高職計算機教學中的不足與措施

申圣兵

湖南高速鐵路職業技術學院，湖南 衡陽 421001

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高職計算機教學中的不足與措施

申圣兵*

湖南高速鐵路職業技術學院，湖南 衡陽 421001

隨著信息技術的飛速發展，計算機已經慢慢深入各個行業之中，我國高等院校也不甘落后，積極將計算機運用到教學中來，并且應用范圍不斷擴大。然而，將計算機運用到課堂教學中，并不是簡單地迎合社會主流、追隨時尚而已，而是要真正將信息技術用于教學，對傳統的教學方式進行改革，發揮計算機本身的優勢，促進高等教育的發展。本文主要針對我國高等院校在計算機教學中出現的問題展開討論，并給出相應的解決方案。

高職院校；計算機教學；不足；措施

計算機的廣泛運用在我國并沒有悠久的歷史，對于應用到高職院校更沒有多長時間，我們國家的高職院校的計算機教學還處在摸索階段。所以，我國高職院校目前的計算機教育中還存在著很多問題，我們要發現問題，解決問題。要想將計算機教學水平真正提高，就要對計算教學中出現的問題進行深入的分析，找出相應有效的解決辦法，才能更好地促進高職教育的健康發展。

一、當前我國的高職院校計算機教學中存在的不足

(一)師資水平不高

在我國目前的高職院校中，計算機專業普遍存在師資水平不高的問題，大多數教師都是本科或專科學歷，也不具備專業的計算機知識，這就造成了在計算機教學的過程中容易出現很多問題。除了師資力量薄弱外，還存在跟不上變化的問題。因為計算機技術發展速度快，相應的計算機教學的內容就會隨著技術的變化而變化，為本來專業性不強的教師又增加了難度，為計算機教學的質量也帶來影響。

(二)計算機設備受交資金制約更新慢

計算機教學，顧名思義，要用到計算機技術和相應的教學設備。但是這些設備是需要資金的，目前很多高職院校在這方面的資金不能得到滿足。再者，隨著計算機技術的發展，計算機教學的設備也要與時俱進地隨時進行更新，提升設備的配置水平，但是大多數高等院校都沒有這方便的預算，這個問題也會對計算機教學的質量帶來負面影響。

(三)教學理念和方法落后

我國目前雖然倡導課改，引導學生自主學習，但是事實上，在各種大小考試的教學模式中，教師采用的仍然是填鴨式教學。課堂上，教師背書，學生抄筆記，教師問，學生答，學生完全處于被動的狀態，造成學生喪失學習的興趣和自主學習的能力。在課改的同時，高職院校為了豐富學生的課程，未經過深刻探討就開設許多新的課程新的專業，導致教師和學生的任務都很重，最后不但使學生無法掌握新的知識，連其他課程學習也受到影響。

(四)不注重實踐教學

教學講究理論實踐相結合。但是事實上，在現在很多高職院校中，受資金、場地和設備等的限制，無法將實踐教學應用在實際課堂中。當然最根本的問題是，傳統教學中根深蒂固的觀念。教師和學生重視的是考試成績，對于實踐教學很多只是做做樣子，沒有從根本上加以重視。所以，經常可以看見，一些實踐教學課程上，學生只是自己在瀏覽網頁或者玩游戲，教師也不加干涉，更有甚者，有的教師直接應有的實踐課程更改為其他文化課。所以，看似已經搬上日程的實踐教學，實則只是個幌子，根本達不到實踐的效果。

(五)課程考查方式不合理

計算機課程屬于新型課程，重實踐而非理論。但是目前的教學中，對學生學習情況的考查依然沿用的是傳統的試卷考查，而不是對實踐能力的考查，所以無法了解到學生的學習情況。

二、加強高職院校計算機教學的具體措施

(一)提高教師的教學水平

作為一名教師，就該懷著傳授知識、教授經驗的一腔熱血教導學生，所以，是否擁有合格專業的教師是決定計算機教學質量的關鍵所在。因此，提高計算機教學質量還應該從兩方面著手：一是引進高學歷的計算機專業教師，提高整個高職院校教學團隊的質量；二是將高職院校現有的教師專業水平進行提升，可以通過對教師進行在職培訓，讓他們開拓自己的眼界，接受新興事物，改變原有的陳舊觀念和教育方式。

(二)轉變教學方式和觀念

教師在計算機教學這種新型的教學方法面前，也應該積極采用相應的新型教學方式。改變陳舊的以教師為中心，教師背教案，學生死讀書的狀態，而是應該以學生為中心，教師為引導。尊重每一個學生的想法，激發培養學生的創新意識，注重對學生的實踐教育，以提高學生的實踐能力。

(三)改變原有的教學方法，注重實踐教學

計算機這門學科的實踐性非常強，如果只懂理論知識，將來步入社會是做不了什么的，所以教師應該注重對學生的實踐性教育。教師可以在課堂上講授難點知識，課下讓學生自己從網絡上自學一些簡單的知識點，然后在電腦上實際操作，由老師指出錯點難點再給學生講解。還可以采用學生提問老師解答的方式進行教學，培養學生的探究能力，讓學生愛上思考，激發創新能力。

(四)加強考核方式的創新

上文也有提過，計算機教學不同于傳統教學，這門學科學的不是理論還是實踐。如果我們在對學生進行考核的時候，采用筆試來考查的話只能考核學生對知識點的記憶，而不是其對知識點的運用。在考核上，高職院校可以引導學生做做小設計，將自己所學的知識運用到其中，作為部分成績；另一部分沿用以前傳統的紙質試卷，最后將理論和實踐的成績結合起來算作學生的成績。

(五)在教材運用中把握計算機應用技術體系

計算機教學作為一種新的教學模式，由于學生的接觸面不同，有的學生可能剛接觸不久，有很多專業詞匯概念不一定可以聽懂，這樣一來就直接影響了后期的學習進度。所以教師在對學生進行教學之前，應該做好操作基礎和使用基礎的教學，使起點低的學生可以學習，并且盡快打下良好的基礎。

三、結語

綜合上文可以看出，在推動高職教育的現代化中，主要要做到3點：改變傳統觀念，使用新的教學理論和教學方法；提高師資水平，名師出高徒，專業的教師對學生的學習能力和學習進度有很大幫助；重視實踐教學。相較于理論，現今社會更需要實踐能力，良好的實踐能力為學生畢業后走向工作崗位打下了堅實的基礎。

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[2]于欣.高職計算機教學現狀及對策[J].產業與科技論壇，2012(160).

[3]金棟梁，陳鳳華.培養技能型人才為目標的計算機教學方法[J].中國管理信息化，2011(13).

申圣兵(1980-)，男，漢族，湖南衡陽人，碩士，湖南高速鐵路職業技術學院，講師，研究方向：教學管理及智能終端開發。

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