如何提高高中英語課堂效率

姜穎

摘 要：課堂效率是衡量課堂教學效果的重要指標，課堂效率直接關系到學生在英語課堂上的學習效果。從教學效率本身來理解，英語教學的有效教學時間與實際教學時間之比比值越大，課堂效率越高，只有保證了較高的課堂效率，教師才能在同樣的時間里收獲更好的教學效果。就課堂教學效率的重要性，對如何提高高中英語課堂效率提出了一些建議，希望能夠對高中英語教學起到一定的促進作用。

關鍵詞：高中英語；提高；課堂效率

有效的英語教學應該遵循有效的教學方法和規律，學生與教師是課堂教學的兩個重要參與主體，教師如何利用有限的課堂教學時間，來努力提升傳授知識的效率，是值得教師深入探究的。高中英語學習的強度和難度相對來說都不低，英語教學又包含了聽、說、讀、寫各種能力素質的綜合培養，只有不斷調整教學方法，更新教學觀念，才能實現英語教學的各項目標和要求。

結合日常的教學經驗，本人認為提高英語課堂效率，應該注意以下幾點。

一、把握幾項基本原則

英語課堂教學的開展，應該遵循合理、科學的教學原則，來指導高中英語課堂教學。

1.情感性原則

情感對于學生的學習和認知是有非常大的促進作用的，積極樂觀的情感態度，能夠幫助學生不斷克服學習中遇到的困難，幫助學生積極地進行學習與思考。教師是教學活動的參與者，也是教學計劃的執行者，英語課堂的教學效率高低，很大程度上決定于教師的職能，教師通過與學生建立友好的關系，讓學生在民主、自由、尊重的課堂環境中，獲得信心與愉悅，教師應該針對學生的學習狀況進行分層教學，不僅要滿足學生在知識上的需求，還要讓學生獲得成就感，使學生在學習中收獲到了豐富的情感體驗。學生跟著教師的步伐，參與教學活動，教師積極運用各種手段調動學生合作學習、快樂學習，注重學生的主動發展、學習興趣和個性的培養，使學生的積極性得到發揮，只有這樣英語教學才能更加有效。

2.科學性原則

課堂教學應該遵循科學的原則，充分尊重學生學習的現實情況，使課堂教學節奏更加合理，內容安排更加緊湊，讓學生由淺入深地將知識消化，吸收為自己的知識儲備。教師的課堂教學，應該以明確的教學目標為指導，采用科學有效的教學方法，給學生提供豐富充實的學習素材，讓學生在不同的學習階段，掌握應該具備的知識與技能，提高語言的綜合運用能力，培養學生進行歸納總結的能力。

3.靈活性原則

教師可根據自己的實際需要以及學生在課堂上提供的反饋，及時調整教師的教學內容和時間安排，做到靈活調整，同時突出重點，學生也可以根據自己的學習興趣，向教師進行建議和反饋，做好課前預習和課后復習工作。教師與學生同時提升英語教學的自由度，可以讓英語教學更加適應教師與學生的節奏。

二、注重學生綜合能力的培養

高中英語學習是英語學習強度最大的階段，也是學生英語綜合運用能力形成的關鍵時期，學生學習英語要注重英語學習的各個方面，包括聽、說、讀、寫，在語言課、閱讀課、綜合課各種課型相結合相配合的基礎上，積極培養學生的綜合運用能力，不僅有助于提升學生的各項技能，還能夠提高學生綜合能力，讓學生能夠扎扎實實地學好英語，做到會讀、會聽、會寫、會說。例如，在課堂上，教師可以在每個教學環節根據語境，巧妙設計問題，引起學生對相關詞匯的注意，然后通過英英釋義，或多媒體呈現，并寫在黑板右邊，讓學生自然而然地掌握了詞匯。以remain為例，教師可以列出一些例句讓學生自己去歸納它的用法，而不是采用傳統的講授式。學生跟著教師的步伐，參與教學活動，教師積極運用各種手段調動學生合作學習、快樂學習，注重學生的主動發展、學習興趣和個性的培養，使學生的積極性得到發揮，只有這樣英語教學才能更加有效。

三、充分運用多媒體提高課堂效率

多媒體設備在高中英語課堂的應用率已經非常高，但是要讓多媒體設備在課堂上充分發揮作用，還需要教師充分調動學生的學習興趣，充分發揮學生的主體作用，讓多媒體教學能夠與學生的自主學習充分地結合起來，使英語學習變得更加有趣。多媒體設備能夠同時調動聲音、圖像、文字等多種要素，聯合調動學生的學習積極性，使英語課堂變得更加立體和生動，這樣不僅培養了學生的觀察能力，還能使學生在聽、說、讀、寫的訓練中不斷強化自身本領，充分發揮學生在學習中的主動性，給學生營造一種身臨其境的真實感，促進學生在課堂上學習效率的提升，也為教師的教學提供更多的便利。

高中英語隨著教學改革的推進在不斷發生著變化，但是英語課堂效率的提升卻是一個永遠都不會過時的話題，教師要不斷總結經驗，為優化課堂教學、提升課堂效率做出更多的貢獻。

參考文獻：

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