如何做好幼小銜接工作

徐雯雯

[摘要]學前幼兒做好進入小學階段的準備，是幼兒教育中的重要內容之一。有研究表明，幼兒在未來的學校生活中成功與否，取決于其生理、心理和智力等方面的因素。因此，做好幼小銜接工作是幼兒園、小學教師和家長三方面應認真思考與研究的問題，可通過引導幼兒做好心理準備、學習準備，培養自理能力、意識和責任能力、交往與溝通能力，增強自我保護能力等方面內容的教育，使三者形成合力，平穩地渡過幼小銜接。

[關鍵詞]學前幼兒；幼小銜接；能力培養；家園合作

從幼兒園進入小學，是幼兒人生中的一個重要轉折點。能否順利實現幼小銜接，對幼兒未來發展的意義重大。這種重大性既體現在幼兒的社會角色發生質的變化，也體現在幼兒所面對的社會環境發生了變化。如何做好幼小銜接工作，筆者認為，幼小聯手、家園合作是其關鍵所在。

一、做好幼小銜接的準備工作

1.心理準備

小學生活對幼兒來說是完全陌生的。為此，首先可讓幼兒了解小學生活，通過了解最終發展為喜愛小學生活。教師和家長可以帶幼兒熟悉小學的學習環境，了解小學的學習活動，并比較兩者的異同。其次，要注重培養幼兒的自信心和任務意識。平時要給他們布置一些力所能及的任務，并鼓勵督促他們按時完成。如掃地、整理衣櫥、收拾碗筷、購買簡單的物品等。同時培養幼兒勇于承擔任務的意識，形成接受、完成命令和指示的習慣，以樂觀的態度、良好的習慣迎接小學生活。

2.學習準備

這里所說的學習準備包括注意力、記憶力、觀察力和思維能力的準備，也包括前閱讀、前書寫和計算能力的準備。

入學之前要注重對幼兒有意注意、記憶力及觀察能力的培養。可以多給他們提供一些觀察、記憶的要求，如讓他們觀察房間里物品的擺放，并用語言加以表述；與他們一起做一些訓練性的游戲，如閉眼聽自然界的聲音或成人有意發出的聲音，聽成人指令做事等。

閱讀是小學教學的一項重要內容，幼兒入學后發生適應性障礙的重要原因之一是閱讀跟不上，所以做好入學前的閱讀準備非常重要。對此，家長可以營造良好的讀書氛圍，為幼兒提供圖文并茂的繪本，每天飯后和幼兒進行親子閱讀，讓他們續編故事、仿照講述、看圖講述，培養幼兒的閱讀興趣和閱讀能力。

書寫準備是入學前學習能力的內容之一。過早讓幼兒執筆寫字并無益處，主要是以培養書寫的興趣為主，重點放在發展幼兒關于書寫的空間方位知覺上，可以讓他們畫畫、說說、寫寫和做做，認識田子方格和四線格，形成初步的書寫能力。

過去對幼兒計算能力的培養，側重于數學知識準備，忽視思維能力的訓練，這樣對幼兒的后續學習不利。計算能力的培養應以按順序選圖、傳遞推理、數的組成及應用題的練習為主。

做好了上述學習方面的準備，將為幼兒順利適應小學生活帶來很大方便。如上課時，能按教師的指令動作，會看通知，會識字。另外家長還可以選擇一些舒緩的音樂、適合幼兒的故事、古詩等文學作品，讓孩子每天睡前傾聽10分鐘，培養他們的傾聽習慣，積累文學素養，增強語言表達能力。

3.自理能力

進入小學后，幼兒不僅要盡快適應新的學習生活，還要具有獨立解決日常生活問題的能力。教師和家長可嘗試讓幼兒學會自我管理，特別要注意培養他們的時間觀念，養成良好的作息習慣，做事干凈利落。為此，要引導幼兒做一些力所能及的事情。如讓他們自己起床、睡覺、脫穿衣物鞋襪、鋪床疊被；學會洗臉、刷牙、洗手、洗腳、自己大小便；學會擺放、洗涮碗筷、端菜盛飯、收拾飯桌；學會洗簡單的衣物，如手絹、襪子等。生活中遇到的一些困難，家長們也不要急于幫孩子解決，可引導他們想辦法去解決，這是培養幼兒獨立性非常重要的環節。關注幼兒自理能力的發展，養成良好的生活習慣，是幼小銜接的重要前提。

