高校輔導員在思想政治工作中的定位及工作方式探索

王婧美

通化師范學院工商管理學院，吉林 通化 134001

高校輔導員在思想政治工作中的定位及工作方式探索

王婧美*

通化師范學院工商管理學院，吉林 通化 134001

隨著經濟的發展，社會的進步，我國逐漸加大了在教育上的投入，同時對輔導員也提出了一些新的要求。因此在新的形勢下，輔導員應在思想工作中進行正確定位，做好本職工作，進而為學生更好的服務。對于高校輔導員來講不僅是學生管理的組織者，在一定程度上講也是思想政治的骨干力量，是培養人才的重要力量。因此應積極強化政治工作，進而推動高校的良好發展。

高校輔導員；思想政治工作；定位；具體工作方式

在高校學生思想政治工作中輔導員占據著一定的地位，同時也發揮著重要的作用。在當前教育背景下，輔導員已經從原有的角色定位發生了實質性的變化。當前大學生思想意識不斷增強，因此，輔導員并不是單一性的政治教育者，而是扮演著更多的角色。在新的形勢下，高校輔導員在思想政治工作中應重新定位，進而加強輔導員的隊伍建設。本文將針對高校輔導員在思想政治工作中的定位及工作方式進行針對性的探討。

一、思想政治教育工作發揮的作用

大學階段是學生人生發展的關鍵性時期，就總體而言世界觀以及人生觀和價值觀處于一種發展時期，因此具有著較大的不穩定性，容易受到一些社會思潮的影響。當前社會發展局勢較為穩定，但還是存在著一些不法分子企圖破壞社會的穩定，進而尋找一些機會進而制造矛盾。因此在新的形勢下加強學生思想政治教育具有著一定的必要性。主要是針對學生的價值觀以及人生觀進行綜合性教育，進而對學生言行進行規范，在最大程度上能夠將負面影響全面消除，進而促進學生的全面發展。

二、高校思想政治教育中輔導員發揮的作用

對于高校學生而言老師是陪伴自身經歷大學歷程的重要人物，因此在學生思想政治教育中起到了至關重要的作用，不僅對學生教育肩負著重要的作用，同時對學生的健康成長也扮演著引路人這樣的角色。在學生思想政治教育工作開展過程中，老師應利用自身和學生多接觸這樣的優勢，幫助學生將一些不良影響全面消除，進而幫助其樹立誠實守信以及積極進取這樣的良好風氣。另外還應幫助學生時刻保持著清醒的頭腦，進而自覺抵制不良影響的入侵。在當前形勢下，高校輔導員應將本職工作做好，進而促進學生的健康成長，同時促進學生綜合能力的提升。

三、高校輔導員在思想政治工作中的定位

(一)思想教育的重要引領者

當前隨著高校的不斷擴招，一些大學生群體逐漸呈現出多元化的特點。同時市場競爭較為激烈，進而導致國內政治形勢較為緊張，因此，對于一些思想政治不夠成熟的大學生來講在思想上容易浮動，進而會利用微信以及微博等軟件將自身的情緒進行表達。當遇到一些政治問題時缺乏冷靜的一面，甚至會產生一定的抵觸情緒，因此加強對學生的思想政治教育是十分重要的。作為輔導員應明確自身的政治立場，還應對自身行為進行嚴格的規范，進而在學生內心中樹立起良好的形象。另外，還應多多開展一些適合學生的活動，例如：主體班會等，在活動中應打破傳統說教方式，進而給予學生一定的主動權以及參與權，進而真正幫助學生樹立正確的價值觀念。

(二)心健康的主要疏導者

處于大學階段的學生心理并沒有完全的發育成熟，在當前競爭日益激烈的市場中，由于大多數學生不具備豐富的社會經驗，進而導致面對人際交往以及升學和就業等問題時會產生一定的心理壓力，更為嚴重者最終會造成一定的心理疾病。作為輔導員與學生的聯系較為緊密，因此，輔導員應加強對學生的心理健康教育。要想將心理健康教育做好，就應掌握一定的基礎知識，同時還應對心理問題和相關的解決技巧進行全面的掌握。另外還可以在班集體活動中將心理健康知識進行傳授，同時加強其心理疏導。其次應對學校資源進行全面的利用，可以加強和學校心理咨詢進行有效的聯系，進而解決學生一些困擾。不僅能夠解決學生一些心理上的壓力，同時還能形成良好的心理素質。

(三)職業生涯的重要規劃者

對于職業生涯的制定應對自身能力以及個性和興趣進行綜合性的分析，進而將未來事業發展目標進行確定，在日后生活尋找相關機會，進而促進事業得到良好的發展。職業規劃不具有功利色彩，應站在自身未來發展角度進行全面的考慮。一些大學生對就業是十分關注的，還有一些學生早已定下考研這樣的目標，但也存在著一些學生沒有任何目標這樣的情況。因此，作為輔導員應幫助學生進行相關的職業規劃。就整體而言學校應積極開設就業指導課，其中學生應客觀的對自己進行評價，老師也應鼓勵學生積極參與一些實踐活動，參與一些職業交流會，進而能夠獲得一定的就業信息。這樣的方式不僅能夠拓寬一定的就業機會，同時還能幫助學生最終找到一些滿意的工作。

(四)學習以及生活中的重要引導者

對于高校的大學生來講其學習壓力較小，但還是以學習為主要職責。在高校教學中不僅向學生傳授一些現代文化知識，還應向學生傳授適合自身的學習以及生活方式。在這個過程中，輔導員應發揮自身的引導者角色，進而幫助學生樹立奮斗目標，最終制定出學習方式。具體來講輔導員應幫助學生將三個過渡做好，一種是從中學到大學的一種過渡。處于高中時學生擁有著較大的壓力，主要是依靠老師的引導，進而對老師擁有著較強的依賴性。但在大學擁有較多的自由，與老師接觸較少，進而學生應具有一定的獨立能力，這樣的過程也是一個需要轉變的過程。另外一種是理論知識內容的學習應向實踐性較強的專業課進行的過渡。最后一種是加強學生的終身性學習，當前社會是一個學習型社會，因此應實時學習，進而滿足社會需求。

四、結束語

總而言之，在當前形勢下，作為輔導員是高校思想政治的重要教育者，因此應積極明確自身的職責，還應將自身角色進行明確的定位。在學校相關部門協調下，應充分發揮主觀能動性，將一些資源進行有效的利用，加強學生的思想政治教育，促進學生的全面發展。

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[2]趙欣.高校輔導員在思想政治工作中的地位與作用[J].產業與科技論壇，2013，12(11)：243-244.

[3]張穎.新時期高校輔導員在思想政治工作中的角色定位[J].文教資料，2011(29)：167-168.

王婧美(1990-)，女，吉林通化人，碩士研究生，通化師范學院工商管理學院，助教，研究方向：思想政治教育。

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