小學班主任工作的幾點體會

張潔

摘要：小學組是一個高度組織的兒童群體。班上的所有成員都是思想不成熟，自我控制能力弱但可塑性強的孩子。良好的課堂管理可以讓學生學習一起生活，一起學習，共同進步，因此良好的課堂管理對于成功的教育必不可少。本文分析了小學班級管理中存在的問題，并提出了適當的對策。

關鍵詞：小學;班主任;訓練策略

近年來，中國的教育取得了長足的進步，與此同時，它也面臨著艱巨的挑戰，尤其是課堂管理問題。課堂管理是一項綜合性活動，班主任要根據某些要求和原則運用適當的方法來組建一支優秀的課堂教學團隊，并不斷協調以實現共同的目標。這些是經理的思想，道德，學習以及生活，工作和課外管理培訓活動。班主任是老師與學生之間的紐帶，是學校，社會和家庭之間的橋梁，因此班主任非常重要。如果班主任老師想要有條不紊地進行教室管理工作，則必須掌握管理藝術，帶領學生，共同管理教室并，還要以自己的不懈努力為教育做出貢獻。

一、制定合理的規則和目標

俗話說：“沒有規矩不成方圓?！比绻粋€班級想生存和發展，就必須有一套約束管理標準。為此，老師組織學生學習“小學生日常行為標準”和各種學校規章制度，然后據此制定班級規范和條例，以遵守班級紀律。

除了嚴格的課堂紀律外，班主任還需要為班級制定實用的目標，只有明確的目標才能指導工作。因此，班主任必須對教室中的潛在情況有透徹而準確的了解。只有清楚地了解了班級學生的情況，班主任才能在道德，才智和身體組成的許多方面正確評估班級學生的真實情況，才能助于了解學生之間的差距并設定學習目標，減少盲目性并提高工作效率。班主任想要了解教室的情況，有必要做做一些工作，例如理解，研究，觀察和對話。調查的原則必須公正，準確，完整。第二，要為學習設定科學合理的目標。經過認真考慮和準備，班主任可以提出一種制定班級目標的方法，然后由班主任和全班討論并批準;也可以是自下而上，動員學生考慮，然后由班主任認真總結和研究，最終得出結論。簡而言之，班主任需要強調學生在設定課堂目標方面的主動性。學生越積極地設定目標，他們將來的學習動力就會越大。

二、成為別人的好榜樣，樹立榜樣

教室是學校教育和培訓的主要組織單位，班主任是該單位的組織者和負責人。班主任的工作是塑造學生的靈魂，主要負責學生的培養，并全面提高學生的素質。小學生的情緒發展和全面的人才培養起著關鍵作用。在學校，班主任與學生互動時間最長，進行的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前，班主任就是一面鏡子和一本書。因此，為了規范學生的行為，首先要規范班主任的行為，為了提高學生的素質，首先要提高班主任自己的素質，以確保在教育工作中樹立榜樣并以身作則。作為一名班主任，在工作實踐中，要首先主動做學生需要做的事情;要求學生要文明禮貌，首先自己要尊重每個學生的性格;班主任要學會熱愛工作，每天早晨與學生一起清潔教室環境。為了培養學生的團結，班主任首先要與學生團結，與學生結識朋友;要求學生在學習時必須認真，整潔地寫作，那么班主任在白板上書寫時，必須先仔細書寫。這樣，使班主任的言行成為一種無聲的教育，使班主任成為學生心目中的榜樣。通過全面推進素質教育，班主任應該提高素質，樹立職業道德，以高尚的道德風范影響學生，并成為學生健康的指導者和領導者。

三、班主任實行民主管理制度

當班主任上教室時，必須使用良好的管理方法，如果管理方法不該，學生很容易反抗，使學生不服從管理和教學，導致很難提高教室的管理效率。因此，班主任應注意民主管理制度的實施，然后根據輪流的方式，并根據制度內容選出班長，使所有學生都有機會成為班長，讓學生嚴格的自我調節和自我管理。同時，學生了解只有遵循班級管理規定，他們才能約束同學的行為。在學生解釋了自我管理的重要性之后，再嚴格要求學生聽課并積極回答問題，這樣可以有效地增強學生的自律能力。另外，學生被選為班長之后，他們將認真研究課堂管理制度，并提醒其他學生不要在上課時違反制度，這就達到了以民主的制度選舉班長，并讓班長管理其他學生的目的。這不僅可以增強學生的自我管理能力，而且還能提高學生的學習能力

四、認真認識每個學生并制定個人教育計劃

學生與老師在一起很長時間。俗話說：“一日為師，終身為父”，作為一名合格的班主任，應該充分了解每個學生，這需要班主任進行密切觀察，通過多種方式了解學生?？梢陨婕暗綄W生的家庭狀況，個人愛好，長處和特長以及與同學的人際關系等，在了解之后班主任就可以充分了解每個孩子，并根據每個孩子的特點制定個人發展計劃。

班主任只有愛護學生并認真地對待他們，才能耐心地聽取每個學生的聲音。班主任進入學生精神世界的唯一方法是與學生交談。在談話中，讓孩子感到溫暖并敞開心扉。只有這樣，班主任才能真正了解并認識每個學生，才能根據每個學生的情況去制定教學計劃。不同性格的孩子應該讓他們在一起學習，以使他們的性格相互補充，更有利于學習和進步。同時，班主任要深入研究學生的內心世界，密切關注每個孩子每天的情緒變化。由于學生很小，情緒自我調節能力較弱，因此班主任應及時發現學生的問題，并及時解決，以此來保持學生的身心健康發展。對于有特殊情況的學生，應及時進行家訪，及時了解學生的家庭情況，以及和學生的父母進行交流，告訴家長學生的小學校的表現，并讓學生家長和自己一起配合，共同促進學生的學習，促進學生健康的身心發展。

總而言之，根據多年的教學經驗，小學班主任應以身作則，進行課堂管理，在師生關系中表現良好，在班級管理中制定有效的管理辦法，并且要制定民主治理的策略。班主任實施有效的課堂管理策略和民主治理方法可以鼓勵學生紀律和秩序，鼓勵學生積極的學習，讓學生充滿自信并取得積極進展。所以，要做好一個班主任，就必須用心的去對待學生面對待課堂教學，用自己的努力去讓小學課堂更加完善，讓學生更好的去發展自己，表達自己，從而提高學生的學習效率。

參考文獻

[1]李四喜.做好小學班主任工作的幾點體會[J].甘肅教育，2017（04）：36.

[2]毛鴻平.做好小學班主任工作的幾點體會[J].甘肅教育，2016（24）：36.

貴州省赫章縣財神鎮中心小學