鋼琴彈奏初學階段掌握正確手型和彈奏方法的重要性

郭 珣

（四川幼兒師范高等專科學校，四川 江油 621709）

鋼琴彈奏初學階段掌握正確手型和彈奏方法的重要性

郭 珣

（四川幼兒師范高等專科學校，四川 江油 621709）

從手指接觸鋼琴那一刻開始，作為初學者，就必須要注意加強對正確手型和彈奏方法的掌握。手型的正確與否，決定了手指正確施力以及能否彈奏出優(yōu)美的音色。彈奏方法的掌握，則決定了學生能否為未來的音樂表現或技術發(fā)展找到一個正確的基點。

鋼琴彈奏；初學階段；正確手型；彈奏方法

良好的手型是鋼琴彈奏中發(fā)聲和技術發(fā)展的重要基礎。關于鋼琴彈奏學習中的手型，實踐中曾有過爭論，有人主張“手要像握著個雞蛋”，有人主張“任何一種姿勢都說得通，只要姿勢符合手的構造”。其實，鋼琴彈奏的手型，經過了300年來人們經驗的總結，必然有其科學性存在，在教學中，要遵循這種規(guī)律。但是，從另一個方面來看，所謂的正確手型，并沒有—個絕對概念。在實踐中，如果不顧作品的實際情況，一味要求手型，則不免流于死板，從而產生偏差。同樣，演奏方法也必須根據樂曲的性質以及風格、要求的技術來決定。

一、彈琴“手像握雞蛋”說法的由來

說起鋼琴彈奏時的手型，就不得不介紹下羽管鍵琴。鍵盤樂器從最早的管風琴、羽管鍵琴（harpsichord）一直發(fā)展到現代的鋼琴，有一個漫長的時間。尤其是羽管鍵琴，只要接觸過羽管鍵琴的人都知道，它的觸鍵與鋼琴觸鍵完全不同。對于現代鋼琴，演奏者施加的力度不同，彈奏出的強和弱、漸強和漸弱的力度變化都非常明顯的不同。但是，羽管鍵琴就算是用的力氣再大，也沒有辦法彈奏出很強的變化來。這是因為羽管鍵琴的發(fā)聲原理不同所造成的，羽管鍵琴主要是靠羽毛管（也有用塑料）撥弦來發(fā)聲，而現代鋼琴則是憑借琴槌來敲擊琴弦來發(fā)聲。同時，羽管鍵琴的鍵盤和現代鋼琴的鍵盤比較起來，還要短一些，窄一些，這就要求演奏者在演奏時，手型的狀態(tài)更加往內收攏，要像握著個雞蛋，而不是張開，這種把手指足夠地彎曲起來所達到的彎曲程度，有助于羽管鍵琴的彈奏。這大概就是“彈琴時手要像握個雞蛋一樣”的濫觴，并于二十世紀二、三十年代為我國不少鋼琴教師所主張，甚至還要求“手要擺成拱形，手背和手掌繃住，手背或手腕上放一個銅錢，不論怎么彈奏也不讓其掉下來。”這個說法流傳至今仍有市場。

二、正確的彈奏手型

“彈琴時手要像握個雞蛋一樣”這個說法到底是否正確呢。可以設想一下，我們要握著個雞蛋并保持不掉落，手指的第一關節(jié)（遠側指間關節(jié)）和第二關節(jié)（近側指間關節(jié)）就必須勾攏，而且程度要達到整個手掌能把握住球體一半以上。最終，這樣的手型一是因為手指的故意勾握，總是處于緊張的狀態(tài)，導致手臂重量和身體力量不能運用自如，難免手疼形成職業(yè)病。二是彈奏時，會產生指甲與指肚之間的部位去觸鍵，如果指甲稍微長點，就會導致指甲擊鍵，發(fā)出的聲音如何，可想而知。那么，什么樣的手型才是正確的呢？霍夫曼曾建議過：“手和手指處于自由和舒適的狀態(tài)，即當手松弛地落到琴鍵上時，手和手指的自然狀態(tài)”。通俗地說，最自然的手型即是最正確的手型。它的形狀是：掌關節(jié)略微拱起，切忌故意用力放平或下陷，手指則呈現天然的弧線，切忌故意用力伸直，唯有如此，身體的各種重量、力量才能沿著“弧線”直達指端從而透入琴鍵。更進一步說，一個真正的好的手型，關鍵是指掌關節(jié)和大指以及小指指關節(jié)的站立支撐。因為大指和小指分別位于手掌的兩側，很容易躺著觸碰到鍵，使手型走樣。但是，只要大指和小指能保持支撐站立，則基本的手型也就能保持。同時，還必須注意，不同的手指長度不同，因此手型也要與此相適應。

三、需要掌握的幾種彈奏方法

鋼琴彈奏的動作是多種多樣的，具體要采用哪一種，要由曲子的風格以及技術要求等等來決定。同時，又由于每個人的生理條件的差異，其動作和方法又有不同。總之，對于彈奏者來說，只有通過不懈的練習和分析，才能找到最適宜自己彈奏方法和動作。

