剖析當前大學舞蹈教學存在的問題和解決對策

蔣荊子

（陜西師范大學音樂學院，陜西 西安 710000）

剖析當前大學舞蹈教學存在的問題和解決對策

蔣荊子

（陜西師范大學音樂學院，陜西 西安 710000）

隨著社會的不斷發(fā)展，大學課程的教學內(nèi)容也在不斷豐富，舞蹈課程的教學也逐漸的時興起來了。大學舞蹈課程的開設，能夠豐富學生的業(yè)余生活，增加學生的興趣愛好，同時能夠使得學生的藝術修養(yǎng)得到提升。文章通過對大學舞蹈教學中存在的問題進行研究分析，指出當前大學舞蹈課程教學的現(xiàn)狀，并提出有針對性的改善措施，實現(xiàn)大學舞蹈課程教學質(zhì)量的提升。

大學舞蹈；教學問題及對策；分析

前言

近年來，隨著人們生活水平的不斷提升，對于藝術品位的追求也在不斷提高，越來越多的人開始熱衷于學習舞蹈。舞蹈教學在大學課程中的開設具有重要的意義，不但能夠?qū)W生的藝術修養(yǎng)起到熏陶的作用，還能夠豐富學生的眼界，促進大學生綜合素質(zhì)的提高。由于大學舞蹈課程的教學還處于初始階段，就目前而言，大學舞蹈教學還存在著非常多的不足，需要通過采取的相關措施，促進大學舞蹈教學水平的提升。

一、目前高等院校舞蹈教學的情況分析

高等院校在進行舞蹈教學過程中遇到了很多的問題，其中最突出的問題是，每一個入學的學生舞蹈基礎不盡相同。高等院校的舞蹈教學已經(jīng)取得了很大的進步，但是還是存在有諸多的問題，這其中包括課程的編排﹑教學方式的選擇以及舞蹈教學的基礎性認識，這些都很大程度上影響了高等院校舞蹈教學未來的發(fā)展。

在舞蹈教學形式的選擇上需要足夠的謹慎，目前的高等院校，舞蹈教學主要是采取公開選修課和舞蹈團隊的形式加以開展的。公開的選修課的教學人群主要是全校的大學生，有沒有舞蹈基礎這些都沒有嚴格意義上的要求；舞蹈團隊則是通過專業(yè)性的舞蹈教學和組織形式開展的，主要的對象是有一定舞蹈基礎的大學生。除此之外，在設置舞蹈教學內(nèi)容時，要盡可能的安排舞蹈的基礎性訓練，在訓練環(huán)節(jié)，舞蹈者可以加深對舞蹈理解和表演的能力。

需要仔細確認舞蹈的推廣模式，很多的學生選擇舞蹈這門課程的時候并不是基于自己的興趣。還會有很多的學生認為，舞蹈對身體的要求比較高，覺得自己的能力不足，做不到就直接放棄，甚至還有一部分的人認為舞蹈選修課沒有技術含量，只需要混到學分即可。

除此之外，高等院校的舞蹈教學模式還是存在較多的問題，比如說，舞蹈教學課程的系統(tǒng)性不夠，教學形式過于單一﹑教學方法還是長期沿用傳統(tǒng)的方式，缺乏創(chuàng)新，這所有的弊端都限制著高等院校舞蹈教學的普及和發(fā)展。

