大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究*

梅 娟

海南熱帶海洋學(xué)院，海南 三亞 572022

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大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究*

梅 娟**

海南熱帶海洋學(xué)院，海南 三亞 572022

大學(xué)生是當(dāng)代青年群體中的佼佼者和主力軍，是黨和國(guó)家寶貴的人才資源，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)未來(lái)的建設(shè)者和接班人，大學(xué)畢業(yè)生能否順利就業(yè)問(wèn)題關(guān)系到國(guó)家的穩(wěn)定和發(fā)展。在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的選擇和機(jī)緣中，如何結(jié)合自己的實(shí)際正確定位自己的人生，就成為當(dāng)代大學(xué)生要思考和回答一個(gè)重要課題。那要如何正確研判我國(guó)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)？

一、大學(xué)生就業(yè)壓力大的原因分析

未來(lái)一個(gè)時(shí)期，我國(guó)仍將面對(duì)巨大的就業(yè)增長(zhǎng)壓力。如何緩解就業(yè)壓力，首先需要深入剖析大學(xué)生就業(yè)壓力大的主要原因。

(一)人口基數(shù)大

我國(guó)是人口大國(guó)，勞動(dòng)者充分就業(yè)需求與勞動(dòng)力總量過(guò)大，素質(zhì)不相適應(yīng)之間的矛盾是長(zhǎng)期的。隨著高校不斷擴(kuò)招，畢業(yè)生逐年增加，還有高中、大中專(zhuān)畢業(yè)生以及退役士兵，勞動(dòng)力過(guò)剩青年就業(yè)壓力巨大。

(二)就業(yè)觀(guān)念有待更新

就業(yè)觀(guān)念存在一定的誤區(qū)。首先是價(jià)值取向不清晰一心想要“金飯碗”。其次，過(guò)分強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)對(duì)口，認(rèn)為要學(xué)以致用。再次，急于一步到位。一些大學(xué)生一心想到機(jī)關(guān)、事業(yè)單位工作，不愿意到私人企業(yè)或者條件艱苦的基層，更不想自主創(chuàng)業(yè)。第四，過(guò)分依賴(lài)考研。有的同學(xué)認(rèn)為考上研究生就等同于找到一份好工作，實(shí)際上只是將找工作的壓力轉(zhuǎn)移到了兩到三年后。

(三)就業(yè)機(jī)制有待完善

這表現(xiàn)在勞動(dòng)力市場(chǎng)運(yùn)行總體不規(guī)范。從供求匹配角度看，就業(yè)信息不對(duì)稱(chēng)，用人單位出現(xiàn)用工緊張、招不到人的情況，而大學(xué)生又苦于找不到工作，主要原因在于大學(xué)生找工作盲目性較大，缺乏專(zhuān)業(yè)的職業(yè)顧問(wèn)；從用人單位招聘機(jī)制看，人才高消費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重，招聘條件過(guò)高，與崗位工作內(nèi)容不相稱(chēng)，盲目追求高學(xué)歷和名牌高校畢業(yè)生，而且勞動(dòng)力價(jià)格不能反映價(jià)值，主要表現(xiàn)在用人單位支付的工資低與工作崗位要求不相匹配。

(四)大學(xué)畢業(yè)生：能力和素質(zhì)不全面

1.個(gè)人認(rèn)知有偏差。有些畢業(yè)生就業(yè)不順利，并不是因?yàn)樯鐣?huì)提供的工作機(jī)會(huì)少，而是高不成低不就。對(duì)自身準(zhǔn)備和認(rèn)識(shí)不足，過(guò)高估計(jì)自己的能力，對(duì)求職中可能遇到的困難估計(jì)不足。此外，還存在一些盲目跟風(fēng)現(xiàn)象，有些同學(xué)不是尋找適合自己的企業(yè)或單位，而是和別人攀比。

2.職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)淡薄。主要指缺乏明確的職業(yè)目標(biāo)、對(duì)自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景不了解和缺乏有針對(duì)性的職業(yè)生涯規(guī)劃。

