淺談古代文學在大學語文教學中的價值

郭秀成 楊明月

保山中醫(yī)藥高等專科學校，云南 保山 678000

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淺談古代文學在大學語文教學中的價值

郭秀成 楊明月

保山中醫(yī)藥高等專科學校，云南 保山 678000

我國古代文學歷史悠久、源遠流長，是中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，古代文化具有鮮明的民族特點、深刻形象的展現(xiàn)了中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神、心理和審美追求，因此古代文學史最具有時代意義的教科書。在強調(diào)民族精神、弘揚和踐行社會主義核心價值觀的時代背景下，將古代文化應(yīng)用到大學語文教學中具有重要的現(xiàn)實價值。

一、古代文學在大學語文教學中的重要性

工具性和人文性是語文課程的根本屬性，大學語文教學不僅僅是教會學生識字寫字，而且最重要的就是讓學生了解中國民族的悠久歷史文化知識，增強民族責任感，因此古代文學在大學語文教學中的應(yīng)用具有非常重要的現(xiàn)實意義：一是實現(xiàn)民族文化的傳承。文化是民族的精神與靈魂，任何國家的發(fā)展與進步都離不開民族文化，習近平總書記在“慶祝中國共產(chǎn)黨成立95周年大會”上提出強化中華民族精神標識堅定文化自信，因此在經(jīng)濟新常態(tài)建設(shè)的關(guān)鍵時期，只有堅持中華民族優(yōu)秀文化才能實現(xiàn)全面建成小康社會的目標；二是有助于激發(fā)大學生的愛國情懷。中華民族歷史文化涵蓋中華五千年的歷史發(fā)展，“舍生取義”“當人不讓”以及“精忠報國”等精神感染著當代大學生，培養(yǎng)大學生樹立愛國情懷；三是有助于提高學生語文能力。通過學習古代文化可以讓學生豐富語文文化素養(yǎng)，從而提高學生的語文閱讀能力，例如古代文化中凝練精妙的詞匯有助學生的寫作水平提高。

二、大學語文教學中實施古代文學的現(xiàn)狀

將古代文學應(yīng)用到大學語文教學中具有重要的價值，然而根據(jù)調(diào)查大學語文實施古代文學教育存在以下問題：一是學生閱讀古代文學的積極性不高，存在功利性。在網(wǎng)絡(luò)化時代背景下，大學生閱讀古代文學的積極性不高，他們長時間傾向于網(wǎng)絡(luò)閱讀，尤其是喜歡閱讀一些網(wǎng)絡(luò)言情小說，而對于古代文學的閱讀往往是基于某種利益的考慮，例如閱讀古代文學是為了應(yīng)付考試等等；二是古代文學應(yīng)用到大學語文教學中的形式不科學，具體體現(xiàn)在古代文學的教材不符合當?shù)貙W生的特點。據(jù)調(diào)查學生在閱讀古代文學時存在很大的語言障礙，很多學生不得不參照相關(guān)書籍進行閱讀，這樣就會影響到學生的學習積極性。另外過度的參照書籍也影響學生歷史文化底蘊的形成。當前我國大學生語文能力相對低下，尤其是學生寫的作文，雖然具有較高的寫作技巧，但是其缺乏文化底蘊；三是缺乏對古代文學的現(xiàn)代思考。高校大學語文教學關(guān)于古代文學的教學涉及很多是立足于對古典文學作品的學習，但是對于文學作品的現(xiàn)實價值思考較少，影響古代文學的價值發(fā)揮。

三、大學語文教學實施古代文學的策略研究

將古代文學應(yīng)用到大學語文教學中對培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)、提高其綜合素質(zhì)具有重要的現(xiàn)實意義，因此在大學語文教學中要采取科學的策略有效的應(yīng)用古代文學，以便發(fā)揮古代文學的社會價值。

