試論小學(xué)生識(shí)、寫教育如何化繁為簡(jiǎn)

張玉燕

摘 要：小學(xué)教育作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，有著不可忽視的作用。隨著信息時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)識(shí)、寫教育模式的現(xiàn)實(shí)困境以及面對(duì)時(shí)代的挑戰(zhàn)，都需要通過(guò)化繁為簡(jiǎn)的方法去創(chuàng)新教育模式，通過(guò)教材、教師、課程方面的乘法式簡(jiǎn)化，最大限度地實(shí)現(xiàn)小學(xué)生識(shí)、寫教育的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生 識(shí) 寫 教育

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2017）01-0188-01

1 小學(xué)生識(shí)、寫教育的重要意義

隨著世界全球化進(jìn)程的不斷深化，我們國(guó)家發(fā)展的宏觀要求，人才在推動(dòng)我們社會(huì)發(fā)展中起到的作用越來(lái)越重要，教育則是培養(yǎng)人才最重要的搖籃。小學(xué)教育是作為人生整個(gè)教育階段的重要組成部分，作為人接觸最早的、真正的教育形式，對(duì)人之后的全面發(fā)展會(huì)產(chǎn)生很大的影響。識(shí)、寫教育作為小學(xué)教育的關(guān)鍵部分，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)更是有著不可忽視的作用。

小學(xué)基礎(chǔ)教育很重要，識(shí)、寫環(huán)節(jié)作為奠定學(xué)生基礎(chǔ)的能力更是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。如何能夠提高識(shí)、寫的能力，提升此方面的教學(xué)質(zhì)量和效果是每位教師的關(guān)心所在，但是從更大的角度來(lái)看，識(shí)、寫的培養(yǎng)就是為了人的發(fā)展而服務(wù)的。識(shí)、寫教育模式的創(chuàng)新就是站在“學(xué)生為中心”的原則上去考慮的，化繁為簡(jiǎn)，就是在重視人的發(fā)展、小學(xué)生的發(fā)展應(yīng)該是全面的、理性的。我國(guó)小學(xué)教育改革倡導(dǎo)很多年，就是能夠更好地為小學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍和成長(zhǎng)環(huán)境，能夠讓識(shí)、寫教育在保證教學(xué)質(zhì)量和效果的前提下，更加符合小學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，化繁為簡(jiǎn)，放下包袱，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育和人的全面的發(fā)展的良性循環(huán)。

所以，小學(xué)生識(shí)、寫化繁為簡(jiǎn)的教育模式創(chuàng)新顯得尤為重要，這不僅僅是提升小學(xué)教育效果的手段，更是在學(xué)生全面發(fā)展的道路上的必行之徑。

2 小學(xué)生識(shí)、寫教育面臨的現(xiàn)實(shí)困境

我國(guó)的小學(xué)教育經(jīng)過(guò)不斷的發(fā)展取得了相應(yīng)的效果，在學(xué)生識(shí)、寫的教學(xué)質(zhì)量不錯(cuò)，但是這樣的教學(xué)質(zhì)量卻并非是可持續(xù)的教育模式結(jié)果，而是在犧牲了學(xué)生的各方面換來(lái)的成果。

一方面，在現(xiàn)行識(shí)、寫的教育模式下，應(yīng)試教育的痕跡依然還沒(méi)有褪去。學(xué)校或者教育體制仍然會(huì)將識(shí)和寫轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)、數(shù)據(jù)化的形式去評(píng)估學(xué)生，而忽視了學(xué)生在識(shí)和寫基礎(chǔ)上的綜合素質(zhì)的提升。這也就導(dǎo)致了在識(shí)和寫的方面，學(xué)生往往需要付出很多個(gè)人的努力，在教師的引導(dǎo)下在校學(xué)習(xí)識(shí)、寫，而在課余之外，仍然要在家長(zhǎng)的監(jiān)督之下，付出大量的時(shí)間和精力去繼續(xù)學(xué)習(xí)和練習(xí)。在這樣家長(zhǎng)、老師、學(xué)生大量時(shí)間和精力的粗狂式堆砌之下，識(shí)和寫能力得到一定的提升，但是，面對(duì)小學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)習(xí)的生涯，既對(duì)孩子的學(xué)習(xí)心理造成了負(fù)面情緒，容易導(dǎo)致畏懼、反叛的厭學(xué)的心態(tài)，沒(méi)有從一開(kāi)始就形成“快樂(lè)學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)氛圍，也影響孩子的身體健康成長(zhǎng)，在小學(xué)階段，正是孩子智力以及身體各方面快速成長(zhǎng)的階段，在幾年類似這樣的“體力活”的教育模式下，眼睛、骨骼等方面都受到一定程度的影響和損耗。實(shí)際上，在現(xiàn)行識(shí)、寫教育模式下，不錯(cuò)的教學(xué)效果也僅僅成為一種假象。