二、大學舞蹈教學的相關經(jīng)驗

在不斷的摸索中，大學的舞蹈教學也取得了很多的經(jīng)驗，尤其是有很多有指導性的教學經(jīng)驗。在結合了過去的舞蹈教學的特點和性質(zhì)之后，形成了獨具特色的舞蹈教學經(jīng)驗，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：首先，大學舞蹈教學需要建立在興趣教學的基礎上，在大學教學中舞蹈的課程基本上還是以興趣引導為主，所以在幫助大學生掌握技能的基礎上，需要從學生的興趣點入手，逐步的引導學生能夠更好的掌握舞蹈教學的技能，讓學生以興趣為主，在舞蹈的過程中充分的享受樂趣，這樣學生的學習才會更持久；其次，大學舞蹈的教學的主要形式是老師培養(yǎng)或者是老學生帶新學生。而很多的大學生在進入大學之前，并沒有真正意義的接觸舞蹈技巧，對于舞蹈的理解還是比較空白的，并沒有明確的認識。所以，一般情況下，很多大學開設的舞蹈課，都會讓有經(jīng)驗的舞蹈老師親自參與教學，然后在此基礎之上，就由高年級的學生來帶領低年級的學生訓練和學習，通過以老帶新的方式開展教學。實際上，這兩種教學方式的巧妙結合很大程度削弱了學生對舞蹈了解不足的問題；最后，大學舞蹈通常采用的是技巧理論和實踐相結合的方式，這樣可以進一步的引導學生掌握舞蹈知識，梳理出舞蹈教學中的技巧，掌握相關的理論知識之后，在實踐中不斷的訓煉，鞏固舞蹈知識。大學的舞蹈還是基本上是從中學開始做起的，再輔之以日常的教學讓學生的舞蹈技能得到進一步的提升。

三、目前大學生的舞蹈教學存在的問題

大學生的舞蹈教學積累了相當豐富的經(jīng)驗，但是事實上舞蹈的教學還是存在有很多的不足，這些不足限制了舞蹈教學的發(fā)展。所以應當對于現(xiàn)在舞蹈教學存在的問題進行認真的分析，找到合適的切入點，積極推進大學舞蹈教學的發(fā)展。

大學舞蹈的教學更加重視實踐，對于理論知識還是比較忽視的。大學舞蹈教學更加重視的是在平常的教學中不斷的掌握和領悟，未重視系統(tǒng)的舞蹈理論的教學。所以整體的效果不佳，很多學生并不能從實踐中摸索中舞蹈的技巧。“做中學”的方式，并不是每一個學生都能適用的。但是如果采取了固有的舞蹈教材作為教學內(nèi)容，又不是每一個大學生都能完全的契合。總而言之，目前的舞蹈教學中，理論的部分還是較為薄弱的。

在對大學生進行舞蹈教學的過程中，教學的技巧上還是比較單一。這主要是因為教學還是以示范為主，沒有認識到學生在接受知識的過程中存在有一定的差異。示范性的教學更多的是依賴老師在現(xiàn)場展示舞蹈，這種技巧性的展示并不能發(fā)揮出應有的效果，尤其是對于那些長時間未接觸舞蹈的學生來講，老師需要多次的示范，教學效率低，而且學生也很難快速的掌握舞蹈的技巧，大學舞蹈教學也沒有采用先進的技術，這樣在某種程度上也是造成了大學舞蹈的整體效率偏低的一個重要原因。

大學生的舞蹈教學沒有形成一個規(guī)范化的體系，存在嚴重的隨意性。很多老師都是選擇自己熟悉的內(nèi)容進行教學，未指定計劃，不利于舞蹈教學的可持續(xù)發(fā)展。另外，在知識體系和教學規(guī)范中出現(xiàn)的缺陷，很大程度上把舞蹈教學工作帶進了惡性循環(huán)的怪圈。

大學生舞蹈教學的改進空間還是存在的，很多的大學已經(jīng)開始采取了有針對性的措施，做出了很多有價值的嘗試，但是整體上看，還是存在有一定問題。未來需要從課程本身出發(fā)，大力發(fā)展舞蹈課程教學改革。

四、加強大學舞蹈教學質(zhì)量的相關對策

舞蹈教學內(nèi)容在大學課程中的開設，是為了培養(yǎng)學生的多項興趣，促進學生的全面發(fā)展。就目前而言，大學的舞蹈課程教學還存在著諸多的問題，這些問題如果不及時的解決必然會影響大學舞蹈教學的質(zhì)量。因此，相關措施的采取非常有必要。可以將舞蹈教學的特色著重地表現(xiàn)出來，使學生能夠真實感受到舞蹈學習的魅力，從而真正的喜歡上舞蹈的學習。促進大學舞蹈教學模式的改進。

