網絡環境下強化大學生先進典型教育對策思考

王久洋

沈陽建筑大學馬克思主義學院，遼寧 沈陽 110168

網絡環境下強化大學生先進典型教育對策思考

王久洋

沈陽建筑大學馬克思主義學院，遼寧 沈陽 110168

強化大學生先進典型教育，有助于創設良好的學習氛圍，促使大學生道德水平學習水平都能夠得到有效的提升，從而為社會發展作出更大的貢獻。但是由于現階段人們處于網絡環境下，因此在開展先進典型教育時，教育內容以及教育重點都發生了改變，基于此，為了使大學生先進典型教育具有明顯的教學效果，本文重點分析了網絡環境下大學生先進典型教育不足，并在此之后提出了幾點有針對性的教育對策。

網絡環境；大學生；先進典型；教育對策

在網絡廣泛普及的當前，大學生先進典型教育也受到了網絡環境的影響，一方面，教師可以了解到更多先進典型人物，使大學生在學習過程中能夠通過先進典型人物學習到更多的知識，另一方面，先進典型教育也可以實現全面普及，保證每一名大學生思想道德水平都能夠得到有效提高。但是當前在網絡環境下進行大學生先進典型教育時仍存在著一些問題，無法有效發揮出積極作用，為此，相關學者就需要加強對網絡環境下強化大學生先進典型教育對策的研究。

一、大學生先進典型教育意義

先進典型人物所作出的模范事跡能夠體現出社會主流價值觀，在大學生中開展先進典型教育時具有以下幾方面積極意義：一是有助于提高大學生思想認知，提升其道德水平。在為大學生開展先進典型教育時，學生可以了解到更有助于社會發展的人物，可以通過相關人物的模范事跡分析出在當前社會發展狀態下對自身道德水平以及思想行為所提出的要求，從而引導大學生在全面了解自身思想情況的基礎上，促使大學生道德水平能夠得到有效提高[1]。二是能夠為社會發展創造出良好的環境，大學生是日后社會發展的主力軍，只有做好大學生思想道德意識教育工作，才能夠使其為社會發展作出更大的貢獻，更有效的推動國家以及社會發展。在大學生中開展先進典型教育時，大學生不僅可以了解到每一個人的行為對社會發展產生的影響，同時還可以在提升自身道德水平的基礎上，為社會營造出良好的交流、學習氛圍，促使每一個人都可以在大學生的影響下更加規范自身思想行為，提升社會整體道德水平。三是能夠提升我國高等學校教學水平，教學不僅僅需要教師進行努力工作，同時還需要學生的積極配合，在為大學生開展先進典型教育后，學生不僅可以更加尊重教師，同時也可以做好自身的本質學習工作，因此有助于提升我國學生整體水平，從而提高我國教學有效性。

二、網絡環境下大學生先進典型教育不足

(一)大學生整體網絡鑒別能力相對較差

雖然在大學生群體中開展先進典型教育具有十分積極的意義，但是，隨著互聯網的全面普及，在開展大學生先進教育過程中受到了網絡環境的不良影響。一方面，網絡內容相對復雜，學生借助瀏覽器計算機等上網時不僅會瀏覽到有助于其提高自身學習水平，同時也會使學生瀏覽到一些暴力、色情、恐怖等信息，由于大學生本身網絡鑒別能力相對較差，因此，其在瀏覽到相關信息后無法有效區分自己是否應該接受上述網絡內容，對大學生發展產生了極為不利的影響。另一方面，雖然當前網絡環境得到了有效控制，但是其中也存在著一些虛假信息，當大學生整體網絡鑒別能力較差時，學生無法準確區分其中正確的信息以及虛假的信息，導致其在接受先進性教育時容易受到不良網絡環境的影響，既不利于大學生道德水平的提高，同時也不利于社會構建出良好的環境，影響了大學生先進典型教育效果。