3.心理素質(zhì)有待加強(qiáng)。一些大學(xué)生心理素質(zhì)不穩(wěn)定，具體表現(xiàn)在承受挫折的能力弱、習(xí)慣外部歸因、自信心不足和自卑感強(qiáng)烈等四個(gè)方面。

現(xiàn)在好多人都會(huì)說(shuō)“大學(xué)生就業(yè)真的很難”，好像無(wú)解，仔細(xì)想一想，真正就業(yè)難是擇業(yè)觀(guān)出現(xiàn)了變化，現(xiàn)在關(guān)注就業(yè)難不如關(guān)注擇業(yè)觀(guān)的改變，以前大學(xué)生少的時(shí)候，我們可以看見(jiàn)大學(xué)生就業(yè)在某些崗位，后來(lái)擴(kuò)招了，希望大學(xué)生進(jìn)入以前沒(méi)有大學(xué)生進(jìn)入的崗位。可是，沒(méi)想到，現(xiàn)在大學(xué)生多了，可是有些崗位還是沒(méi)有大學(xué)生愿意去。因此，如果觀(guān)念不改變，就導(dǎo)致了大學(xué)生就業(yè)難。

二、解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的對(duì)策

機(jī)遇偏垂青有準(zhǔn)備的人：臨時(shí)抱佛腳肯定是不行的，機(jī)遇出現(xiàn)就是這樣突然，只有準(zhǔn)備好的人才有可能抓住機(jī)遇。用人單位最注重大學(xué)生哪方面的能力？央視《東方時(shí)空》節(jié)目對(duì)大學(xué)生就業(yè)“力”要求的調(diào)查結(jié)果為：學(xué)習(xí)能力51%；團(tuán)隊(duì)合作42%；執(zhí)行能力36%；創(chuàng)新精神24%。那么，企業(yè)不歡迎什么樣的畢業(yè)生有哪些類(lèi)型呢？有五類(lèi)大學(xué)畢業(yè)生不受企業(yè)歡迎，分別是：缺乏工作經(jīng)驗(yàn)、動(dòng)手能力差、工作態(tài)度不端正、缺乏基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)、不善于溝通，缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神、再學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)。因此，大學(xué)生要樹(shù)立正確的擇業(yè)觀(guān)和創(chuàng)業(yè)觀(guān)。

(一)內(nèi)在因素——大學(xué)生自身的對(duì)策

1.樹(shù)立正確的擇業(yè)觀(guān)

(1)大學(xué)生要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀(guān)念。大學(xué)生首先要客觀(guān)認(rèn)識(shí)自己。那么，如何明確自己的職業(yè)定位？可以多問(wèn)問(wèn)自己的喜好和優(yōu)勢(shì)，并根據(jù)這些方面確定你的主導(dǎo)職業(yè)定位。

(2)大學(xué)生要做好職業(yè)生涯規(guī)劃。第一步，認(rèn)識(shí)自我，了解社會(huì)。每個(gè)大學(xué)生應(yīng)明確自我定位。認(rèn)清自身的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)和所處的環(huán)境。第二步，確定目標(biāo)。大學(xué)生應(yīng)從自身實(shí)際出發(fā)，并結(jié)合社會(huì)需要，確定職業(yè)發(fā)展的方向，掌握實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)需要具備的素質(zhì)，對(duì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)需要面臨的挑戰(zhàn)有充分的認(rèn)識(shí)。第三步，構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)職業(yè)需要的實(shí)踐能力。這就需要腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)和相關(guān)非專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不能僅僅滿(mǎn)足于課堂上的學(xué)習(xí)和考試，還要具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)和運(yùn)用、實(shí)踐操作、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、人際交往等多方面能力。第四步，參加有益的社會(huì)實(shí)踐和職業(yè)訓(xùn)練，增強(qiáng)適應(yīng)工作的能力。第五步，加強(qiáng)自我修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的抗壓、抗挫折能力。

