高校體育教學中創新素質的培養

盛 夏

鄭州科技學院，河南 鄭州 450064

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高校體育教學中創新素質的培養

盛 夏*

鄭州科技學院，河南 鄭州 450064

自改革開放幾十年以來，經濟建設讓中國在世界崛起，隨著國際競爭越演越烈，一個國家的綜合實力不僅僅體現在經濟發展上。少年強則中國強，健全的國際型人才是一個國家實現全面發展的關鍵。人才的培養除了知識上的提高外，體魄和精神面貌同樣不可忽視。在我國現階段，高校是一個人際關系提升的重要場所，體育活動能增強學生之間健康、和諧、穩定的發展，因此，在體育教學中引入創新思維是值得推廣的。本文就高校體育教學中有關創新素質培養的看法做一些分析，著重研究在高校體育教學中如何培養學生的創新意識。

體育教學；創新能力；綜合素質

更高、更快、更強一直是奧林匹克運動的宣傳口號，目的是激勵運動健兒要堅持不懈地參與運動，不斷超越自己，突破挑戰高度。在高校體育教學中，創新應該以提高學生綜合素質為主要目標，體育教學不僅僅是運動本身，也不是直接教學生相關的體育知識，重點在于培養學生對體育精神的認知，在熟練體育知識和技能后，方便有效地解決實際問題。通過創新素質的培養，讓學生自發鍛煉，主動提高。

一、高校體育教學中創新的重要性

(一)高校體育教學現狀分析

在教學方式多種多樣的今天，體育教學方式雖然得到了一些改變，但是根本上還是創新不夠，首先高校對體育教學不夠重視，能夠分配的體育課程本身就比較少，平均一周三節體育課都不到，這大大影響了體育教師的教學，時間緊任務多，體育老師不得不將很多可供學習的知識砍掉，由于課時安排上缺乏連貫性，體育老師在課前還要對前一節課的內容進行復習，浪費了很多時間。除了課時少以外，高校體育教學有時候還有落實不到位的情況發生，體育課甚至成了諸多老師爭相用來做自習課的時間，體育教師往往礙于面子，只能和學生一起在教室進行自習[1]。

其次高校體育教學一般以室外自由活動為主，教師往往在沒有進行理論知識培訓的情況下就教學生一些具體的操作，導致學生理解不到位，動作要領實施起來就不能達到教學標準，同時，前期準備的時間不夠充分，學生熱身活動不夠，既領悟不到精髓，身體上也容易受到傷害。另外，室外運動對自然環境和天氣狀況有很大的依賴性，例如，如果天氣下雨，會使高校體育教師課前準備的任務實現不了，造成教學內容與學生實際學到的反差很大。

(二)創新是高校體育教學的基礎

創新是這個時代賦予我們的偉大使命，隨著社會發展，創新早已深入人心，在各個領域體現的淋漓盡致。在高校體育教學中，高校教師應肩負起這一重任，在體育教學積極探索創新的道路，根據我國的具體國情，同時兼顧不同學生的不同特點，充分發揮教師為人師表的功能。

高中體育教學中有很多優點，強健體魄是基本，是塑造學生身體健康的前提，提高抵抗力，改善學生的精神面貌[2]。良好的體育活動是增進學生之間人際關系的橋梁，同樣，良好的體育課堂對高校教師和學生的相處有重要的意義，高校體育教學中，通過創新手段，積極有效促進人際關系良性發展，在改善體能之余，還能激發學生對國家體育事業的了解，為今后有機會為國家體育事業奠定基礎。

(三)高校體育教學創新的必要性

目前，高校體育教學中現有的教學方式不能滿足廣大學生全面發展的需求，培養一個有社會價值和社會責任感的人，這也對高校教學提出了更高的要求。在高中體育教學過程中，有意識的創新，對高校學生體能和智力的雙向提高有很大的幫助。高校體育教學的理論知識能拓展學生知識面，對大腦開發效果顯著，而體育活動豐富多彩，形式多樣，既體現個人水平的高低，塑造個人的綜合實力，同時還可以培養學生團隊協作的能力。高校體育教學的創新還可以將多方面的體育形式與多種學科知識相結合，以運動的方式學習，以學習的方式運動，既能提高學習效率，又能勞逸結合，在運動與學習中，將實踐與理論融會貫通。

高校體育教學一般還涉及到一些比賽項目，學?？梢猿浞掷眠@一點，從一些項目上找到每個人具備的特長和天賦，在對項目熟悉后，通過挑戰和不斷超越極限，學生收獲的是自信和對自我的肯定。在一些團隊項目上，學生共同努力，共同成長，協同配合，能很好地培養學生團隊合作的能力和對生活的熱情?？紤]到這一類比賽有成績和排名的產生，這對學生的心理是一個考驗，總結結果，告訴學生勝不驕、敗不餒的精神[3]。