(二)大學生先進典型教育環境受到沖擊

在互聯網尚未實現全面普及前，大學生主要通過學校社會以及家庭獲取到相關的先進典型教育信息，然而，在互聯網背景下，原有先進典型教育環境受到了沖擊，網絡信息不僅具有形式多樣化的特點，同時也具有信息內容復雜化程度高的特點，一定程度上給學校先進典型教育工作帶來了較大的挑戰，其中包含的不良信息，嚴重影響了大學生先進典型教育效果，不利于學生更有效的學習到先進典型模范事件[2]。一方面，在網絡環境下，大學生借助互聯網可以了解到更多的信息，同時網絡具有信息更新速度快、更新頻繁、共享不受限的特點，這不僅會增加大學生典型教育前期篩選工作量，更會造成大學生處于信息量過度的狀態下，學生無法在其中獲取到更加典型的先進模范，教育有效性自然也會出現下降的問題，同時當學生無法身心集中的投入到教學環境中時，給學校家庭以及社會先進典型教育工作帶來了較大的困難，其教育操作力度受到打擊。另一方面，在互聯網廣泛普及的時代，大學生在自身好奇心的影響下，更加青睞于借助互聯網搜集自己感興趣的內容，很少一部分大學生能夠將時間花費在掌握先進典型教育上，既縮短了大學生研究先進典型教育信息的時間，同時也降低了學生的研究深度，不利于學生掌握更多有助于自身發展的信息，降低大學生先進典型教育有效性。

(三)大學生先進典型教育缺少網絡環境下的創新

與年紀相對大的人相比，大學生使用網絡的時間更多。根據相關數據統計分析，現階段大學生平均每日使用網絡的時間達到了四個小時到六個小時，然而，根據對大學生先進典型教育的詳細分析，我們可以發現，雖然大學生在廣泛使用網絡的狀態下，但是在該網絡環境下進行大學生先進典型教育的效果并不理想，其主要原因是在網絡環境下相關教育人員尚未實現先進典型教育環境、理念的創新，現階段在開展大學生先進典型教育時，部分教師更重視學生通過社會、家庭以及學校獲取先進典型教育知識的情況，忽視網絡環境能夠給學生先進典型教育產生的積極影響[3]。雖然存在部分高校已經認識到互聯網教學環境對先進典型教育產生的積極影響，并構建了相應的網絡交流平臺，但是在該平臺中進行先進典型教育時效果仍然并不理想，網絡平臺教學出現了流于形式化的問題，學生只能夠大體瀏覽相關信息，無法深入掌握其中包含的先進典型教育內容。明顯缺少對先進典型教育網絡的宣傳力度以及在相關軟件硬件方面的資金投入，無法使網絡環境為大學生先進典型教育工作提供有力支持。使用以往途徑開展大學生先進典型教育時，其本身具有著較強的抽象性，學生在學習過程中存在著較大的理解難度，但是，如果教師以及學校能夠有效利用網絡平臺為學生開展相關教育，學生既可以通過真實的網絡環境扎實掌握其中所包含的知識，同時也可以通過網絡環境產生身臨其境的感受，使抽象化知識變得更加形象化。然而，由于當前相關單位缺少對網絡這一教學平臺的重視，導致先進典型教育內容仍然存在著格式化、教條化、抽象化的特點，教學形式尚未得到有效創新，影響了最終教學效果。

三、網絡環境下強化大學生先進典型教育對策

通過上文的分析，我們可以全面了解它在網絡環境下當前大學生先進典型教育存在的不足，為了有效彌補上述不足，下面提出幾點先進典型教育對策。

(一)分析網絡環境，提升大學生整體鑒別能力

要想使學生可以在網絡環境下掌握更多先進典型教育案例，社會學校以及家庭首先就需要積極為學生分析當前所提供的網絡環境，從而在分析的基礎上幫助學生篩選出其中有利于自身發展以及不利于自身發展的信息，并為學生詳細區分兩者之間的區別，在使學生掌握區別方式的基礎上，保證大學生整體能夠具有更強的鑒別能力。

一方面，當前網絡環境中包含著色情、暴力、恐嚇等不良信息，但是上述信息具有明顯特點，大部分學生在觀看到類似信息時能夠準確區分其所屬類別，在為學生分析上述網絡環境所提供的信息時，教師需要為學生講授上述內容對自身發展產生的不利影響，避免學生在學習先進典型教育內容時接觸到類似信息，從而強化先進典型教育教學效果。另一方面，在當前網絡環境中包含著虛假信息，虛假信息不僅會影響學生的判斷能力，更會降低大學生先進典型教學有效性，為此，相關人員在分析上述網絡環境時，需要詳細為學生找出鑒別虛假信息與真實信息的方法，從而使大學生在自主獲取先進典型教育知識的基礎上，可以有效避免其中存在的虛假信息，最終達到提升先進典型教育有效性的目的。