(3)打下扎實(shí)基礎(chǔ)，做好充分準(zhǔn)備。在學(xué)校的時(shí)候，要利用大學(xué)的美好時(shí)光和良好條件，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，打牢專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，鍛煉能力，提高素質(zhì)，完善自我。機(jī)會(huì)總是垂青于有準(zhǔn)備的人。許多成功人士的經(jīng)驗(yàn)就說(shuō)明了這點(diǎn)。

2.樹(shù)立正確的創(chuàng)業(yè)觀(guān)

當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的主要問(wèn)題有知識(shí)限制、缺乏經(jīng)驗(yàn)、心態(tài)問(wèn)題、創(chuàng)新能力薄弱和資金問(wèn)題。因此，要解決這些問(wèn)題要有積極創(chuàng)業(yè)的思想準(zhǔn)備，更要有敢于創(chuàng)業(yè)的勇氣，還要提高創(chuàng)業(yè)的能力。

在2014年的夏季達(dá)沃斯論壇上，李克強(qiáng)總理第一次提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”。2015年1月4日下午，李克強(qiáng)總理在深圳考察，拐了許多道彎兒，走進(jìn)了深圳柴火創(chuàng)客空間。總理提出“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”后，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情高漲。海南省內(nèi)各高校涌現(xiàn)出許多大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)取得了許多可喜的成績(jī)。2016年3月22日，國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)來(lái)到海南三亞市民游客中心，參觀(guān)了海南特色旅游產(chǎn)品展示。大學(xué)生編織的黎錦、多功能開(kāi)椰器、虛擬現(xiàn)實(shí)眼鏡等大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成果獲總理點(diǎn)贊。總理鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者要勇于嘗試、不懼失敗，樹(shù)立“失敗是成功之母”的信念。

(二)育人主體——高校的對(duì)策

高校加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，尤其是職業(yè)生涯規(guī)劃課程的設(shè)置方面，配備專(zhuān)業(yè)化的師資隊(duì)伍，積極開(kāi)展有效的就業(yè)指導(dǎo)和幫扶。建立校企合作實(shí)踐基地，輸送大學(xué)生到實(shí)習(xí)單位進(jìn)行崗前培訓(xùn)，增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)能力。適時(shí)的開(kāi)展校園招聘會(huì)，積極與用人單位建立良好和長(zhǎng)效的溝通渠道，為大學(xué)畢業(yè)生提供廣闊的就業(yè)平臺(tái)和機(jī)會(huì)。跟蹤并反饋大學(xué)生就業(yè)情況，做好就業(yè)統(tǒng)計(jì)和分析，有計(jì)劃、有目的地開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作。與此同時(shí)大力支持和鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，開(kāi)展各類(lèi)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，選拔優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，并通過(guò)企業(yè)贊助和設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)基金等方式支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

總之，促進(jìn)大學(xué)生充分就業(yè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作。大學(xué)生在充分認(rèn)識(shí)就業(yè)壓力大的原因基礎(chǔ)上，從自身情況出發(fā)，科學(xué)合理地做好職業(yè)生涯規(guī)劃，努力提高自身的能力和素質(zhì)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀(guān)念以適應(yīng)社會(huì)需要。

[1]游磊，孫榮華.經(jīng)濟(jì)下行趨勢(shì)下大學(xué)生“就業(yè)——?jiǎng)?chuàng)業(yè)”互動(dòng)性研究[J].四川理工學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2015(10)：94-105.

[2]黃開(kāi)騰.公益創(chuàng)業(yè)：應(yīng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)困境的路徑選擇[J].江蘇大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2015(2)：56-62.

[3]陳燕君.推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的對(duì)策研究[J].安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2015(6)：101-102.

*2016年度海南省高等學(xué)校馬克思主義理論與思想政治教育研究專(zhuān)項(xiàng)課題(課題號(hào)：Hnsz2016-31)。

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**作者簡(jiǎn)介：梅娟(1982-)，女，漢族，海南瓊海人，碩士，海南熱帶海洋學(xué)院，講師，研究方向：思想政治教育，馬克思主義理論研究。