(一)激發(fā)學生對古代文學學習的興趣

興趣是最好的教師，無論古代文學怎么精彩，如果學生不感興趣，那么學生在學習古代文學時就會感到枯燥，因此教師在大學語文教學中要激發(fā)學生的學習興趣：一是扎實學生的漢語基礎(chǔ)。漢字是中華民族傳統(tǒng)文化的主要載體，所以學好古代文化的前提就是讓學生掌握扎實的漢語基礎(chǔ)，教師在教學中要為學生創(chuàng)建一個良好的語言學習環(huán)境，例如鼓勵學生用普通話交流，并且將優(yōu)秀的閱讀作品提供給學生，引導學生形成良好的語言詞感；二是構(gòu)建以學生為主體的課堂，激發(fā)學生的學習興趣。以學生為主體的教學模式就是重視學生的學習地位，在古代文學教學中教師可以針對學生對相關(guān)知識不理解的現(xiàn)象，通過創(chuàng)建相應(yīng)的情景，激發(fā)學生的學習興趣，例如在古代文學學習過程中，教師可以利用音樂為學生創(chuàng)建相應(yīng)的場景。《紅樓夢》學習時，教師可以利用多媒體技術(shù)，讓學生了解紅樓夢電視劇相關(guān)情景，以此開展教學，這樣會激發(fā)學生的學習興趣。

(二)推廣經(jīng)典閱讀，開闊學生課外文化視野

在互聯(lián)網(wǎng)時代下，人們的閱讀習慣被網(wǎng)絡(luò)扼殺，經(jīng)典閱讀離我們越來越遠，高校作為培養(yǎng)社會有價值人才的場所，要發(fā)揮主流思想弘揚的作用，大力推廣經(jīng)典閱讀，開闊學生的文化視野：首先教師要讓學生明白經(jīng)典與非經(jīng)典的區(qū)別，清晰的認識到什么樣的書籍是經(jīng)典讀物，如同教育家錢禮群所說：“經(jīng)典閱讀可以打破時空的界限、克服個人生命的有限范圍，把學生引入民族與世界，”因此教師要在經(jīng)典書籍上發(fā)揮主導作用，及時將優(yōu)秀的經(jīng)典書籍推薦給學生；其次教師要指導學生形成正確的閱讀方法。古代文學的目的就是提高學生的古典文學修養(yǎng)，增強大學生對古代文學的理解，由于古代文學內(nèi)容繁雜，因此需要在平時的教學中培養(yǎng)學生正確的閱讀習慣，以此加深對古代文學的理解能力。

(三)將古代文學與現(xiàn)實生活相融合

在現(xiàn)代教學中，也可以與學生一起探討寫作古詩古文的方法及感受心得，讓學生可以通過自己的親身創(chuàng)作來揣摩古人的心態(tài)，進而更準確地把握作品特征。現(xiàn)代漢語要想永葆他的語言魅力則必須向民間語言、外來語言及傳統(tǒng)語言蘭方面汲取新的元素。而通過練習寫作古詩文，可以使學生(包括老師)對漢語的獨特功能有新的認識，并將這種對語言的敏感運用到現(xiàn)代漢語中來。利用當代媒介進行再創(chuàng)作，主要是指可以引導學生用新的媒介來解讀古代文學，如可以啟發(fā)動畫專業(yè)的學生以中國古代的神話人物故事為素材進行創(chuàng)作，在給影視編導專業(yè)學生授課時，則可引導學生將更多卓越的文學家的生平進行改編，從而創(chuàng)作出新的劇本。總之，要努力尋找古代文學與現(xiàn)代媒介相接軌的吻合點，從而使古代文學從形式到內(nèi)容都能給當下的傳媒文化以優(yōu)質(zhì)資源的支持。

總之，古代文學在大學語文教學中的價值源遠流長，其意義不言而喻，對中華民族凝聚力的形成和民族精神的鑄造作出了杰出的貢獻。隨著中國影響力的增加，世界各地紛紛興起了“漢語熱”，我們作為龍的傳人，更應(yīng)該熱愛母語，汲取前人的智慧，傳承古代文學的原始教義、傳播好我們的母語文化。

[1]宋劍茸.運用古代文學培養(yǎng)大學生創(chuàng)作能力之我見[J].課外閱讀(中旬)，2013(8).

[2]高海燕.現(xiàn)階段大學語文教材中古典文學作品減少的探究[J].科技創(chuàng)新導報，2014(36).

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