基于“互聯網+”的大學生思想政治教育方法探析

楊海梅

渤海大學政治與歷史學院，遼寧 錦州 121013

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基于“互聯網+”的大學生思想政治教育方法探析

楊海梅**

渤海大學政治與歷史學院，遼寧 錦州 121013

2015年3月，在第十二屆全國人大三次會議上，李克強總理在政府工作報告中首次提出“互聯網+”行動計劃，明確提出“鼓勵學校利用數字教育資源及教育服務平臺，逐步探索網絡化教育新模式”。《關于積極推進“互聯網+”行動的指導意見》的貫徹和實施，標志著現代教育發展已經進入了“互聯網+”的新常態。

一、在“互聯網+”的時代背景下探究大學生思想政治教育方法的意義

(一)豐富思想政治教育理論

隨著經濟全球化的發展，網絡信息技術得到不斷普及和應用。互聯網作為全球最大的信息來源寶庫，它所涵蓋的內容涉及政治、經濟、文化、科技、生態、教育、娛樂等社會生活的各個方面。教育者可以從海量的網絡資源中及時獲取教育資源，了解和學習國內外最新的教育經驗，受教育者可以根據自己的興趣和需要瀏覽和下載相關信息，這極大地豐富了思想政治教育理論。網絡的資源共享性真正實現了思想政治教育資源利用的最大化。

(二)有利于教育模式和方法的創新

網絡環境對人們的學習、工作和生活產生了潛移默化的影響，同時也激發著教育主體逐漸產生新的教育理念。在“互聯網+”的時代背景下，運用新的理念和技術創新思想政治教育模式與方法，將會對思想政治教育工作帶來嶄新的前景。互聯網技術的運用與發展，突破了思想政治教育在時間、空間和人員方面的限制，為受教育者打造了更輕松的學習環境，創造了更良好的學習條件。教育者可以結合當前學生的實際需求，審時度勢，改變以往形式單一、內容趨同的教育模式，通過視頻開展教育教學工作，創新在線教育模式，將線下實體課堂與線上網絡課堂相結合，使學生擺脫時間和地點的束縛，自主地進行學習，有利于提高學習效率，更好地融入到思想政治教育工作中來。

(三)提高思想政治教育教學效果

在“互聯網+”的時代下，一方面，教師可以熟練運用多媒體技術，對思想政治理論課進行“包裝”，制作出精美的課件，并插入相關的圖像、音樂或視頻，用生動形象的內容取代枯燥的課本，吸引學生的注意力，這大大提高了學生參與課堂教學的機會和熱情，并在潛移默化中感染和熏陶學生，有助于提高思想政治教育的教學效果。另一方面，師生之間可以“跨時空”地進行交流，教育者能夠及時掌握學生的發展動態，了解他們當前面臨的困難，并及時對學生進行引導，幫助他們妥善解決存在的問題，促進思想政治教育工作順利開展，推動思想政治教育工作水平的提高。

(四)推動大學生更好地了解和融入社會

當代大學生群體思想較活躍，對外界事物充滿好奇心，接受新事物的能力強。紛繁復雜的網絡信息，使受教育者可以及時、準確地了解到當前社會生活各個方面的發展狀況、國家的政策規定、國際的發展態勢等，使其知識體系不斷豐富、視野不斷開闊，為今后融入社會奠定堅實的基礎，增強大學生參與社會的責任意識，推動大學生的社會化進程。

二、“互聯網+”下大學生思想政治教育面臨的機遇和挑戰

“互聯網+”時代下，大學生思想政治教育面臨著諸多機遇與挑戰，當前高校要充分利用網絡的特點，緊緊抓住機遇，并積極迎接挑戰。

(一)對思想政治教育帶來難得的機遇

1.充實思想政治教育的內容

以往受制于傳播條件，大學生思想政治教育的內容主要從廣播、電視、報紙中獲得，內容大多雷同且相對滯后，缺乏時代感召力和說服力，難以實現預期的效果。而在“互聯網+”的時代下，網絡具備著資源量更足、傳播速度更快、傳播范圍更廣等特點，這就使原本相對狹窄的教育空間變得開放，也為高校開展思想政治教育提供了內容上的支撐。

