在造型訓練中強化繪畫感覺的滲透意識

涂春招

摘 要：人物速寫教學的造型問題，結合目前教學的狀況和新形勢，便于初學者造型素質和能力的培養，幾點建議：珍惜“第一印象”與整體感；風格體現時尚的現代美感和鮮明的個性品質 注重繪畫感覺的滲透與技法效果的傳達。在造型訓練中強化繪畫感覺的滲透意識，以及專業技能“畫外功”的探索和研究。

關鍵詞：造型；繪畫感覺；“第一印象”；整體感；個性氣質；美感；靈感秉賦；滲透意識

好作品一定有好感覺。這里“感覺”即直感、直覺，繪畫要有感覺，作品要能傳達感覺，造型藝術中“感覺”非常重要。在造型訓練中注重繪畫感覺的滲透與傳達，使作品效果質量的感覺因素強化。針對有效性筆者做了一些嘗試和探索，結合目前人物速寫教學的現狀和新形勢，便于初學者造型能力的培養，建議如下：

一、珍惜“第一印象”與整體感

畫畫除了興趣愛好，要畫得好。首先要觀察得法，看得清楚，才能畫得清楚；其次是心理素質和作畫表現欲望。人物速寫造型就是如此。面對模特，要珍惜“第一印象”，即最敏感的瞬間印象，包括生動、感人、真實而最美的感覺，最佳的形感印象；同時獲取模特強烈的整體感，即整體感受，包括完整的模特形體動態、情感氣質、精神面貌的印象與感知。只有觀察準確，理解感悟透徹，指對模特的形意的印象和感受，才能促成速寫的激情與靈感，畫得客觀真實而有感覺。這是畫好速寫的前提。

人物速寫要求：準確的形體結構、動態關系、藝術效果，最重要的是專業技能素養品質。速寫講究時間效率，許多事物的美好瞬間稍縱即逝，速寫考試時間限定，考試倉促忙亂，結果難免不同程度地出現這樣那樣的現象，如：主次不分、言之無物，甚至不知所云，即不知道要畫什么或畫了什么的遺憾，影響了考試成績。究其原因，觀察不夠準確，造型感覺失誤，“第一印象”與整體感受存在問題，造成真實感覺與客觀對象不統一。

該怎樣才能珍惜“第一印象”，獲取強烈的整體感？

平素人物速寫教學的量性訓練，必須重視良好的觀察習慣的養成。寫生課堂上必須強調正確的觀察方法是畫好速寫的第一步。觀察是對客觀真實的感知，客觀真實是感覺的源泉。造型沒有觀察和感覺，猶如魚兒離開了水，速寫失去生命。

抓住“第一印象”，獲取強烈的整體感，審美趨向必然作出有意識的或個性化的選擇，準確造型和觀察感覺的磨礪，為繪畫造型的主觀處理和提煉做好充分的準備。速寫觀察若擁有一雙銳利的“鷹眼”，就能迅速捕捉到模特最精彩的東西。教學中引導學生明確：思想上重視“第一印象”和整體感的意識，關乎高質量速寫的成敗，觀察感覺的好壞直接影響繪畫語言的質量。真正做到造型步驟訓練的要點和關鍵，促成良好的觀察方法和習慣養成實施的有效性。

初學者的常規訓練不可或缺，落實觀察能力培養的明確目標和詳細的計劃方案，實現從易到難，從簡單到復雜，循序漸進，做到“第一印象”和整體感的寫生狀態始終如一，不離觀察且觀察不斷，養成良好的繪畫感覺，最后完成造型綜合訓練的目的。觀察獲得客觀真實的感覺成為整個造型過程的第一需要，形成“感覺”意識的速寫，并在作品中實現意識“感覺”的傳達。教學設計完全有必要把同樣屬于觀察內容的“第一印象”和整體感置于首位，常規教學有意識地突出重點并且實施，真正做到成為技能素質教養的必需。在量性速寫造型訓練中做好觀察和技能協調的適應性、靈活性、廣泛性和深度的探索。同時尊重繪畫感覺，主觀處理構成圖像的各種關系以及技法效果表現的最佳選擇。“第一印象”和強烈的整體感在最短的時間里迅速捕捉最富生機、最具感染力的視覺信息。如模特的整體動態和形體的組織結構，印象中最強烈的美感因素，體現對象富有生命力的藝術靈動；做到強化人體結構在不同形態、動態所體現的各種“感覺”的變化，如心理狀況、表情動態、外形特征、內在結構與衣紋組織的關系，以及突出人物的性格氣質等，做到感覺性語言的精準傳達，從而提高課堂造型訓練的效率。強烈的表現欲望，敏銳的知覺和激情，繪畫感覺的滲透，體驗造型的靈感和樂趣。實現人物速寫“第一印象”和整體感的完美表現。人物造型訓練教學必須強調，模特在特定的情緒環境中所體現的“第一印象”和整體感彌足金貴，常有些預想不到卻在情理之中的美感，珍惜并且做到自然瞬間的最佳感覺與“第一印象”和整體感表現于作品的效果統一。這種“妙感”經常表現為“一剎那”，稍縱即逝，必須迅速牢牢抓住妙感印象，及時調整和處理畫面關系，順利完成效果傳達的目的，才能真正做到胸有成竹、意在筆先。

