“四個全面”戰略布局下的大學生思想政治教育創新研究

摘 要：當前中國已經開啟“四個全面”時代，在“四個全面”戰略布局下，如何做好大學生思想政治教育工作，推動其創新發展是我們面臨的重要課題。本文論述了“四個全面”戰略布局對大學生思想政治教育提出的新要求，分析了新形勢下大學生思想政治教育發展所面臨的新挑戰，并提出了一系列新對策：加強“兩個建設”、開展“三個教育”、推動“四個創新”，希望為實現大學生思想政治教育發展提供新的思路和線索。

關鍵詞：“四個全面” 思想政治教育 創新發展

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2017）01-0069-03

黨的十八大以來，以習近平為總書記的黨中央從我國國情和面臨的新的時代任務出發提出并形成了“四個全面”重大戰略思想。這對于新形勢下開展大學生思想政治教育工作指明了方向。當前開展大學生思想政治教育工作要緊緊結合其所處的現實情況和面臨的現實問題，立足學生的學習和生活這一最大實際，在發現新情況新問題后積極探索與“四個全面”發展相協調的新方法新途徑，推動大學生思想政治教育與時偕行、不斷創新。

1 “四個全面”戰略布局對大學生思想政治教育提出的新要求

“四個全面”是推進改革開放和社會主義現代化建設的有力保障，為確保其的順利開展，就對當前大學生思想政治教育提出了新的要求。

1.1 要求大學生思想政治教育為“四個全面”提供人才支撐

人才工作是推動黨和人民事業向前發展的重要保障，實現“四個全面”戰略目標，需要強有力的組織保證和人才支撐。大學生思想政治教育是培養人才的重要方式，必須緊緊圍繞“四個全面”對人才工作提出的新要求，把“培育什么樣的人、怎樣培育人”這一問題放到“四個全面”戰略布局中思考謀劃，不斷提升教育工作的科學水平，承擔起培養高質量人才的重任，為“四個全面”和社會主義現代化建設提供強有力的人才支撐。

1.2 要求大學生思想政治教育為“四個全面”提供思想保證

思想是行動的先導，俗話說：“知之愈明，則行之愈篤；行之愈篤，則知之益明”。面對當前一些學生政治信仰、理想信念、價值取向出現錯誤傾向的現象嚴重，思想政治教育要充分發揮引導政治方向的功能，以理想信念為核心，用馬克思列寧主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系武裝頭腦，使學生堅定信念、明確立場，從而為“四個全面”提供強大的思想保證。

1.3 要求大學生思想政治教育為“四個全面”提供精神動力

“四個全面”的實現離不開大學生的自覺擔當，離不開可持續的精神動力。激發學生精神動力，調動其參與建設“四個全面”的積極性、創造性是大學生思想政治教育工作的一項重要內容。[1]當前許多學生精神動力缺失，重物質輕精神、思安逸圖享樂。為此大學生思想政治教育必須緊緊圍繞“四個全面”戰略布局展開和推進，充分發揮其個體激勵功能，把弘揚社會主義核心價值觀作為主要內容，把培育“四有”新人作為主要目標，為“四個全面”的實現匯聚精神動力。

1.4 要求大學生思想政治教育為“四個全面”提供穩定的社會環境

鄧小平多次強調：“中國發展的條件，關鍵是要穩定”。[2]“四個全面”的實現離不開穩定和諧的社會環境。處于社會轉型期的中國各種社會關系日益復雜，社會矛盾日益增多，學生思想活動的不可控性愈加增強。為順利開展“四個全面”，必須充分發揮思想政治教育的個體調節功能，引導學生正確處理國家、集體、個人之間的關系，通過傳授社會規范，幫助他們形成正確的法治觀、道德觀，使他們自覺遵守“四個全面”的道德和法治要求，為“四個全面”提供一個穩定和諧的社會環境。

2 “四個全面”戰略布局下大學生思想政治教育發展面臨的主要挑戰

新形勢下大學生思想政治教育所處的宏觀環境和微觀環境都發生了新的變化。推進大學生思想政治教育發展，首先要對其在 “四個全面”戰略布局下所面臨的挑戰作一個全面具體的分析。

2.1 多元文化的交鋒

“四個全面”戰略布局要求我們強化開放思維，以更加自信的姿態主動與世界文化接軌。不同文化間的交流在給大學生價值觀念和思想政治教育活動帶來機遇的同時也帶來了嚴峻的挑戰。國際敵對勢力經常利用經濟合作、學術交流、文化產品的輸出加強其意識形態和價值觀念的輸出，[3]強大的“文化入侵”使我國主流文化和主流意識形態受到沖擊。由于大學生政治敏銳性不強，很容易受到外國文化和價值觀念的影響，使得學生思想意識的不確定性更加凸顯，這對“四個全面”戰略布局下開展大學生思想政治教育帶來重大挑戰。