（一）加強理論知識和實踐相結合的教學方式

對于很多學生而言，可能都是在第一節(jié)大學舞蹈課堂上才真正的接觸到舞蹈，因此，對于舞蹈的很多內(nèi)容都是比較陌生的。為了使大學生在進行舞蹈內(nèi)容的學習中，能夠快速接受，首先需要加強舞蹈教學相關理論知識的傳授，使大學生能夠真正了解舞蹈知識。但是只是對舞蹈的理論知識了解清楚還是不夠的，舞蹈課程的學習需要加強實踐，才能夠提升學習的質(zhì)量，畢竟舞蹈是一個需要運用到實踐中的藝術。舞蹈理論知識的學習是一個開拓的過程，可以幫助學生更加易于接受舞蹈的教學。在理論知識的基礎上，實現(xiàn)舞蹈學習的技巧性運用，使舞蹈學習更加的簡單。作為舞蹈教學的老師，可以通過理論知識的教學，將舞蹈的理論知識進行框架化的劃分，這樣對于剛開始接觸舞蹈的學生，能夠根據(jù)這樣一個理論框架實現(xiàn)循循漸進的學習。加強理論知識教學與實踐的高效結合，能夠?qū)崿F(xiàn)教學任務的減輕，使得學生更加的容易接受。

（二）加強大學舞蹈教學體系的構建

舞蹈課程的學習，不是一個散漫的過程，它是一個具有一定規(guī)律的完整體系。因此，加快大學舞蹈教學體系的構建，能夠使學生對于舞蹈的學習增強整體性，這樣學習起來就會更加的容易，不會出現(xiàn)含糊的狀態(tài)。通過舞蹈教學體系的構建，能夠提升大學舞蹈教學的規(guī)范性。大學舞蹈教學體系的構建，需要教學工作者發(fā)揮重要的作用，大學舞蹈教學工作者需要加強對舞蹈知識的了解，同時結合自身的教學經(jīng)驗，將大學舞蹈的所有知識都進行高效的整合，然后完成大學舞蹈教學體系的建立。在大學教學體系的支持下，能夠清楚的知道大學舞蹈學習的知識重點，實現(xiàn)教學方式的規(guī)范化。傳統(tǒng)的大學舞蹈教學，基本是處于散漫的狀態(tài)，舞蹈知識的教學沒有連貫性，這使得學生學習起來非常的累。因此，加強大學舞蹈教學的規(guī)范性，能夠使得學生真實感受到舞蹈學習的價值，使得學生們更加愿意去主動的學習舞蹈課程。

（三）注重教學技巧的運用

舞蹈教學課程的進行，需要加強技巧的運用，舞蹈知識內(nèi)容就是一個靈活的東西，不需要太過于墨守成規(guī)，否則只會使得舞蹈教學失去了活力，使得學生感受不到學習舞蹈的樂趣。因此，教師，需要加強多種教學手段的運用，結合現(xiàn)代的科技，利用教學資源，使大學課程的學習更加的有趣。例如，通過現(xiàn)代的多媒體教學技術運用在大學舞蹈教學中，對于一些比較難的舞蹈動作，學生就可以通過反復觀看教學視頻來自己練習，避免了教師在教學過程中反復示范。同時還能夠為學生的自主學習提供機會，學生通過自己的不斷摸索，使自己的舞蹈技巧提到提高，從這樣不斷摸索的過程中獲取知識，也是一個快樂的過程，促進學生學習積極性的提升。

五、結束語

總而言之，通過對大學舞蹈課程教學中存在問題的分析，能夠為實現(xiàn)大學舞蹈教學質(zhì)量的提高提供保障。舞蹈教學在大學教學中的開展，能夠極大地豐富學生的愛好。傳統(tǒng)的舞蹈教學太缺乏吸引力，使學生對于舞蹈學習失去了興趣，沒有真正體會到舞蹈學習的樂趣。因此，通過教學方式的改革，實現(xiàn)大學舞蹈教學質(zhì)量的改變。對于相關的舞蹈教學工作者而言，需要加強經(jīng)驗的積累，豐富教學的內(nèi)容，激發(fā)學生對舞蹈學習的興趣，從而實現(xiàn)大學舞蹈教學質(zhì)量的提升。

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蔣荊子（1985—），女，河南洛寧人，學士，講師，主要從事舞蹈教育。