二、高校體育教學中創新素質培養的具體策略

(一)轉變高校體育教學中的陳舊觀念

高校體育教學中思想觀念的轉變是培養創新素質的前提，只有徹底顛覆傳統的教學觀念，才能實現教育體制改革的全面創新。創新教育是當下教育理念的最新體現，是充分迎合教育體制改革的表現，從目前我國高校體育教學的情況看，教學創新雖然刻不容緩，但也不是一蹴而就可以完成的，需要一個漸漸引導和開發的過程[4]。學校要對高校體育教學有足夠認識，并提供保護，積極開展體育活動，以學生為中心，持續創新，只要不斷探索，在高中體育教學中，問題會慢慢浮出水面，進而就可以對問題進行針對性的探究。

體育運動蘊含很多玄機和技巧，在高中體育教學中，通過創新思路，培養學生對體育知識與實踐的興趣，但不可急功近利，這就需要教師了解每個學生的具體情況和身體條件，對學生的基礎以及接受能力做出評估，在具體操作的時候，要注意適當分派學生運動量，過分的任務和難度，會造成學生身體上的傷害以及心智上的打擊。高中體育教學中，以身體的接觸為主，相對于腦力勞動，體育教學更為辛苦，需要持之以恒，堅持不懈。

(二)提高高校體育教師的整體水平

現階段，我國高校體育教師來源各異，整體水平也參差不齊，而體育學科由于不在考試范圍內，大多數高校教師對體育課程不太重視。隨著經濟的發展和信息的大量傳播，需要學生以更加健全的人格，更加飽滿的精神狀態做好社會主義的接班人。而教師的責任開始從簡單地傳授知識轉變為更有效的培養學生德智體美全面進步上來，教師首先在遵守教育規則的前提下，運用合理的知識結構，以技術要領為指導，充分挖掘知識的基本動作規律，最終實現知識由理論向實際運用方向的延伸[5]。

在高中體育教學中，培養創新素質要以學生為主體，強調學生在學習過程中的重要地位。教師以往灌輸式的教學方式表面上看是對學生認真負責的體現，實際上很大程度上扼殺了學生的學習積極性，在高校體育教學過程中，體育教師要和學生保持良好的關系，由于體育教師普遍比較浮躁，對學生缺乏耐心，加上體育教師本身爭強好勝的心比較明顯，對學生要求嚴厲，這樣往往會對學生造成緊張的情緒，導致在體育教育過程中不能及時互動，學生與老師之間缺乏交流，學生的求知欲得不到滿足，就會造成思想上的束縛，創造力得不到發揮[6]。

(三)優化改良高中體育教學模式

高校體育教學中創新素質的培養，不僅僅需要依靠教師以及課堂上的創新，更大程度上需要提倡學生自覺參與到體育鍛煉上來，提高學生的自覺性，例如，學生最了解自己的身體素質和愛好，積極調動學生的自覺性，學生可以針對自身優勢，能夠充分選擇合適自己的體育項目，還可以運用自己喜愛的體育器材精心鍛煉，喜歡團隊運動的同學，可以通過團體運動項目，找到和自己志同道合的同學，這對于個人興趣發展和促進學生交流有很好的幫助，在這種開放性的教學平臺上，學生的自我價值也能得到很好地體現。

高校學生朝氣蓬勃，精神活躍，熱衷于具有挑戰性，貼近時代的運動方式，例如各種球類和舞蹈，而傳統的跑步等體育項目，需要學生擁有足夠的耐性和忍受孤獨的能力，由于缺乏趣味和靈活性，逐漸被學生冷落，從此對體育活動以及體育課堂顯得很排斥，從這方面考慮，為重新激發起學生對體育的熱情，學校開設體育課程時應該對學生的興趣點做一些調查，做到從實踐中去，了解學生的具體喜好，做好數據調研工作，通過對數據的統計和分析，高校領導和教師再進行統籌規劃，做到合理安排課程，以學生需求為核心，優化體育教學模式，提高高校體育教學質量。

三、結語

總之，高校體育教學創新素質的培養是一個需要長期思考的過程，學校根據輕重緩急，制作出不同的教學策略。除此之外，高校體育教學創新素質的培養還需要社會以及家庭的配合，以發展學生全才為核心，為學生的個性化成長提供更好的環境。

[1]毛劍楊.基于學生體質健康發展的高職院校體育課程改革與實踐研究[J].教育現代化，2016(25).

[2]張勃，劉俊榮.“課內外一體化”俱樂部教學模式對學生身體素質及技能的影響[J].當代體育科技，2015(34).

[3]何勇.新課改中體育游戲價值的再認識與重建[J].新課程研究(下旬刊)，2015(02).

[4]李凡凡，張春艷，吳晶.體育鍛煉對大學生身心健康的影響[J].福建質量管理，2015(11).

[5]呂俊洋.淺談大學生體育創新能力的培養[J].西藏民族學院學報(哲學社會科學版)，2006(03).

[6]吳巖，蘭茹.普通高校課外體育活動發展趨勢探析[J].南京體育學院學報(社會科學版)，2002(03).

盛夏(1982-)，男，漢族，河南鄭州人，學士，鄭州科技學院，講師，研究方向：體育教育訓練學。

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