初中物理實驗教學存在的問題分析及策略

崔金衛

摘 要：物理的發展離不開實驗，實驗是驗證物理定理和公式的重要工具，在物理教學中實驗處于重要地位。雖然生活中處處存在物理現象，但是學生真正接觸物理學科是在初中階段，因此初中物理老師做好初中學生在物理方面的入門教學非常重要。現階段我國在初中物理實驗教學中存在一些問題，對這些問題進行分析并探究解決策略。

關鍵詞：初中物理；實驗教學；存在問題；策略分析

物理能夠引領學生了解世界、學習世界并探索世界，物理教學能夠培養學生的發散思維能力和探索能力，尤其是物理實驗，能夠幫助學生學習和理解物理知識，培養學生的動手能力，在生活中利用物理知識解決一些實際問題。但是目前一些物理教師不重視物理實驗教學，物理實驗教學不能達到理想的效果。

一、初中物理實驗教學存在的問題分析

1.初中物理實驗教學受客觀條件限制

物理中的一些實驗可以利用身邊的物品作為素材，初中物理教師可以通過身邊的素材帶領學生進行試驗，但是物理學科中的大多數實驗如果希望達到預想的效果，則需要利用專業性較強的物理設備或者在物理實驗室中進行，這就需要初中學校配備足夠的實驗室和實驗設備，但是由于經費等客觀條件的限制，很多初中學校不能建設充足的實驗室供學生進行實驗，實驗設備也非常有限，受客觀條件的影響，很多學校的物理實驗教學還停留在非常原始的階段，效果不佳。

2.初中物理實驗教學中不重視學生動手能力的培養

一些初中物理教師在物理實驗中不重視學生動手能力的培養，甚至一些物理教師也不重視實驗教學，導致學生的動手能力差，在生活中不能根據自己學習的知識解決一些實際問題。在初中物理實驗教學中如果學生不能參與進來，那么學生的好奇心和積極性很難被激發出來。

3.初中物理實驗教學中的某些實驗難以理解

在初中物理教學中安排實驗是希望能夠幫助學生理解物理定理和物理公式，如果初中物理實驗不能達到這一目的，則初中物理實驗教學就失去了它的意義。一些初中物理教師利用口頭教學的方式向學生講解物理實驗，這不僅使初中物理實驗課乏味無趣，也增加了學生理解相關物理知識的難度，反而會對學生理解物理知識產生消極的影響。

二、解決初中物理實驗教學中存在問題的策略

1.加大在試驗設備方面的投入

針對我國初中物理實驗教學受客觀因素限制的問題，應該加大在實驗設備方面的投入，滿足進行初中物理實驗教學的基本要求。首先，根據初中學校的規模或者學生數量構建滿足初中教學需要的物理實驗室，當學生置身于專業性很強的實驗室時，會對物理學科具有更好的理解，專業的實驗室對于提高學生的積極性和學習興趣具有重要作用。其次，購置實驗設備，一些實驗設備需要放置于實驗室中，配備專業技術人員進行實驗室和實驗設備的管護，一些實驗不需要在實驗室進行，但是相應的物理設備應該配備齊全。再次，當代物理實驗室對于網絡環境的要求也很高，還要考慮網絡建設。例如，在初中物理實驗“用天平和量筒測定固體和液體密度”中，需要用到天平、量筒、燒杯等素材，這個實驗對于環境的要求比較高，在教室內很難滿足實驗中對測量精度的要求，因此初中物理教師應該帶領學生在實驗室中進行實驗，實驗室中的設備齊全，并且實驗桌面平整，環境安靜，能夠提高學生對實驗的重視程度，進而更好地完成實驗。

2.在初中物理實驗教學中重視學生動手能力的培養

在初中物理實驗教學中培養學生的動手能力非常重要，動手能力的培養和動手習慣的形成有利于學生更好地理解物理知識的內涵，在遇到物理問題時學生可以自發地進行學習和探索，因此在初中物理實驗教學中要重視對學生動手能力的培養。例如，在“用刻度尺測長度”的實驗中，需要的實驗材料簡單易得，物理教師應該帶領學生準備實驗材料，并指導學生測量某些物體的長度，學生能夠充分了解測量物體長度的方法，同時學生的動手能力也得到提升。

3.在初中物理實驗教學中突出實用品質

突出物理實驗的實用品質能夠更好地幫助學生了解學習物理的意義，增強學生對物理學科的重視，同時幫助學生發現生活中的物理現象，做到融會貫通。在進行初中物理實驗“聲的產生與傳播”時，教師可以利用很多材料來驗證聲音是由振動產生的，如果利用收音機的發生過程了解聲音產生的過程學生則很難理解，那么教師可以采用生活中比較常見的材料來進行驗證，如利用硬紙板或者琴弦等更加貼近生活的材料，突出實驗的使用品質。

本文首先分析了我國初中物理實驗教學中存在的問題，這些問題包括經費投入限制了物理實驗教學的進行，不重視培養學生的動手能力以及某些實驗難以理解等，針對這些問題相關部門應該加大初中物理實驗設備的投入，初中物理教師應該注重培養學生的動手能力，突出物理實驗的實用品質。

參考文獻：

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