（一）非連音奏法

非連音奏法也叫非連奏，即音的規(guī)定時值不保持到底，音是間斷地、單個地奏出的。非連音有時類通于斷奏，二者整合為同一個彈奏概念。非連奏中，音與音之間休止的時間要盡可能地長，琴弦發(fā)聲的時間要最大限度的短，發(fā)音也必須強而有力。嚴格來說，手指本身是不適于非連音奏法這種技巧的，對于非連音奏法而言，手指太軟弱無力，短促、快速的彈奏，是不能引起非連音奏法的感覺的。手指在非連音奏法中，只是為了獲得特殊的效果，是下臂動作的補充和延長。隨著速度的加快，非連音奏法要求發(fā)聲的音量就越大。所以，非連音奏法時就必須注意使上臂或下臂進行揮動。

非連奏學習，對于初學者來說，有利于體會和掌握如何用重量來彈奏。在非連音奏法學習中，要注意手臂的慢慢提起，略略高于琴鍵即可，手要自然下垂，手指自然彎曲，然后手臂要慢慢的自然落下，負責彈奏的手指按在琴鍵上，指端必須保持站立，不要用過多外力，不觸鍵的其他手指，略高不要碰觸到其它琴鍵，但也不要過高翹起造成緊張。另外，掌關節(jié)注意不要有塌陷，手腕則略低于手或者與手大概保持于一個水平高度。一旦聲音發(fā)出來后，手指只是放在琴鍵上不再使力。而后，手腕帶動，整個手臂提起。一個非連音彈奏的過程即告完成。這些動作，要分手分指分別進行訓練。實踐中，多從中指開始訓練，因為中指居中，易掌握重心，比較有力，容易站立。

（二）連音奏法

連奏也稱連音，意即兩個音依次出現時，音與音之間的相銜接，既沒有一點空隙，也不互相重疊。實際上，連奏還有層心理感受上的意思，彈奏者要使自己和聽眾感受到彈奏出的音與音之間生生不息，仿佛“血脈”相連。連音奏法中，根本的關鍵在于力量的移動，重量的自然轉移。每個音的彈奏，必須是手臂放下的重量從一個手指轉移到另一個手指，切忌不能是用僵硬手腕的眼力，把音一個一個壓出來，那樣，即便是手指把不同的音連起來了，但聽起來仍然會覺得每個聲音處于孤立的狀態(tài)。連音彈奏有兩個音、三個音或五個音的連奏等等。不管幾個音，連奏中，都要注意使用重量轉移的方法。通常來說，第一個音要使用提起手、落下去的方法，第二個音，則要將第一個音落下時手指承受的重量感，自然地轉移到它上面。此時的轉移，不是再落一次指，而是通過彈第二個音的手指主動觸鍵來實現的。兩個音連奏，如果已經完成，可把手提起來。若干個音連奏，則依次逐個轉移下去，直到連線的最后一個音彈完再提起手。總之，無論連線長短，都是手部的落下至被提起的一個過程。還要注意的是，連音奏法的觸鍵動作一定要緩慢，只是將手指按到琴鍵的底部即可，不能壓鍵，要做到聲音圓潤飽滿。如果過分用力，就會妨礙動作的自然連貫，破壞流暢的旋律線條。

（三）跳音奏法

跳音奏法也叫跳音。跳音有時又與斷奏劃歸為一個彈奏概念，但嚴格意義上的跳音是斷奏的變化形式。通常跳音多用于表現活潑、歡快以及輕巧的作品。跳音奏法與非連音奏法有一定相同之處，但不同的是跳音觸鍵比較靈敏，需要更多地感覺從琴鍵上反彈起來的那種力量。對于初學者而言，最好在非連音奏法掌握得比較好后，再學跳音，這樣比較容易掌握跳音奏法的要領。跳音種類較多，按主要動作部位分類，則有手臂力量彈奏、手腕力量彈奏以及手指力量彈奏的跳音；按觸鍵動作方式分類，有反彈力跳音和下彈力跳音。由于和非連音奏法接近，對于初學者來說，可以在開始時先學用手臂力量彈奏的跳音。跳音奏法有其獨特的觸鍵方式，以最常用、最基本和最富特點的短跳音的演奏技術動作來講，一是要做到觸鍵快，離鍵快，觸鍵時間要短促；二是指尖要牢靠，做到堅實而有彈性；三是指觸面要最小。

四、結語

總的來說，對于鋼琴學習者而言，在初學階段掌握正確的手型和彈奏方法，打好基礎，對將來的鋼琴彈奏學習至關重要。作為鋼琴演奏的技術基礎，不論是教師還是學生或者家長，對此都要有正確的認識，尤其是初學者，更要有充分的自覺性和艱苦訓練的思想準備。

[1] 魏廷格.鋼琴學習指南——答鋼琴學習388問[M].人民音樂出版社, 2003.

[2] 應詩真.鋼琴教學法(修訂版)[M].人民音樂出版社,2007.

[3] 但昭義.少兒鋼琴教學與輔導[M].人民音樂出版社,2004.

郭珣（1979-），重慶人，四川幼兒師范高等專科學校講師，本科，主要研究方向：鋼琴教育。