巧用課本音樂劇創編活動豐富學校音樂課堂

繆洪姣

重慶文化藝術職業學院，重慶 400020

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巧用課本音樂劇創編活動豐富學校音樂課堂

繆洪姣

重慶文化藝術職業學院，重慶 400020

在我國推行素質教育的過程中，對學生們實踐能力提出了更高的要求。學校音樂課堂開展過程中，巧妙的引入音樂劇創編活動，能夠激發學生們的創造力，培養學生們的音樂審美能力，對提升音樂課堂教學具有重要的意義。本文首先對音樂劇走進音樂課堂的意義進行分析，然后探討其具體的實施策略，供有關人員參考。

課本音樂劇；創編活動；音樂課堂

音樂劇創編活動在學校音樂課堂中的應用，能夠點燃學生們對音樂學習的熱情，同時也能提升學生們實踐操作能力，有利于學生們對音樂的真實體驗。現階段，我國校園音樂教育在素質教育推動下，進入了一個全新發展的領域，加強對音樂劇創編活動在音樂課堂中應用的研究具有十分現實的意義。

一、音樂劇創編活動引入學校音樂課堂的意義

第一，將音樂劇引入到音樂課堂中，能夠提升學生們對音樂學習的興趣，通過編劇、排練以及演出等一系列的過程，從而使得學生們投入了自身的精力，對音樂學習產生的積極性大大提升；第二，音樂劇創編活動，學生們需要根據音樂軍的劇情、人物、以及故事的線索等多方面，編寫屬于自己的內容，同時選擇合適的音樂等，要求學生們掌握多方面的審美能力，包括視聽審美、文學思維審美、舞蹈審美等等；第三，在音樂課堂中，音樂創編活動的引入，充分的重視了學生們的主體地位，讓每一個學生們在課堂中都能取得收獲、提高興趣，增強學生們的集體感與責任感；第四，音樂劇創編過程中，需要開啟學生們的智力，需要融入學生們的個人情感，同時需要保證編創的劇本具有可操作性、一定的欣賞性和意義性等，在此過程中學生們的創造能力得到培養和提高；第五，學生們創編的音樂劇需要在課堂中進行展示表演，在展示表演的過程中，指導教師可以對學生們對知識的理解情況進行把握，進一步提高了教學知識的反饋性，有利于教學效率與質量的提升。

二、學校音樂課堂中對音樂劇創編活動的有效應用

在學校音樂課堂中，對音樂劇創編活動的運用，還需要正確掌握其實施步驟，才能更好的推進音樂劇在課堂中發揮的的重要作用，具體的步驟體現在以下幾點：

(一)欣賞——了解音樂劇的特點

“興趣是最好的老師”。首先，為了激起學生們對音樂劇的興趣，讓學生們更好的了解音樂劇的形式與風格特點，需要讓學生們在音樂課堂中進行經典音樂劇的欣賞。或者組織學生們去觀看音樂劇，指導教師可以隨機提出與之相關的問題，引導學生們對音樂劇的特點進行主動的歸納和總結，更能生動的了解音樂劇的具體含義。另外，為了讓學生們更好的掌握音樂劇特點，也可以讓學生們在課堂中進行音樂劇中人物的模仿，或者是學唱某個著名音樂劇唱段，或者是某個場景的現場模擬表演，增強學生的自身體驗，激發學生們對音樂劇創編活動的興趣。

(二)創編——進行小小音樂劇的創編嘗試

第一，在學生們大致了解音樂劇后，可以開始進行音樂劇創編嘗試。首先需要創設一定的情景，進行分組，一個班級一般分為兩三個劇組為宜。指導教師可以向學生們對音樂劇的主要結構、劇組成員的工作內容等進行講解，根據學生們的性格、特長等，選擇適合自己的崗位。

第二，選定劇情。根據原創劇本、戲劇腳本、生活案例等素材，由劇組內部進行談論研究，完成劇情的大致框架；然后，認真的研究劇本創作的相關要求，根據實際情況，對音樂劇中的對白、動作、舞蹈、劇情等進行合理的編寫。同時也應該選定演員，讓演員根據劇本的內容進行相關的排練。

第三，在劇組內部如有無法解決的問題可以求助指導教師，指導教師承擔起為學生們釋疑的工作責任，幫助學生們更好的完善音樂劇的編創。

(三)展示——將創編的音樂劇成果進行展示

指導教師還需要為學生們提供燈光、音響、舞臺燈等，同時組織每一個音樂劇劇組進行輪番演出。還可以將匯報演出的范圍進一步擴大，在校園內進行宣傳，或張貼海報等等，吸引全校的師生前去觀看，這樣也能夠增加學生們對音樂劇編創的熱情和投入程度。觀眾的好評也是對學生們學習的一種鼓勵與肯定，也是學生們不斷進行創新學習的動力和方向。

另外，對于學生們展示的音樂劇創編成果，指導教師應該多給予肯定，同時鼓勵學生們進行自我評價或互評，不斷的提升學生們的鑒賞能力與審美能力。通過有效的評價機制，幫助學生們建立學習音樂劇編創的自信心，也為學生們今后的學習提供動力。

三、總結

通過上述分析可知，音樂劇在學校音樂課堂中的應用，有效的提升了學生們的興趣，激發了學生們參與音樂課堂教學活動的積極性，提升了學生們的音樂審美能力，有利于課堂效率與質量的提高。因此，在學校音樂課堂教學中，還應該重視對課本音樂劇創編活動的重視，尊重學生們的主體地位，加強教學引導性，幫助學生們建立自信，培養學生們的自主創新能力。

[1]陳偉.音樂劇進初中音樂課堂對學生音樂審美能力培養的探討[J].北方音樂，2014，15(02)：52-54.

[2]于欣欣.音樂劇教學在農村音樂課堂中的作用[J].音樂天地，2015，32(33)：99-101.

繆洪姣(1988-)，女，漢族，重慶人，碩士，重慶文化藝術職業學院，主要研究方向：聲音表演。

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