中職校藝術類音樂生的教學模式的研究與對策

陸超紅

（廣西民族中等專業學校，廣西 南寧 530199）

音樂教學主要通過聆聽、創作、表現等為主的審美活動，隨著教育行業的發展，教學模式逐漸發生變化，在新課改環境下對教學質量提出更高的要求，傳統教學模式因其單一性已經無法滿足教學需要。所以創新教學模式,是提高中職藝術類音樂教學質量的關鍵。在實際教學過程中，不同的教學模式發揮著不同的作用，本文將通過對中職院校音樂教學現狀的分析，提出中職院校音樂教學模式創新的有效對策，從而促進中職院校音樂教學實現良好發展。

一、中職校藝術類音樂生課程教學中存在的問題

（一）傳統教學模式的限制

中職院校在藝術類音樂生的教學工作中，缺乏創新性，教學過程中，理論教學以傳統的填鴨式為主，無法激發學生學習積極性。對音樂技巧教學單純的以練習為主，缺乏實踐運用，無法使學生更好的掌握。傳統教學模式比較單一，忽視學生的主體地位，缺乏對學生創造性和思維能力的培養，不能在課堂教學中充分展示音樂的魅力，是影響教學質量的主要原因。

（二）學生問題

中職生進入學校并選擇音樂專業學習之前并沒有經歷過系統訓練，也就是說教師需要從零教學，包括音樂理論知識和音樂技巧，對從來沒有接觸音樂專業知識的中職生而言有一定難度。另一方面中職生以中考沒有進入普通高中的學生為主，這部分學生學習基礎比較差，學習積極性不高，所以在一定程度上阻礙了教學質量的提升。

二、中職校藝術類音樂生教學模式實現創新的有效對策

對于傳統的藝術類音樂生教學模式，既有教師的問題，也有學生的問題，針對上述問題，教師應當采取有效的教學措施變革傳統教學模式，以更好地滿足學生的學習需求。

（一）創新教學方法

創新教學方法是提高音樂教學質量的重要手段，這要求教師在實際教學中勇于創新，將先進的教學理念和教學方式融入教學過程中，潛移默化的影響學生思維模式。創新是當前中職院校在教學中面臨的重要問題，教師的創新可以挖掘出學生的學習潛能。良好的教學方法可以使學生形成主動學習的習慣，從而真切體會到音樂的魅力，成為學習的主人。

比如教師在組織學生欣賞舒伯特時，教師在教學中可以充分結合作品的創作背景進行介紹，營造良好的學習氛圍，使學生能夠將自己代入到固定場景中，從而更好地感受音樂，充分理解音樂中是所表達的情感和情緒。在此基礎上教師還可以為學生講述舒伯特其他作品創造環境，并隨機播放一段音樂，之后邀請學生針對這一段音樂的理解進行闡述，這種教學模式可以激發學生學習興趣和積極性，展現學生的特點和性格。通過對不同學生想法進行分析，教師可以了解學生的學習情況。

（二）創設課堂情境

課堂情境教學實現體驗教學，課堂情境是指教師在教學中根據教學內容營造教學環境，在情感和意識上給予學生真切感受。創設情境可以使教學不再局限于認知和理性的范疇，更是拓展到感情、生理等領域，在幫助學生獲得知識的同時還能實現身心和人格的發展與完善。音樂教學中創設情境教學就是體驗教學，從聽覺、情感以及行為上實現真切感知，這一教學模式重視學生的參與程度，同時也關注音樂聆聽、實踐以及操作等身體性活動所形成的直接經驗，在直觀感受和體驗下，引起情感共鳴，使學生感悟和體會音樂的力量。

（三）激發學生學習興趣

在音樂教學中，學生主動學習是保證教學質量的前提，針對此教師必須采取有效措施激發學生學習興趣。通過對中職院校音樂教學情況的分析，教學過程不夠完善，為了改變當前教學現狀，教師應當為學生創造各種學習機會，讓學生逐漸對音樂產生熱情，從而提高教學效果和教學質量。為提高學生學習情趣，教師應當從自身做起，通過豐富的教學語言以及教學手段吸引學生注意力，從而在課堂上引導學生主動投入到學習中。學習興趣地激發可以采取多種形式，比如在教學中采用競賽或者討論等形式，利用不同的教學手段可以豐富課堂教學內容和效果，并且幫助教師從不同角度和層次實現對音樂知識和技巧的滲透。在課余時間，教師可以借助外部社會力量，鼓勵學生參與各種音樂活動，從而使學生更好地鞏固音樂技巧，并不斷學習其他先進的音樂經驗，促使學生實現全面發展。教師在教學中應當立足實際，通過對本校學生學習特點的分析，將音樂教學與課外活動相結合，通過不同方式激發學生學習音樂的興趣。

（四）培養學生的創新能力

音樂教學不僅要求學生掌握基本的音樂技能，更重要的是學會創造和應用，這要求教師在教學中必須加強對學生創新能力的培養，根據學生能力布置有效的課外作業，使學生解決問題以及不斷實踐中，挖掘學生的創造力，從而更好地激發學生的創新欲望。

三、結束語

中職院校藝術類音樂生的教學屬于比較薄弱環節，為了提高質量和教學效果，要求中職院校必須加強對教學模式的重視，通過對當前教學中存在問題的分析，制定有針對的措施，并在不斷的實踐、嘗試和創新中實現對教學模式的創新，增強學生參與度的同時，激發學生學習興趣，促進教學質量的提升。

[1]劉成龍.中職音樂互動式教學模式探索與實踐[J].學周刊,2017(07):29-30.

[2]湯茵.多媒體技術在中職音樂教學中的作用及優化策略[J].科教文匯(下旬刊),2015(06):100-101.

[3]劉娟.中職音樂課程教育方法的探索[J].音樂時空,2013(07):144.

[4]孫佳琦.探討中職音樂教學的創新[J].新課程(下),2015(06):93.