民族傳統體育項目采茶舞如何引入高校藝術體育課堂

賈瑞光，于作軍

（1.大連民族大學體育教學研究部，遼寧大連 116600；2.北京體育大學，北京 100084）

民族傳統體育項目采茶舞如何引入高校藝術體育課堂

賈瑞光1，于作軍2

（1.大連民族大學體育教學研究部，遼寧大連 116600；2.北京體育大學，北京 100084）

隨著我國教育模式的不斷更新，高校藝術體育課程不再局限于以鍛煉為主，還要求培養高校學子的綜合素質。高校同樣肩負著傳承民族傳統體育文化傳承的使命，并且許多民族傳統體育都適合在學校中開展。伴隨文化經濟的繁榮發展，采茶舞逐漸成為了一項具有民族特色的體育項目，主要是以連舞帶唱為主，搭配采茶等相關動作來進行表演，其舞蹈動作簡單易學，將其引入高校課堂，通過教育培養促使高校學子養成良好的文學素養。本文以采茶舞為例，分析民族傳統體育項目引入高校藝術體育課程的方法與意義。將民族傳統體育進入高校體育的課堂，旨在通過課程的引入，豐富高校教學內容，實現采茶舞與現代高校教育的融合，從而讓民族傳統體育文化得到推進與發揚。

民族傳統體育項目；采茶舞；高校課堂；教學模式；傳承

大唐時期，品茶之風盛行于世。當時，皇宮內還盛行斗茶，每年恰逢采摘茶葉的季節，宮廷中都會舉行一些茶藝活動，而采茶舞便是茶藝活動中的一項。采茶舞最初是由于農民采茶勞動而形成的一種舞蹈形式，有著濃郁的地域文化。我國目前許多民族傳統體育項目都在逐漸消逝，生存空間日趨縮小。對于高校而言，大多課程側重技能，且教學模式單一，而忽略了傳統文化內涵的傳承。民族傳統體育項目高校學子對采茶舞的認知僅僅是通過電視媒體或報刊等形式了解的太過于表面，并不能真正的感受民族傳統文化。筆者將著眼于發揚光大傳統體育項目，呼吁高校將民族傳統體育項目引入課堂，建設有民族特色的課程，培養傳統文化項目的高素質人才，從而為高校學子拓寬就業渠道，創新教育模式，將民族文化精神傳遞下去。

1 民族傳統體育項目采茶舞引入高校藝術體育課堂的意義

1.1 可以極大豐富高校藝術體育教學內容

將其具有民族傳統文化的采茶舞引入課堂，可以豐富高校教學內容。就目前而言，許多高校還未將采茶舞等傳統項目列入課程中，對于高校藝術體育課程的規劃也存在諸多問題。高校體育課程大多都只是進行簡單的跑步運動，簡單的鍛煉后大多就進行了自由活動。排除熱愛籃球等項目的學生以外，許多學生在自由活動期間都是以休憩聊天為主，許多學生喜歡上藝術體育課程是因為無拘無束，而不是真正熱愛體育。一方面是由于學生不喜歡鍛煉，另一方面也反映了高校體育教學課程的單一化。這樣的體育課堂完全不能順應素質教育的要求。偶爾的室內藝術體育課程，都只是簡單的講解理論。教學模式單一，無法引起學生的興趣。采茶舞為高校學生提供了一個展示自我個性的舞臺，可以讓學生充分彰顯自己的表演欲望，讓學生真正熱愛藝術體育課程。采茶舞豐富了高校教學內容，有利于提高高校學子藝術審美的能力。

1.2 傳承民俗文化

將采茶舞引進高校體育課堂，能夠有效的傳承民族文化。我國的民族傳統文化采茶舞有著悠久的歷史，經過千年的錘煉，才能夠延伸成如今世界性的瑰寶。采茶舞適合高校學子日?；顒?，不會因為場地器材等原因的限制而無法開展。但對于如今的高校學生來說，大部分學生對采茶舞的認知還比較少，也沒能了解到更詳盡的文化內涵。如果將采茶舞引入高校課堂，不僅能夠加深學生對采茶舞的了解，更能弘揚發展民族傳統體育項目。如此一來，熱愛傳統體育項目的學生將不斷增加，被廣大學子所熟知，民族傳統體育可以得到快發展。采茶舞的引進不僅能夠促進學生之間的交流，還能讓更多民俗文化探究愛好者投入于保護民族傳統文化的項目中。否則，采茶舞等其他許多民族傳統項目將會隨著時間的流逝而消亡，出現后繼無人的情況。因此，采茶舞等傳統項目值得被引進高校藝術體育課程中。