2.2 網絡信息技術的影響

網絡信息技術是集通用性、顛覆性于一體的重大創新，它在給大學生思想政治教育發展帶來機遇的同時也帶來了嚴峻的挑戰。網絡時代下，傳統的教學方式、手段以及教育者的權威和地位都受到了沖擊。另外，由于網絡具有很強的開放性、隱蔽性，它集各種有效、無效信息于一體，缺乏鑒別能力和獨立思考能力的大學生很容易受到網絡的消極影響，而且由于網絡管理機制還不健全，道德規范對大學生的約束力不強，大學生網絡犯罪事件頻發，這給“四個全面”戰略布局下開展大學生思想政治教育帶來了嚴峻的挑戰。

2.3 教育機制不健全

“四個全面”是關于我國經濟社會發展系統科學的理論體系，推動“四個全面”進教材、進課堂、進學生頭腦是當前大學生思想政治教育工作的一項重要任務。[4]但目前高校思想政治教育不能緊隨時代發展，與學生身心特點和生活實際也嚴重脫節；在教育理念方面過于強調教育對社會發展的顯性的政治功效，忽略了學生隱性的內在需求，忽視了學生的主體性以及自我教育功能，使得學生思維能力、創新能力不足，學習的積極性、主動性不強，教育效果不明顯，這對“四個全面”戰略布局下推動大學生思想政治教育發展提出了新的挑戰。

2.4 師資隊伍存在不足

實現“四個全面”戰略布局教育真正走進課堂，對大學生思想政治教育的教師隊伍提出了更高層次的要求和期待。但目前教師隊伍中非專業化和非專職化現象較為嚴重，教育工作者自身缺乏較高的思想政治素質，不能及時把握學生的思想動態，對“四個全面”戰略思想的理解不夠深刻、把握不夠到位；部分教師對思政工作的熱情、積極性不高，責任感、使命感不強，精力投入不夠，從而造成工作的效率不高，[5]不能真正使“四個全面”融入課堂和學生頭腦，這對“四個全面”戰略布局下推動大學生思想政治教育發展提出了新的挑戰。

2.5 大學生“三觀”有偏差

當代大學生是實現“四個全面”的寶貴人才資源，寄托著民族的希望和祖國的未來。但隨著改革開放和社會主義市場經濟的發展，由于受到金錢至上、貪圖享樂、追求功利等不良思潮的沖擊，許多學生的“三觀”出現了“功利化”“多元化”的錯誤傾向。他們從利己主義出發，對班級、學校甚至國家發展漠不關心，集體榮譽感、社會責任感和對“四個全面”的認同感缺乏。部分學生目標不明確、學習沒動力、人際關系緊張，更有學生沉迷于網絡的虛擬世界不能自拔，這對大學生思想政治教育工作造成了很大的挑戰。

3 “四個全面”戰略布局下推動大學生思想政治教育發展的新對策

在“四個全面”戰略布局下開展大學生思想政治教育要切實堅持實事求是、與時俱進，積極探索與“四個全面”發展相協調的新方法、新途徑，實現與時俱進地創新發展。

3.1 加強“兩個建設”

校園文化建設是對于大學生思想政治教育的具有重要的作用。在“四個全面”戰略布局下，加強校園文化建設，首要工作就是將“四個全面”戰略思想深層次、全方位的融入到校園文化建設中去，創造良好的育人氛圍和育人環境。首先，要加強校園管理，努力建設積極向上、敢于創新的良好校風，營造培育和踐行“四個全面”的良好氛圍。其次，可以開展豐富多彩的以“四個全面”為主要內容的校園文化活動，把對“四個全面”的學習滲透到活動之中，使學生在潛移默化中增強對“四個全面”的理解和認同。最后，還可以充分發揮網絡、社團、校廣播等的重要作用，不斷尋求校園文化建設的新渠道和新空間，加強校園文化對于大學生思想政治教育重要作用。

3.2 加強思想政治教育隊伍建設

進課堂是實現“四個全面”戰略布局“三進”中的中心環節，為此必須切實加強隊伍建設。首先，要用高標準、高要求指導教師隊伍建設，加強教師隊伍的培養，及時對教師隊伍開展“四個全面”基本理論的學習和強化，使他們深刻領會“四個全面”戰略思想。其次，教育者本人要注重加強對“四個全面”理論深層次的學習，不斷提高自己的理論水平和思想政治素質。最后，要堅持德才兼備的原則，從政治素質、思想作風、學歷層次、組織管理能力等各方面對教師隊伍做全面考察，[6]使他們全方位指導學生培育和踐行“四個全面”戰略思想，真正達到教學目的。

3.3開展“三個教育”

開展大學生理想信念教育。理想信念猶如燈塔，為大學生指明前進的方向。“四個全面”作為當前重要的理想信念，需要大學生認真的領會和實踐。一方面，要加強對大學生進行愛國主義、集體主義、社會主義榮辱觀教育，引導大學生樹立科學的理想信念，提高抵制不良思潮侵蝕的能力。另一方面，要加強“兩課”在大學生思想政治教育中的突出作用，引導學生系統學習馬列寧主義毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系，鼓勵學生深入探究“四個全面”戰略布局的理論價值，熱烈響應并積極參與到建設“四個全面”的偉大征程中來。