2.加強師生間的交流與互動

網絡交流平臺逐漸消除了師生在身份地位上的差別，使個體擁有相對平等的表達權與選擇權。網絡環境的虛擬性、匿名性，大大縮短了人際交往的心理距離，使師生間的溝通環境更加輕松，減少了心理防范，加大了師生間的互動，從根本上改變了人們的交往方式。

3.提高大學生的自主學習能力

教育模式的革新使受教育者逐漸從他人教育轉變為自我教育。受教育者可以依據當前的學習水平、學習進度及興趣愛好，選擇合適的學習內容，這極大增強了學生學習的主動性，學習效率得到相應的提升，綜合素質也得到不斷完善。信息傳播的交互性使受教育者由消極被動地接受轉變為積極主動地參與，這極大增強了大學生在思想政治教育過程中的自主性，提高了自主學習能力。

4.拓寬大學生的社會視野

大學生是當前社會群體中最活躍的一部分，網絡環境中信息傳播速度快，言語表達開放，氣氛相對輕松，這些都迎合了青年大學生的特點。網絡成為大學生了解新事物、新思想、了解社會、開闊眼界的主要途徑，同時對激發想象力，創造力產生一定的作用。大學生的關注視角逐漸轉移到社會熱點問題方面，大大提高了高校思想政治教育的針對性。

(二)思想政治教育也面臨嚴峻的挑戰

1.網絡充斥著大量虛假、不良信息

網絡在社會生活中扮演著越來越重要的角色，特別是對大學生來說，它是拓展思想政治教育便捷的工具，同時我們也要深刻意識到，網絡是一把雙刃劍，信息粗制濫造、不良信息污染、信息滲透等問題十分突出。通過調查不難發現：訊息、時間、空間的無屏障流通，是產生問題的主要原因。通過互聯網，我們既可以是信息的發出者，也可以是信息的接納者，每個人都在傳播環節中扮演不同的角色，網絡信息的交互性、即時性、隱秘性讓各種信息參差不齊、難辨真偽，甚至虛假、色情、暴力等信息層出不窮，紛繁復雜、優劣兼有的網絡信息資源，影響了社會的道德認知和思想觀念。我們可以一針見血的指出：趨利避害，提高網絡環境，是對改善大學生思想教育環境工作提出的新挑戰。

2.社會主流意識形態受到沖擊，影響大學生價值觀的形成

大學生學習知識的方式與方法在互聯網時代被無限地拓展，同時也對思想政治教育的主旋律發起了沖擊。跨地區、跨年齡、跨領域、不同教育水平、不同經歷的人在網絡中可以暢所欲言，毫無顧忌，復雜的環境給網絡環境的整治帶來了困難。誠然，開放性、及時性促進了不同信息文化的的傳播與融合。我們可以發現，社會主義的信息在世界范圍內傳播很少，占據主導地位的是西方資本主義價值觀的內容，少數資本主義國家具有網絡技術和信息量上的優勢，他們把互聯網作為發布反動信息的工具，對不良信息進行大肆傳播。例如反和平、邪教、“臺獨”、恐怖主義等言論，這對社會主義主流價值觀形成了強大的沖擊。正處在三觀形成的關鍵階段的大學生來說，極易被這些錯誤信息利用和影響，這給思想政治教育工作提出了新的課題。

3.思想政治教育者的權威性受到挑戰

在“互聯網+”的時代，個體的知識和信息擁有量已不再與資歷、學歷、年齡成正比，而是與誰更早地獲取相關信息的能力有關。即時的、開放的網絡資源，改變了原有的思想政治教育者知識壟斷的情況，同時權威和地位也受到了很大的挑戰和沖擊。在信息傳播過程中，教育者與受教育者具有平等的地位，在傳播環節扮演各自的角色，二者既是信息的發送者又是信息的接受者。不同的經歷讓教育者與受教育者間接收的信息存在著差異，導致思想和行為間存在矛盾。如何與時俱進地在網絡虛擬條件下維持原有的“權威性”，持續保持思想政治教育的效果，是現階段面臨的一項挑戰。