1.3 響應全民健身的建設

民族傳統體育運動項目是反映我國全民健身情況的一大關鍵點。采茶舞簡單易學，能夠很快上手。將采茶舞引入課堂，能促進應全民健身項目的建設。采茶舞等民族傳統體育項目比較貼近生活，具有鮮明的地域文化特征。無論是遇到高校的節日還是社區日常的活動都可以進行表演。采茶舞作為傳統的舞蹈，讓大學生來進行演繹，更能夠提升學生的整體素質。采茶舞形式多樣，展現身體的靈活性，有利于促進高校學子健身活動的開展。若將其引入學校，進行系統的教育培訓，這給學生帶去的將是一場文化的教學，能夠促進高校課堂多元化模式的開展。

2 民族傳統體育項目采茶舞引入高校藝術體育課堂的措施

2.1 增加采茶舞在高校的宣傳力度

事實上，現在的年輕人雖然喜歡新的東西，但是對于傳統的東西也是很容易接受的，人們對傳統有種天生的敬畏之心，但是由于很多優秀的傳統文化不被人知道，就慢慢地消失了。所以，要想年輕人去接受一種東西，就首先讓其知道，讓其能夠接觸到，只有這樣才能知道年輕人到底喜不喜歡，如果都接觸不到，何談將其發揚光大。民族傳統體育內容豐富，采茶舞作為其中一種。要想采茶舞得到社會的關注，就要不斷增加采茶舞的宣傳力度，以此加大對采茶舞項目的研究。高校的體育藝術課程內容規劃上，一方面要順應時代的需要進行內容規劃，另一方面也需傳承民族傳統項目。規劃采茶舞的學習意義與動作要領，通過廣泛的宣傳，讓高校學子熟知采茶舞的文化價值。在高校的運動比賽上，可以納入采茶舞等民俗項目，充分感知我國民族精神，實現采茶舞與現代高校教育的融合，更新高校的教育模式，從而讓民族傳統體育文化得到推進。

2.2 教學方法與內容多元化

要想采茶舞順利引入高校課堂，學校就要推陳出新，讓教學方法多元化。興趣是最好的老師，為了增強學生的民族文化心理的需要，引入采茶舞等民族傳統體育項目，改變以往陳舊的以技術為中心的教學思想，讓學生學習的積極性得到釋放。因此，對于采茶舞教材的編寫一定要經過深入的探究，編寫完整且可行性強的動作，教科書拿出新意，不再是死氣沉沉的文字敘述，才能夠引起高校學子的興趣。另外，對于采茶舞的教學應融入生活，利用多媒體等技術將采茶舞展現在學子面前。更有條件的可以積極組織去茶園采茶，加深對采茶舞的認知。在教學過程中，通過創設情境，結合實際情況，讓學生感受氛圍，從而悟出采茶舞的精髓。

2.3 營造良好的高校民俗文化氛圍

人們都有從眾心理，一個新的東西剛開始可能沒有什么人愿意接受，但是當有不少人都接受了，讓余下的大部分人接受只是時間問題。眾所周知，學校教育是為提升學生的綜合素質。采茶舞的教學可以展現學生的另一面，不再局限于背死書的情境中，激發學習的才智，從而提升高校學子的文化修養。高校的校園生活豐富多彩，若想讓民族傳統體育項目得到傳承，就必須要營造良好的校園民俗文化氛圍。只有這樣，才能夠讓高校學子樹立傳承民族傳統體育項目的觀念，良好的氛圍是傳承民族文化項目的支撐點。對此，高?？梢耘e行諸多活動來營造氛圍。譬如，實行“陽光運動”等活動，舉辦具有民族傳統文化特色的運動項目比賽，在高校制定類似項目的傳統節日。這樣能夠讓更多學習認識到傳統民族體育運動。另外，老師作為學生的榜樣，教師也要進行民族體育運動的培訓，以身作則，從自身開始宣揚民族體育項目。學校的重視，拓寬了高校教師的教學領域，為學校營造了良好的教學氛圍。

3 結束語

采茶舞是傳統民俗的瑰寶，是我們中華兒女應共同銘記的記憶。傳統的教育已經無法滿足現代素質教育的需求，重視民族傳統體育項目，意在告知高校學子不要丟了根基。要重視內涵價值的傳承，將其列入高校課程，切身體會傳統文化精神。將藝術體育與采茶舞結合，為高校營造了良好的教學氛圍，對挖掘傳統文化遺產有著重要的指導意義。

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賈瑞光（1972-），男，黑龍江杜蒙人，副教授，研究方向：少數民族傳統體育文化。

于作軍（1979-），男，黑龍江齊齊哈爾人，在讀博士研究生，講師，研究方向：體育人文社會學。