開展大學生心理健康教育。建設“四個全面”必須加強對大學生進行心理健康教育。從某種程度上說，大學生只有具備了健康的心理素質，才能積極主動地接受教育、肯定教育，才能自覺將“四個全面”與所學結合起來。一方面，要發揮心理健康課在大學生心理健康教育中的主渠道作用，不斷豐富教學內容、改進教學方法，通過案例分析、情景設置、自我體驗等形式把“四個全面”融入課堂教學，使同學們積極參與進來，從而更好地達到教學效果；另一方面，要定期開展階段性大學生心理健康教育工作研究，廣泛開展大學生心理健康教育專題講座以及各種形式的心理知識競賽，培育學生健康向上的心理素質。

開展大學生法制教育。實現“四個全面”戰略目標，必須加強對大學生進行社會主義法治教育，努力強化大學生的法律意識和法律素質。首先，可以通過開設法律基礎課程，將“四個全面”與法制教育結合起來，幫助學生領會“四個全面”中的依法治國思想，了解我國的法律制度和法律體系。其次，可以將“四個全面”融入到法律專題講座、法律知識競賽中，使學生在豐富法律知識過程中充分認識到認真貫徹依法治國、依法治校理念。最后，可以開設法律咨詢中心，使學生遇到法律問題能夠及時咨詢以找到正確解決問題的途徑和方法，最大限度的避免學生出現盲目行為，為實現“四個全面”創造一個法治和諧的校園環境。

3.4 推動“四個創新”

推動教育內容創新。大學生思想政治教育的內容應突出體現時代性、現實性、科學性。 當前已經進入“四個全面”時代，“四個全面”的內容豐富而博大，思想精辟而深刻，我們要在堅持馬克思主義科學原理和科學思想的基礎上，將“四個全面”理論列為大學生思想政治教育的重要內容，立足于“四個全面”發展的現實情況，認真分析“四個全面”戰略布局下大學生思想政治教育的新特征，加強對新的社會實踐進行探索和研究，及時地向學生傳達符合“四個全面”要求的新思想、新觀念，不斷推動“四個全面”進課堂、進教材、進頭腦。

推動教育方式創新。傳統的思想政治教育方式通常以簡單的說教和機械的灌輸為主，教育方式具有單一性和不科學性，很難激起學生的學習興趣和熱情。隨著現代信息技術的不斷進步，對當前大學生思想政治教育的開展帶來了新的機遇，同時極大地增強了思想政治教育課堂教學的直觀性和生動性。因此，為適應“四個全面”的發展要求，我們要充分利用網絡信息量大、傳播及時、更新速度快的優點，構筑以“四個全面”為主導大學生思想政治教育網絡教學體系，充分發揮“四個全面”指導下的大學生思想政治教育的重要影響。

推動教育理念創新。長期以來，在思想政治教育開展過程中過分強調教育者的主導作用，而忽略了教育對象內在的精神需求。在“四個全面”戰略布局下，我們要創新教育理念，通過搭建學生自我教育、自我提高的創新平臺，使其在自我學習中培養“四個全面”的思想意識，進而實現對“四個全面”的深入理解。通過多樣化的教學方式，不斷提高大學生的思想道德素質、科學文化素質、身體健康素質，引導他們積極投入社會主義現代化建設中去，以人的全面發展，推動“四個全面”的實現和中華民族的偉大復興。

推動教育管理創新。在“四個全面”戰略布局下，大學生思想政治教育管理創新是有效實現思想政治教育目標的重要保證。進行思想政治教育管理，首先要保證思想政治教育管理活動方向的正確性。管理者要堅定不移地以馬克思主義為指導，堅持“四個全面”戰略思想。其次要增強思想政治教育民主化管理。管理者要充分尊重個體的主體地位，與其建立民主平等關系，使被管理者在民主的氛圍中積極、主動地接受“四個全面”文化的熏陶。最后要增強思想政治教育科學化管理。管理者要以“四個全面”理論要求為基礎，從學生思想活動發展規律的實際出發，制定一整套規章明確、體系健全、運行有序的管理制度，從而為實現“四個全面”實行更加規范化、制度化的管理活動。

總之，“四個全面”與大學生思想政治教育的創新發展緊密相關。我們要堅定不移地在“四個全面”戰略布局下推動大學生思想政治教育創新發展，使思想政治教育的創新發展為實現黨的“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興的中國夢而做出自己的貢獻。

參考文獻：

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[6] 武士俊.高校輔導員隊伍建設亟待加強[J].中國高教研究，

1991（1）.

作者簡介：吳媚霞（1993-），女，河北保定人，漢族，長江師范學院政治與歷史學院思想政治教育專業，本科生。