大專護理專業老年護理方向人才培養模式研究

●唐文蝶

大專護理專業老年護理方向人才培養模式研究

●唐文蝶

老年護理的發展和護理模式的轉變，要求大專護理專業必須進行教學改革，構建新的人才培養模式，辦出自身特色，為大專護理專業畢業生拓寬就業渠道，緩解就業壓力。本文對我校護理專業老年護理方向人才培養模式進行介紹。

護理專業；老年護理方向；人才培養模式；培養目標

隨著醫療衛生事業的發展和人民生活水平的不斷提高，人類平均壽命普遍延長。老齡化已成為世界眾多國家普遍面臨的社會問題。目前我國已進入老齡化社會。據專家分析預測,目前我國人口老齡化將于二十一世紀20年代進入高速發展階段；至2025年,我國老年人口將達到2.8億左右,約占總人口的18%；預計到本世紀中葉，我國60歲以上的老年人可能達到4億，每4個人當中就有1個老年人,80歲以上的高齡老人將超過1億。

人口老齡化給社會、家庭帶來了巨大的壓力，對我國老年護理事業的發展提出了嚴峻的挑戰。探索適合我國國情的老年護理管理及人才培養機制已迫在眉睫。

我校護理專業在繼續推進與綿陽市第三人民醫院、綿陽市中醫醫院、綿陽市口腔醫院合作培養急危重癥護理、中西醫結合護理、口腔護理專業分化崗位人才的基礎上，根據行業需求，開展與綿陽市第三人民醫院、綿陽市博愛家園合作培養老年方向護理人才，取得一定成效，現介紹如下。

1 老年護理方向設置的背景

隨著診療技術的不斷發展和醫學分科的日益細化,為了提高護理質量,護士需在某一專科領域具備較高水平和專長,能獨立解決該專科護理工作中的疑難問題,成為專科護士。在美國,很多有專長的護士自己開業,成為獨立進行護理的開業者。隨著中國經濟的持續發展，社會的老齡化，衛生重點由個體向群體社區的轉化，以及衛生突發事件的增多,人們的健康需求以及衛生消費在加速增長和不斷變化，衛生服務需求的種類也在發生變化，同時，人們更希望高水平的醫護人才提供高質量的醫療保健服務。衛生部2005年發布的《中國護理事業發展規劃綱要（2005-2010年）》提出分步驟在重點臨床專科護理領域開展專業護士培訓；2011年發布的《中國護理事業發展規劃綱要（2011-2015年）》中提出要建立專科護理崗位培訓制度，“十二五”期間為全國培養2.5萬名臨床專科護士。長久以來，我國老年護理人才培養力度不夠，老年護理專科人才奇缺，關鍵是缺乏既與國際接軌、又具中國特色的老年護理培養體系。

2 培養目標和課程設置

2.1 培養目標

培養適應醫療衛生事業和健康服務產業發展需要，熱愛老年護理事業，具有必須的老年護理基本理論、基本知識和基本技能，具有較強的老年護理專業核心職業能力、人際溝通能力和可持續發展能力，具有良好職業道德，德智體美全面發展的、勝任老年護理工作崗位的高素質技術技能型護理專門人才。

2.2 課程設置

該方向課程在護理專業學生在校的第二、三、四學期開課，學生所學課程除了解剖生理學、病理學、藥理學、內科護理、外科護理、基礎護理等護理學課程，重點是崗位課程，包括老年護理學、老年護理技術、康復護理學、老年人臨終與生命關懷。實踐環節包括社會調查、課程實訓、寒暑假見習、綜合見習、畢業實習。

3 老年護理方向教學實施

3.1 培養對象

按照我校護理專業培養計劃，在護理專業學生入校時，各方向班負責老師通過宣講，學生填報方向志愿，第二學年通過學生第一學年總成績及面試擇優錄取方向班學生，開設老年護理概論、老年護理技術、康復護理、臨終關懷等方向必選課程，2014—2016級選修老年護理方向的學生人數分別為：2014級62人、2015級77人、2016級119人。我校選修老年護理方向的學生呈逐年增多趨勢。

3.2 培養方案的實施

3.2.1 合作形式

雙方同意建立校院合作關系，通過校院合作，走“產、學、研”相結合的道路，使雙方互惠互利。

3.2.2 培養對象

崗位班學生來源為國家計劃招生的全日制普通大專學生，學制3年。

3.2.3 管理模式

雙方各指派專人共同建立“崗位人才培養教學與管理指導委員會”，負責產學研合作的指導、管理與協調等工作。

3.2.4 培養方案

雙方共同制定人才培養方案。

3.2.5 選擇學生

第一學期第十周，雙方協商訂單量，學校為合作意愿提供選擇學生的機會，選定崗位班學生。

3.2.6 師資隊伍建設

首先成立由專職教師、護理實踐專家組成的老年護理崗位課程教學團隊；定期召開課程教學團隊會議，不斷修訂課程模式，使課程體系逐漸完善；定期組織兼職教師培訓，使臨床經驗豐富的兼職教師能更好的發揮所長；每年至少兩人次外出參加相關專業培訓，及時引入新知識新技術。

3.2.7 合作時段

在學生開設老年護理崗位課程模塊，合作單位參與部分理論課程講授和見習帶教；合作行業參與學生第四學期綜合實訓的指導，安排學生在第五六學期時進入行業的頂崗實習。

3.2.8 學生就業

合作培養結束后，在實行雙向選擇的基礎上，合作行業擁有優先留用優秀畢業生的權利。

3.3 教學方法

以我校與老年臨床機構及養老機構合作為平臺，采取校企及校院聯合的形式，做到教學過程一體化。課程教學是由專兼職教師共同完成，很好將理論與實踐教學融為一體。同時強調實踐教學體系與理論教學體系的并重，突出實踐教學體系的相對完整性及獨立性，共同完成了專業知識傳授與實際工作能力培養的任務，強調技能訓練，按實驗教學、技術教學及頂崗實踐教學等各自特點進行教學組織。

我校于2014年在護理專業中開設老年護理方向班，成為四川唯一一所培養老年方向護士的高等醫學學校。該方向自開辦以來受到相關行業和用人單位的高度重視，第一屆老年方向班的學生即將實習結束，進入工作崗位，在護理專業教育中分方向教學，是緩解護理專業畢業生就業壓力的有效措施。現正開展相關培養效果評價，我校該方向班的培養工作正如火如荼地開展中。

（作者單位：四川中醫藥高等專科學校）