另一方面，信息時(shí)代的發(fā)展，我們的日常生活方式已經(jīng)改變。手機(jī)、電腦、互聯(lián)網(wǎng)成為時(shí)代的代名詞，數(shù)字媒體時(shí)代的手機(jī)、電腦和智能輸入法等的普及造成提筆忘字的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。在這樣的時(shí)代沖擊下，小學(xué)識(shí)、寫教育就不能再僅僅依靠應(yīng)試教育的方法去進(jìn)行，而是要通過(guò)化繁為簡(jiǎn)的方式，以輕松的教學(xué)模式、成熟的教育理念以及科學(xué)的教育方式真正的與時(shí)代聯(lián)系起來(lái)，積極應(yīng)對(duì)時(shí)代的挑戰(zhàn)和以人為中心發(fā)展的要求，化繁為簡(jiǎn)，真正破解小學(xué)生識(shí)、寫教育面臨的現(xiàn)實(shí)困境。

3 化繁為簡(jiǎn)教育模式探索

可以看到，小學(xué)識(shí)、寫教育的重要性不言而喻，如何將過(guò)去復(fù)雜繁重的教學(xué)模式簡(jiǎn)化，既能保證教學(xué)質(zhì)量，又能讓學(xué)生全面發(fā)展是值得我們思考的，也是需要我們不斷嘗試和探索的，筆者認(rèn)為化繁為簡(jiǎn)就是要做好以下三方面：

第一，教材宜“精”不宜“多”。目前市面上就關(guān)于識(shí)、寫的教材繁多，在學(xué)校中教學(xué)使用的教材在不停更換，而且，在學(xué)校課余，家長(zhǎng)還會(huì)給孩子購(gòu)買有關(guān)識(shí)、寫的教學(xué)輔導(dǎo)書(shū)，學(xué)生之間使用的書(shū)籍差異有幾十種之多，暫且不論教材本身的質(zhì)量如何，就如此繁多種類的教材中的內(nèi)容勢(shì)必分散和困惑了學(xué)生識(shí)、寫的學(xué)習(xí)教材的“多”影響了識(shí)、寫質(zhì)量的下降。學(xué)校和家長(zhǎng)就是要形成聯(lián)動(dòng)機(jī)制，在教材選擇方面，學(xué)校提供“精”的版本使用，并提供給家長(zhǎng)以供參考。

第二，以先進(jìn)教育理念為導(dǎo)向，創(chuàng)新教育模式。識(shí)、寫教育要融入“快樂(lè)教學(xué)”的理念，課堂告別沉悶緊張的環(huán)境，為學(xué)生營(yíng)造“愉快”的授課氛圍，在識(shí)和寫分別形成多元化的以非問(wèn)答的形式增加課堂的互動(dòng)性。識(shí)的方面就是要求教師要緊跟時(shí)代發(fā)展，運(yùn)用先進(jìn)教育理念，運(yùn)用高科技、數(shù)字媒體技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)手段，而在課余鼓勵(lì)家長(zhǎng)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)，手機(jī)APP等新功能，在趣味性和學(xué)習(xí)功能基礎(chǔ)上去強(qiáng)化學(xué)生識(shí)和寫的能力。最后，創(chuàng)新教育模式要學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)，比如記憶曲線，學(xué)習(xí)高效期等，將其融入識(shí)和寫的教育方式中，真正的在無(wú)形中提高識(shí)、寫教育效果和質(zhì)量。

第三，優(yōu)化課程設(shè)置，理性評(píng)估教育效果。在課程設(shè)置上，就是以“強(qiáng)化識(shí)和寫聯(lián)動(dòng)”的原則基礎(chǔ)上簡(jiǎn)化不必要的課程，同時(shí)也要將毛筆字、鋼筆字等興趣課程應(yīng)該納入學(xué)期課程安排中，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)強(qiáng)化寫的能力。而在學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定以及教育評(píng)估方面。要重視識(shí)的理論方面和寫的實(shí)踐兩方面，拋棄過(guò)去“分?jǐn)?shù)論”理念，評(píng)估識(shí)和寫教育效果的時(shí)候，注重學(xué)生識(shí)和寫基礎(chǔ)上的創(chuàng)新，比如發(fā)揮想象力對(duì)字的改編設(shè)計(jì)等，以理性開(kāi)放式的要求制定培養(yǎng)目標(biāo)。

識(shí)和寫教育的化繁為簡(jiǎn)并非是簡(jiǎn)單的做加減法，而是真正在了解小學(xué)生生理和心理的基礎(chǔ)上，融合合理的學(xué)習(xí)要求和目標(biāo)，科學(xué)合理的創(chuàng)新教學(xué)模式，運(yùn)用先進(jìn)教育理念，真正以可持續(xù)發(fā)展理念提高小學(xué)生的識(shí)、寫教育效果。

參考文獻(xiàn)：

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