媒體專業的學科發展路徑[J].傳媒,2015(18):73-75.
張曉明,男,漢族,浙江樹人大學;趙熙,女,浙江樹人大學,講師。
TP37-4;G
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1006-0049-(2017)12-0234-01