淺析高職英語教學中英文影視資源的引入

季青

摘 要：隨著時代的發展，我國高等職業教育也迅速發展，而英語是高職教學中不可缺少的一部分，因此，作為高職英語教師，要不斷加強高職學生的英語素養，培養高素養的應用型人才。就我國目前的教育形式看，我國的高職英語教學還存在著較大的問題，許多學生學習興趣不高，學生能力不強，要提高高職生的英語成績，需要英語教師將英文影視資源有效地引入到課堂教學中，提高課堂教學質量，提高學生的學習興趣。

關鍵詞：高職 英語教學 影視資源 有效引入

中圖分類號：H319.5 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2017）01-0016-01

英語教學不僅僅是教授學生學習語言，教師在英語課堂中還應對學生進行文化背景知識的教學，由于學習的資源和途徑有限，文化背景知識成為高職英語教學的難點，許多教師只注重培養學生的聽說讀寫能力，并且采用傳統的講授法向學生灌輸英語知識，學生感到英語課無聊，缺少學習的興趣。在數字化信息時代快速發展的今天，多媒體計算機輔助教學逐步走進教室的教學課堂，教師們想利用多媒體教學提高學生的學習興趣，用直觀、形象的英文影視資源幫助學生學習。有的教師沒有充分考慮學生的實際情況，將影視片段引入英語課堂時存在一些問題，以致得不到理想的效果。新課程改革要求教師跟隨信息時代的發展建立新穎的多媒體教學模式，注重英文影視資源的引入方式，讓學生在欣賞引文影視作品的同時既能培養聽說讀寫以及交際能力，還能學習到西方國家豐富的背景文化知識，促進學生積極、主動、全面發展。

下面對如何在高職英語教學中引入英文影視資源作簡要闡述：

1 選擇合適的影視資源

英文影視資源的類型有很多，如科幻片、動作片、愛情片、戰爭片等，許多影片都有著豐富的內涵以及教育意義，教師應該根據教學內容選擇合適的影片。合適影片的標準是什么呢？首先，教師應避免選擇有過多暴力以及出現色情鏡頭的電影，為了避免電影中出現不適合學生觀看的鏡頭，教師在選擇前應先觀看電影；再次，選擇的電影要盡量與本章節學習的英文課文相聯系，電影中應包含西方國家豐富的文化知識內涵，能展現出不同國家的不同文化，電影要有一定的故事情節且能傳遞一定的思想。如《阿甘正傳》是美國影史中少有的反智電影，它記錄了一個男人的辛酸往事，導演以記錄阿甘愛情，親情和友情等情感歷程的方式直接透視了美國歷史，具有教育意義。最后，教師所選的影片最好要有中英文雙語字幕。如果教師選擇只有英文字幕的電影，學生在理解上可能會出現困難，因為我們的思維方式與西方人不同，最開始觀看影片時，要借助中英文雙語字幕，等到學生充分了解中西方文化，能理解西方人的思維模式后，教師方可選擇只有英文字幕的電影，讓學生充分理解西方文化，提高英語素養。

2 教師應引導學生看電影

教師進行英語影片教學并不意味著將所有的時間全部交給學生看電影，如果讓學生將整堂課的時間都用在看電影上，學生就會把課堂當作一種完全放松，在課堂中就會注重娛樂，不思考問題。教師在影片教學課堂中應起主導作用，引導學生認真觀看電影。在觀看影片之前，教師要先對影片的背景以及觀看的重點作介紹，幫助學生理解影片內容；在播放電影期間，教師可以提出問題，讓學生帶著問題觀看，不斷思考影片的內容及表達的思想和感情；等學生看完電影，教師讓學生分小組討論，交流在電影中所學到的知識文化，分享自己所得的感受，最后用英語寫一篇讀后感，表達自己的獨特見解和體會。

如，教師播放電影《拯救大兵瑞恩》，教師先為學生介紹這部電影的背景：《拯救大兵瑞恩》是夢工廠1998年出品的一部美國經典戰爭電影，影片于1998年7月24日在美國上映。在播放影片期間，教師要讓學生注重電影的故事情節，讓學生在觀看完電影后，將故事情節用英語概括出來。最后，讓學生分組討論，觀看完電影的感受以及領悟到的感情。

3 教師應組織多樣化的學習活動

教師根據電影講解西方文化。許多電影都蘊含著豐富的西方文化，例如，美國電影《勇敢的心》，這部電影是梅爾吉布森的成名之作，它以13-14世紀英格蘭的宮廷政治為背景，以戰爭為核心，講訴了一個民族悲壯的歷史——英雄之后華萊士帶領蘇格蘭人民揭竿起義，對抗敵人的英雄故事。學生可能對蘇格蘭的宮廷政治不熟悉，教師在根據電影進展暫停，為同學們講解，講解英格蘭的文化背景，帶領學生了解英格蘭深厚的文化底蘊。

教師帶領學生進行情景劇表演。生動形象的情景劇表演不僅能為學生創設一個活潑的課堂氣氛，激發學生的學習興趣，還能使學生在互動過程中鍛煉英語口語能力，增強學生的語言交際能力。如，教師在帶領學生觀看完《泰坦尼克號》后，可以讓學生上演杰克和羅絲在船將要沉沒時訣別的情景，模仿他們的對話，讓學生體會沉船上的經典愛情，體會沉船上人類的陰暗之面。除此之外，教師還可以讓學生自由發揮，對故事的情節進行在創造，讓學生通過經典的對白把英語課堂中所學的知識演出來、說出來、練出來。

觀看電影后布置觀后感寫作。觀后感寫作不僅能讓學生反思觀看電影的內容，還能提高學生的英語寫作能力。一部電影有許多地方能引起學生的反思，《當幸福來敲門》就是一部耐人尋味的真實電影，它以一個勵志的故事向世界揭示了功夫不負有心人和理想成就未來的道理，讓學生反思自己在失望落魄的時候是否迷茫墮落，讓學生懂得一分耕耘才會有一分收獲，人生的幸福全靠個人的努力。學生在看完電影后寫出自己內心的想法，教師批改提出意見，鼓勵學生不斷進步。

4 結語

高職學生和本科學生相比，基礎知識較薄弱，在學習英語的過程中存在著一定的困難，這回導致他們對學習英語失去興趣，在高職英語教學中，影視資源的引入可以激發學生的學習興趣，刺激他們學習的長久動機。英文影片中含有大量的故事情節，能讓學生在觀看電影的同時學習枯燥的單詞、語法知識以及西方豐富的背景知識。英語教師只好利用好多媒體教學，選擇合適的電影，進行適當的指導，設計多樣化的學習活動，把電影觀賞與課堂教學有機的結合在一起，就能提高學生的英語成績，幫助學生全面發展。

參考文獻：

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