初中體育課堂上游戲教學的應用研究

葉晨曦

摘 要：隨著新課程改革進程的不斷加深，教育教學的方法發生了巨大的轉變，體育教學較過去而言也有了較大的創新發展。在初中體育教學過程中，根據體育教學的特點，將一些游戲適當地引進到體育課堂之上，能夠有效地幫助學生學習體育知識，改革教學模式。闡述了體育游戲教學的特點以及它在初中體育課堂上的應用方法。

關鍵詞：游戲教學；應用研究；教學任務

初中生正處在青春期，這個年齡的學生大多活潑好動，熱衷于玩樂，對于游戲他們從不排斥，所以，在體育課堂上將游戲應用到教學中，是迎合了學生的發展需求的，并且能夠有效激發學生的學習積極性。在初中體育課堂上要想將體育游戲的作用最大限度地發揮，教師在教學時就必須對體育游戲有較為具體全面的研究，選取一些適合學生學習發展的游戲，切不可使游戲和教學內容分離。同時教師在課堂上還應該控制好紀律，掌握好學生的發展動向，對體育游戲進行適當的控制，做好教學工作。

一、體育游戲的特點

1.體育游戲是一種有目的、有意識的活動

在生活中任何一項體育游戲都是有目的、有意識的活動。例如我國著名的醫學家華佗發明的五禽戲，其實就可以算作體育游戲的一種，它的產生就是為了強身健體。在今天人們接觸到的各種體育游戲，也都是有其存在的意義，游戲并不僅僅只是為了玩樂，它們或是有益于鍛煉人的體力，或是有利于開發人的智力。體育游戲的產生并不是毫無根據的，它是人類所進行的有意識、有目的的活動。因此在將體育游戲引進體育課堂的時候，就可以根據課堂教學的需要對體育游戲進行再加工、再創造，使體育游戲既能得到學生的喜歡，又能夠適應當前體育教學的發展需要。

2.體育游戲具有虛構和假想的成分及非生產性

所謂的游戲和實際生活是有很大區別的，游戲有的時候是根據生產發展，根據實際生活創造的一種產物，有時候只是人們通過自己的頭腦憑空創造出來的產物。不同的游戲有不同的玩法，有些游戲與現實生活毫無關聯，有一些則與現實生活緊密相連，它們都帶有一定的虛構和假想成分。

游戲的這種特點，使得在實際生活之中，人們不需要在做游戲之前做太多的準備工作。在體育課堂上教師也可以根據游戲的這一特點，結合體育教學實際，即興發揮，創造一些好玩又有趣的游戲，吸引學生的注意力。

3.體育游戲競賽的因素增強了其吸引力和趣味性

體育游戲不同于其他的一些簡單游戲，在許多體育游戲中都有一定的規則制度來對體育游戲的發展進行限制，通過這些規則制度可以協調參與游戲者之間的關系，使得游戲能夠較為順暢地發展。同時，許多體育游戲還可以參加國家的相關比賽，這樣又加強了游戲的吸引力和趣味性。

二、體育游戲在課堂教學上的有效應用

1.選擇準備活動的游戲

在傳統的體育課堂上，一般教師都會進行課前準備活動，讓學生熱身，但是教師的課前準備往往較為單調，多是慢跑、原地定位進行簡單的關節活動。在體育課堂上一直用這些活動進行課前準備，時間一長學生就會覺得這些活動枯燥無味，滋生厭煩的感覺，使得體育課堂的教學氣氛沉悶無趣。課前準備是體育教學的重要環節，針對這樣的情況，教師在進行課前準備的時候就可以選取一些適當的體育游戲，如，跳繩、跳橡皮筋等游戲，這些游戲也能夠起到運動前熱身的效果，而且他們比傳統的體育熱身有趣，更能吸引學生的注意力，使得教師能夠更好地開展正式的體育教學，提升課堂教學的質量。

2.選擇能夠完成某些教學任務的游戲

體育課雖然被許多的學生所喜歡，但是在體育課上學生的運動量大，負荷重，有一些體育訓練動作難度大，訓練的內容機械枯燥，學生在反復的練習之后也始終不得要領，很容易就會使他們灰心喪氣，喪失學習的熱情。在這時候，教師就可以采用一些有趣的體育游戲，調動學生學習的積極性。教師可以根據不同的教學內容來選擇體育游戲，例如，訓練學生肺活量的時候，可以讓學生舉行吹氣球比賽，看誰吹得比較快，訓練學生彈跳力，則可以讓他們玩跳皮筋、跳繩等。這樣的游戲看起來不起眼，卻一樣可以達到訓練學生的目的，而且許多游戲學生都會玩，操作起來簡單，比起那些枯燥機械的體育項目訓練要有趣，學生也更樂于接受。當然，在進行游戲的時候，教師也不能荒廢了體育教學任務，而是應該讓游戲配合教學，通過游戲，讓學生明白體育項目訓練對自己的幫助，意識到進行體育鍛煉的重要性，在今后的學習中積極地配合教師的教學。

總之，體育游戲在體育教學中有非常重要的作用，它不僅能增強課堂教學的趣味性，使體育課堂變得更加有吸引力，而且在教學中一些體育游戲還具有一定的教育意義，能夠幫助學生的樹立良好的品德，達到良好的教學效果，在游戲的過程中，一些體育游戲需要幾個人合作才能夠完成，這樣也能夠增強學生之間的友誼，使教學氛圍更加輕松融洽。

參考文獻：

[1]吳斐.初中體育課教學中游戲法的應用研究[D].西安體育學院，2013.

[2]秦鵬飛.體育游戲在初中體育教學中的應用研究[D].山東師范大學，2011.