幸福，從課堂出發(fā)

孫立紅

在教學(xué)中，我們依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，為學(xué)生打造了幸福課堂，提升學(xué)生的幸福感。

1.打造快樂(lè)課堂

興趣與熱愛(ài)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、增強(qiáng)求知欲的重要因素。在教學(xué)中，我們注重為學(xué)生打造快樂(lè)課堂。

例如，在英語(yǔ)課教學(xué)中，教師們可采用游戲教學(xué)的方法。通常在課堂上，我都會(huì)讓學(xué)生“玩”這樣一種游戲：一個(gè)學(xué)生背對(duì)其他學(xué)生，另一個(gè)學(xué)生將單詞卡藏到任一個(gè)學(xué)生的課桌里，然后背對(duì)著的學(xué)生開(kāi)始找，找到后，就說(shuō)：Its a …or They are …在找的過(guò)程中，其他學(xué)生一起讀這個(gè)單詞，且聲音隨著找的人與卡片位置距離的變化而變化，遠(yuǎn)時(shí)聲音就輕，近時(shí)聲音就重，以提醒尋找卡片的同學(xué)。這個(gè)游戲很簡(jiǎn)單，可學(xué)生卻非常感興趣，而且對(duì)掌握單詞的讀音很有幫助。此外，我們的課堂還有很多其它的游戲，如Pass the word（傳卡片）、Do the action（聽(tīng)音做動(dòng)作）等，讓學(xué)生在游戲中多聽(tīng)、多感受，從而加深印象，在輕松快樂(lè)的環(huán)境中自然而然習(xí)得知識(shí)。

2.建設(shè)人文課堂

在課堂教學(xué)中，我們引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注世界，讓學(xué)生逐漸形成積極的人生態(tài)度和信念。

例如，在思品課中，我們要求學(xué)生課前搜集、整理時(shí)政新聞，新課開(kāi)始前，讓一名學(xué)生進(jìn)行新聞發(fā)布，要求學(xué)生突出熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，促使學(xué)生把目光從自身和家投向更廣闊的社會(huì)大舞臺(tái)，讓他們?nèi)リP(guān)注、體會(huì)世界的變化，感受時(shí)代的脈搏，從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、關(guān)心國(guó)家、關(guān)心人類的良好品質(zhì)，培養(yǎng)他們認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力。每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行課前5分鐘的時(shí)事評(píng)論，既使每個(gè)學(xué)生的思辨能力得到了提升，也讓很多學(xué)生收獲了榮譽(yù)。

3.回歸生活課堂

課堂教學(xué)不僅具有傳播知識(shí)、訓(xùn)練技能和培養(yǎng)能力的功能，它更有指導(dǎo)學(xué)生日常生活、增強(qiáng)學(xué)生生活幸福感的功能。要讓課堂教學(xué)與學(xué)生的生活相聯(lián)系，讓學(xué)生感受到課堂上學(xué)到的知識(shí)可以在生活中體驗(yàn)到。

例如，在化學(xué)課“從生活走向化學(xué)，重視生活資源的開(kāi)發(fā)和利用”一課中，教師選取了學(xué)生非常熟悉的月餅來(lái)做實(shí)驗(yàn)。首先，讓學(xué)生將月餅包裝袋里的防腐劑全部倒入到小燒杯中，觀察顏色。然后，讓他們切開(kāi)檸檬，把檸檬汁擠進(jìn)燒杯中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生。這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生在動(dòng)手操作中觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，在生活中掌握化學(xué)知識(shí)，學(xué)生都獲得了成功感。

編輯 汪倩