二、風格體現時尚的現代美感和鮮明的個性品質

（一）人物速寫造型與時俱進體現時尚的現代美感

教學中審美思想意識的常態化，自覺不斷加強新的精神營養，順應社會潮流，體現健康的精神風貌。年輕一代任重道遠與世界的發展聯系在一起，教學上傾力支持學生學習成長進步的自主性。現代藝術的高品質追求，需要學生不斷進取修行內在的思想境界與藝術涵養，擁有氣度胸襟和韻味精神。優秀的學生在藝術實踐中不斷成熟完善自我，最終都有自己的風格和思想。風格是個性成熟的反映，審美是時代的產物，審美風格具有多元化、多層化、綜合化的特征。課堂教學的著眼點站得要高，素質要精，做得要細。在輔導學習中督促形成學生的自覺意識和成長意識。

（二）初學人物速寫在造型訓練中要避免“公式化”

視覺圖像的風格語言要有地域性的“生活味”，更要有時代性的“現代味”，要寫實，要有新意，更要有繪畫感覺。在教學中人物速寫造型講究對象特征的刻畫，注重個性氣質的表現。這是造型的難點，是訓練精心得力處，要多用扎實細致的功夫。課堂上學生主觀能動性的發揮不能留有余地，只有盡可能創造作品感覺與傳達效果平衡的機宜相長；鼓勵學生珍惜繪畫感覺的“第一印象”，極力將模特的性格特征表現得精準、快捷，而且筆到意到，作品效果才更顯活力、別具一格。實踐證明，對模特客觀真實的個性氣質區別塑造，分別細致刻畫，人物個性品質可以表現得鮮明而有生機。

表現鮮明的個性品質是人物速寫的生命，是創作生機的源泉，是人物畫藝術的魅力。初學者，必須學會善于發現并領悟有精神價值的令人感動的深度美感，是藝術效果實現生命力表現的客觀基礎。盡管不同的人感受不同，或者同一個人在不同的環境角度對形體動態、精神氣質都有不同的感覺。生活中的人形形色色，而且模特在紛繁復雜的環境中各顯其態。人物不同的個性氣質、內心世界的微妙，體現著各自不同的性格特征和不同的感覺。比方塞北草原牧人吟唱信天游，豁達開朗，那自由自在、清脆僚亮的歌聲令人著迷；南方海邊捕魚人乘風破浪在藍天碧日下勞作時流露的熱情和爽朗的笑聲，就像大海一樣魅力無窮。教學中引導學生著力表現對象與眾不同的個性，珍惜繪畫感覺，精心塑造客觀形象具有感染力的、能引起情感共鳴的內容與感覺，實現造型對模特理解印證的過程。看得細、畫得透，才能體現人物速寫造型的獨到。

三、注重繪畫感覺的滲透與技法效果的傳達

（一）繼承和借鑒古代傳統繪畫，對了解傳統造型的表現技巧和探索現代造型訓練很有幫助

人物速寫造型拓展技法表現的空間和深度，強化繪畫感覺的滲透意識，輔導學生熟悉新型工具材料及性能的特點，使表現客觀真實對象與技法效果的變化和傳達對接，充分調動學生“應物象形”的造型表現功能，探索應用適合學生自主造型的選擇，豐富技法表現效果的含量，提升造型技巧的表現力度，完成造型技法效果的技術支持。表現技法的探索在傳統的基礎上砝碼偏向創新，求新穎，出新效。訓練促成表現技法的變化與造型訓練的感受、經驗鏈接，強化繪畫感覺的滲透，滿足繪畫效果的需要，保持清醒的頭腦，增強技法表現對象的感染力，塑形要達意精準，注重感覺性繪畫語言的充分運用，實現視覺圖像的準確傳達，提高人物速寫造型的能力，適應新形勢下造型審美訓練的需要。

（二）人物速寫造型教學激勵學生自身的秉賦靈感

教學中適當寓娛樂于艱苦、枯燥乏味的訓練課堂，調節訓練造型教學的氛圍，培養良好的繪畫感覺。在視覺圖像的構成中，感悟知覺，促發秉賦情緒產生藝術靈感，促成造型的技法效果變化多樣，人物形態塑造準確生動，主觀的意趣美感流露筆端。抒發人生許多體驗，許多感概，引得許多情愫，創造動聽的音樂、舒雅的舞蹈……繪畫需要美的感覺和傳達才能創造動人的藝術效果、變幻莫測的自然感念、意蘊趣味的風格等，具備成熟的審美思想意識，才能使繪畫從表象走向內在精神的轉化。在造型訓練中強調并注意調動學生的主動性和積極性，發揮秉賦靈感的優勢，引導他們敢練敢畫、勇于實踐探索，一定會有更好的速寫收獲。

作者單位：

福建省長汀二中