談優化教師隊伍管理的策略

韓信東

摘 要：辦好人民滿意教育，關鍵是要打造一只政治素養高、業務能力強的教師隊伍。目前教師隊伍中還存在著敬業精神不足、業務素養不強和管理制度不完善等問題，如何洞察教師的職業心態，加強對教師的管理是一個值得探究的話題。

關鍵詞：教師 管理 策略

中圖分類號：G622 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）01-0216-01

教師是學校教育教學工作的具體組織者和實施者，對教師的有效管理是整個學校管理的重中之重。面對全民創業的大好社會局面，教師自然也會心潮澎湃，同時也會有著他們的困惑和需求，教師隊伍中還存在著一些敬業精神不足、業務能力不高的現象。如何走進教師的內心，最大限度地滿足教師的內在需要，給教師一個想創業、能干事的空間，充分調動起教師的工作積極性和能動性，全面提升學校的教育教學質量，促進學生的發展和進步。

1 加強師德修養教育

要加強對《教師法》和《義務教育法》的學習，開展了以“重師德、樹形象”的主題的師德師風教育活動，針對社會上出現的違法師德的行為展開討論，促使教師摒棄當今社會上的浮躁心態和拜金主義，樹立正確的人生觀和價值觀。還要樹立優秀教育工作者的榜樣典型作用，組織好“我心目中的好老師”的評選，再通過師德征文活動和“愛崗敬業演講比賽”活動，弘揚偉大師魂，讓教師樹立正確的職業道德觀念，愛崗敬業、懷著一份敬畏之心來工作，展現教師風貌，讓教師理解師德的重要意義，提高教師的師德素質。要把師德考核和評優評先、職稱評聘結合起來、落實“師德一票否決制”，促使教師嚴格遵守學校的各項規章制度，確保出勤率和請假制度，特別是不得體罰或變相體罰學生的規定，捧出一份愛心和誠心，一切為了學生，為了學生的全面發展做到“德高為師、身正為范”。

2 加強業務素養學習

提升教師的專業化素養是保證教育教學質量的關鍵。要讓教學多讀書，勤鉆研，了解所教學科的發展脈絡，真正懂得本學科的邏輯關系和教學方法。要通過多種形式的觀摩和學習，讓教師具有先進的教學意識和良好的教學組織調控能力。要加強對新課改理論的學習，讓教師把課堂學習的自主權還給學生，真正落實好自主、合作、探究的教學理念。特別是要深刻理解“學講教學方式”的深刻內涵，組織和引導好學生的自主先學、合作助學、質疑問學和檢測促學，讓學生真正成為學習的主人。在教學中讓一步、慢一步、等一步、停一步、緩一步，鼓勵學生的創意思維和不同見解，培養學生的創新精神。要做好對教師的業務指導，按照“教學五認真”的要求，備好課、上好課，打造高效課堂、做好培優補差工作，促進學生的整體提升和均衡發展。

3 精細化教學常規管理

要落實好教學常規管理，學校要以分管副校長牽頭，由政教處、教務處和教科室具體組織實施，落實好教學責任制，層次分解好教育教學任務。政教處要落實好點名和請銷假制度，真正關心教師的具體生產和工作情境中存在的實際困難，用人性化的管理模式來確保出勤率，讓教師開開心心上班來、快快樂樂回家去。教務處要在學校教育教學工作計劃的指導下，要求每位教師根據所教學科和學生實際制定好學期工作計劃，要有明確的目標要求和工作重點、工作具體舉措。教務處要有開學初的各項工作計劃檢查、每個月的備課、作業批改記錄檢查和培優補差具體記錄的檢查，做到教學過程全監控、教學軌跡全記錄。教科室要組織好各教研組之間的公開課、示范課活動，讓每位教師每學期至少上一節公開課，每學期不少于20節聽課和觀摩，要有詳細的聽課、評課記錄，倡導教師指出不足、多提建議、真正地相互幫扶和提高，促進教師整體教學素養的發展。鼓勵教師參與省市縣各級重點課題研究，發表自己的教學心得體會，組織好名教師和學科帶頭人的評選活動，讓教師在教育教學中收獲成功、感悟快樂。用精細化的教學常規管理來促進教育教學活動的有序開展，以求收到教育教學管理的實際效果。

4 完善績效薪酬激勵制度

要依托績效工資的杠桿作用，完善教師的福利和獎勵制度。提升獎勵性績效工資所占比例。設立出勤獎，落實好事假、病假的績效制度，該扣的扣，該獎的獎，對于每學期請假時間一定數值內的教師發全勤獎；對于獲得縣級抽測和學科競賽中獲獎的教師給予相對較高的教學成績獎，對獲得課題立項、結題，學術研究獲獎成果的教師給予一定數額的獎勵；對于獲得“名教師”“學科帶頭人”和各級“教育先進工作者”的教師給予特別嘉獎。拒絕大鍋飯、拉出等級差，讓勤勤懇懇工作、做出成績和貢獻的教師能夠優績優酬，用有效的薪酬激勵制度促進形成積極向上、爭先創優的工作氛圍。

5 提升教師的職業幸福感

教師在學校是教書育人的工程師，他們同時也是社會中的人，不同的家庭會有不同的境遇，學校要做好對教師生活的調查研究，了解教師實際生活中的困難和教師的心理情緒特點。急教師之所急、想教師之所想，真正從生活上關注他們，給予他們最真切的關懷和溫暖。學校還要改善教師的辦公環境，讓教師的辦公室在冬暖夏涼、富有文化氛圍的辦公室備課、批改；課間時間可以耳畔回蕩著舒心優雅的音樂漫步在五彩繽紛的校園大道，構建良好的教師和領導溝通機制，讓每位教師都能對學校提出自己的合理化意見和建議，做學校管理的主人。溝通好社區和學生家長，形成尊師重教的良好氛圍，讓優秀教師和學科帶頭人起到模范帶頭作用，形成全體教師你追我趕的工作熱情，努力營造出“我愛我校、人盡其才”的創業環境，提升教師的職業幸福感。

總之，教師隊伍的管理是學校工作的中心環節，要加強對教師的師德素養提升和業務能力提高，用精細化的教育教學常規管理和績效激勵制度讓教師有規可循、有序工作。學校要深入調研教師的心態和需求，給予教師溫暖的關懷，解決教師生活中的實際困難。讓教師以校為家、團結協作、敬業奉獻，幸福生活、開心工作，用良好的精氣神提升教育教學質量，讓學生收獲成績，為素質教育的宏偉事業做出更多更好的貢獻。