4.大學生樂于虛擬溝通，社會責任感的缺失

網絡的虛擬性讓大學生游離于現實與虛擬之間，特別是出現一些“低頭族”，雙重人格在他們身上體現更加明顯。匿名性使大學生逐漸擺脫現實社會的道德約束，為他們道德失格提供了機會，尤其會給自制力較弱的的大學生造成行為上的“任性”。長期下去，人際交往能力出現障礙、交流溝通能力不足、心理疾病等一系列問題都會隨之產生。網絡虛擬環境使道德主體意識、責任意識、法律意識都變得十分淡薄，逐漸形成隱患。

三、基于“互聯網+”大學生思想政治教育方法的創新

(一)加強綠色校園網絡的監管和治理

一方面，高校要加大對校園網絡的監管，通過建立網絡信息監控機制，及時對流入信息進行甄別和篩選，從源頭消除有害信息的傳播，保障健康良好的網絡環境。另一方面，高校要對校園網絡硬件系統進行優化升級，制定規范、具體的網絡管理條例，利用微信公眾號、校園網站、海報等形式對校園網絡文化內容進行宣傳，充分發揮輿論的引導作用，提高大學生網絡行為的自覺性、規范性。

(二)構建網絡思想政治教育陣地，實現“雙陣”互動

課堂教學是教育教學中普遍使用的一種手段，同時也是開展思想政治教育工作的主要陣地。隨著“互聯網+”時代的不斷推進，網絡作為一種新的載體，也開始成為思想政治教育的又一陣地。在這一背景下，構建思想政治教育專題網站平臺、高校主題網站平臺就變得尤為重要。在互聯網上采用多元化的形式對學生實施思想政治教育，實現“雙陣地”的有機結合，大大增強了學生參與的積極性，使傳統思想政治教育的開放性得到提高。

(三)教育者增強創新意識

在“互聯網+”的視野下，教育模式得到轉變的同時，也對思想政治教育者的工作提出了更高的要求。作為網絡時代的思想政治教育者，要一切從實際出發，順應時代發展的潮流，不斷增強創新意識。在掌握思想政治教育領域的知識外，還要熟悉相應的網絡技術，不斷提高自身的專業素養。傳統的思想政治理論課在教學中存在著教學手段單一、教學方法陳舊等問題，思想政治教育者要與時俱進，加強和改進落后的方法和手段，以適應“互聯網+”形勢下給思想政治教育帶來的機遇和挑戰。

(四)提高大學生的媒介素養

針對高校大學生來說，媒介素養主要是指利用互聯網強大的知識儲備功能進行自我教育；利用互聯網多種互動及媒體形式，增強自身的各項能力和素質；利用互聯網娛樂及休閑空間，發展自身的興趣和愛好等。提高其媒介素養，實質就是提高其利用互聯網發展自身的能力。首先，教育主管部門要加強監管，通過制定相關的制度和措施，保證馬克思主義在意識形態的主導地位，為大學生媒介素養的培養營造一個良好的外部環境。其次，教育者要注重對大學生思想方面的引導，培養學生逐漸養成利用現代媒介的思維，充分發揮現代媒介在思想政治教育中的作用。最后，大學生要加強媒介方面的相關法律、法規知識的學習，樹立文明上網、健康上網的意識，科學合理地使用網絡。

在“互聯網+”的時代，高校思想政治教育工作者必須認識到其帶來的機遇與挑戰，緊緊把握時代發展的脈搏，充分利用和發揮互聯網的積極作用，采取有效對策來引導學生，促進學生思想素質的不斷提高和思想政治教育各項工作的順利開展，以實現新形勢下高校思想政治教育方法的不斷創新。

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**作者簡介：楊海梅(1994-)，女，漢族，內蒙古包頭人，渤海大學政治與歷史學院，思想政治教育(師范)專業本科生。