(二)創設良好的校園氛圍，完善先進典型教育環境

在上面分析的基礎，讓我們可以了解到當前網絡環境下對大學生先進典型教育產生了較強的沖擊，要想保證大學生能夠具有更高的道德水平，產生正確的思想意識，在思想意識的引導下做出正確行為[4]。教師以及學校領導人員就需要積極為學生創設良好的校園氛圍，從而更加完善先進典型教學環境。

首先，學生長期處于真實的校園環境中，因此學校就應該從實際校園環境入手，通過樹立相應的標牌標語，放映典型人物事跡，使大學生可以樹立正確的人生觀、價值觀、社會觀，在典型人物事跡的影響下，形成有助于社會發展的道德意識。其次，學校需要做好與社會以及家庭的溝通工作，雖然大學生大部分時間處于學校，但是校園生活與社會家庭有著密切的聯系，因此需要通過構建良好的社會氛圍、家庭氛圍，使先進典型教育環境能夠有力支持教學工作，幫助學生形成正確的學習觀念。最后，大部分學校都擁有自身的校園網絡，在互聯網全面普及下，學校需要積極創設良好的校園網絡氛圍，使學生可以在校園網絡中了解到在學生之間存在的典型人物，并讓其可以真實感受到典型教育對自身產生的影響，從而使學生可以以學校中的先進典型人物為榜樣，樹立自身學習目標，在良好的學習環境中，高質高效學習到先進典型教育知識。

(三)重視網絡教育平臺，創新先進典型教育教學結構

互聯網不僅具有普及范圍廣、交互能力強的優點，同時也具有信息資源豐富的優勢，因此可以為先進典型教育工作提供有力支持，基于當前大部分學校在創新先進典型教育結構時存在的不足，筆者建議重視大學生先進典型網絡教育平臺構建工作，從而創新先進典型教育教學結構，使學生可以在互聯網絡的支持下有效學習到其中所包含的教學內容。

要想構建出先進典型網絡教育平臺，相關工作人員就需要做好以下幾方面工作：一是結合現階段其他環境教學中存在的不足，構建出完善的網絡交易平臺，在使用計算機技術、云技術、大數據技術的基礎上，使該平臺中擁有更多真實的先進典型教學案例，保證學生在后期借助網絡平臺學習相關知識時，可以提高自學效果[5]。二是相關工作人員需要做好網絡教育平臺維護工作，通過引入優秀教育平臺管理維護人才，使其可以將抽象化的先進典型教育知識轉化為生動靈活的視頻動畫，在激發學生學習興趣的基礎上，促使高校學生能夠更加專心地借助網絡教育平臺獲取相關知識。三是在社會不斷發展的過程中，學校以網絡教育平臺維護部門需要及時更新其中所包含的先進典型教育知識，在增強網絡教育平臺權威性以及時效性的基礎上，使網絡教育平臺能夠為大學生先進典型教育工作作出更大的貢獻。

四、總結

綜上所述，高校要想為社會培養出更有助于社會發展的人才，就需要積極開展大學生先進典型教育工作。在現階段人們所處的網絡環境下，相關教師就需要積極分析網絡環境，從而幫助大學生強化自身先進典型教育學習意識、提高自身鑒別能力，同時還需要創設出良好的校園范圍，完善典型教育環境，創新先進典型教育教學結構，使大學生先進典型教育效果得到強化，保證大學生整體思想水平能夠得到有效提高。

[1]周艷華，羅永全，王忠平.淺談新媒體時代如何加強大學生先進典型宣傳效果——以海口經濟學院為例[J].商業經濟，2016(07)：158+165.

[2]白瑩，袁遠，喜超.大學生先進典型教育現狀調查及對策探析——以云南農業大學為例[J].新西部(理論版)，2016(02)：23+21.

[3]崔寶華，蔣璀玢，苑朋棟，楊智國，李金英.大學生先進典型的榜樣教育作用實效性探討[J].高校輔導員，2015(01)：49-52.

[4]劉金明，王子華，楊勝勇.以大學生先進典型為抓手開展社會主義核心價值觀教育——以河北農業大學果樹9301班優秀畢業生群體為例[J].才智，2014(07)：185.

[5]曹坤明，吳巧玲.發揮大學生先進典型的榜樣示范作用——《突破大學五十五道侃》對當前思想政治教育工作的啟示[J].中國醫學倫理學，2009(03)：144-145+152.

王久洋(1985-)，男，沈陽建筑大學。

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