4.意識和責任能力

為了培養幼兒的任務意識，幼兒園會在幼兒升入大班后有意識地給他們留一些任務回家完成，為上小學打好基礎。上小學后，他們的學習任務繁多。作為家長，應該讓孩子學會獨立記憶學習任務。記憶學習任務對于剛入小學的孩子來說是比較困難的事情，由于受認字的限制，幼兒不能用漢字記下來，這個時候家長可以引導幼兒用一些符號或圖畫作形象記憶。其次，教育幼兒學習是自己的事，放學回家要先做作業，做完檢查好了才能玩，樹立規則意識。

5.交往與溝通能力

隨著認識伙伴的增多，處理好與新伙伴的關系也成為幼兒的必修內容之一。在幼兒園階段，家長就要注意培養幼兒的交往與溝通能力，多帶他們出去走走，多和陌生人見面，消除他們對陌生環境的膽怯心理。在平時生活中，家長還可以跟孩子分享自己的一些見聞，引導孩子學會和別人分享自己的心聲，分享自己的食物，分享自己的玩具。還可以讓孩子邀請他們的小伙伴到家里做客，以小主人的身份招待小伙伴。幼兒的社會化程度不高，他們在群體中習慣于接受別人的幫助，而很少想到幫助別人，有了糾紛常常求助于教師，缺乏自行解決矛盾的能力。對此，教師和家長要進行有針對性的培養，增強幼兒的溝通和交往能力，在向他人求助的同時，也要學會與他人溝通，學會幫助他人。

6.增強自我保護能力

離開幼兒園走進小學，幼兒面對的是更大的環境，會遇到很多不安全因素。因此，培養幼兒的安全意識，對他們進行安全教育特別重要。教師和家長應該教會幼兒很好地保護自己，如不隨便與陌生人說話，遇到困難及時求助，懂得和遵守交通規則等等。

二、家園合作形成合力做好幼小銜接工作

幼小銜接并不只是幼兒園和小學的事情，家庭和社會因素也起著重要作用，其中家長的作用尤其不能忽視。只有家園合作形成合力，才能使幼小銜接工作平穩進行。

1.充分發揮“家長園地”的作用

“家長園地”是幼兒園與家長溝通的窗口。大班下學期可設立幼小銜接專欄，根據目標有計劃地選擇和更換內容，使家長學習并掌握科學的教育觀和幼兒觀，從而與幼兒園積極配合，為孩子的健康成長保駕護航。

2.舉辦專題講座

向家長了解幼兒的發展現狀，介紹幼兒園培養目標和大班學期工作計劃以及幼小銜接工作的具體措施。成立家長學校，請幼教專家來園講課，使家長認識到入學準備不僅僅是知識上的準備，還包括身體和心理上的準備。

3.開展多種方式的家園溝通與交流

采用電話交談、家訪、微信等形式，與家長及時取得溝通和交流，使家長能及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準確把握孩子當前的狀況，并對其進行專門的教育和訓練，使幼兒在家園協調的配合下順利地從幼兒園過渡到小學生活。

三、適時利用小學資源是幼小銜接工作的關鍵

幫助幼兒順利實現從幼兒園到小學生活的過渡，還需要教師和家長適時地將小學資源引入教育工作中，使幼兒對小學生活產生向往，并能很快適應小學的學習和生活。

1.參觀小學

為了讓大班幼兒能更進一步感受小學的生活，了解小學生的學習生活與責任意識，可以組織他們到小學實地體驗，觀看小學的升旗儀式、廣播操；參觀小學的教室、圖書室、音樂室和操場，邊看邊比較，讓幼兒感受小學和幼兒園的不同。

2.請小學生到幼兒園來

請高年級的學生來園介紹小學的生活，讓幼兒了解他們是怎樣當好小學生的；展示自己的學習成果，如背誦、乘法口訣、快速加減運算、書法等，使幼兒及早地了解小學生的學習活動，對小學生活充滿期待。

3.深入一年級課堂聽課

深入一年級的課堂和小學生同上一節課，可以讓幼兒了解小學生是怎樣上課的，了解教師是采用哪些教育手段上課的，使幼兒對課堂產生興趣，產生強烈的求知欲望。

入學前的準備對家長、教師和幼兒來說都不是小事，只有采用科學穩妥的方法，循序漸進地做好準備，才能實現幼小平穩、順利地銜接。

參考文獻：

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[3]秦志敏.家園同步，做好幼小銜接[J].家教世界，2012，（12）.

（責任編輯 付淑霞）