面向全體 以愛導航

李漢英

摘 要 師愛能幫助“學困生”找到自信和成就感，撫平留守兒童的心靈，讓優(yōu)等生揚起理想的風帆，成就孩子們美好的未來。

關鍵詞 愛 全體學生 導航

中圖分類號：G622.41 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）04-0080-02

用愛架設的心靈之橋能讓孩子健康成長。沒有愛的教育是不會成功的，極難觸動孩子的心靈。教師從內心深處熱愛每一個孩子，就是對每個孩子的身心健康、興趣愛好、人格品質、綜合素質負責。無論是優(yōu)等生還是“學困生”，甚至是“留守兒童”，教師都要讓他們在師愛的陽光雨露下盡情地“樹枝展葉”，在師愛的遼闊海洋里自由翱翔。讓師愛的晴空包容所有欲飛的“雛鳥”，讓師愛的土地孕育勃勃生機，引領孩子們創(chuàng)造美好的未來。

一、用賞識和耐心轉化“學困生”，找到自信和成就感

我們每個人都希望得到別人的賞識，“學困生”也需要得到他人的認可，也有做人的尊嚴，也有成才的欲望，也希望長大后有所作為。對于“學困生”我們要賞識贊揚，進行諄諄教導，充分看到他們的閃光點，用審美、發(fā)展的眼光去對待他們，相信一切奇跡將有可能發(fā)生。班里有一位休學留級生，通過觀察發(fā)現(xiàn)他懶散、好動、成績差，我捕捉到了他渴求贊賞的欲望，每次他回答問題，哪怕只有一點點接近正確答案也給予贊賞，極大地激發(fā)了他的自信心，也極大加強了他的學習主動性，一學期下來，成績由在上個班的二十多分上升到六十多分。

對于“學困生”不僅要大加贊賞，還要觸動心靈，鼓勵增加信心，培養(yǎng)興趣，并把興趣所產生的動力轉化到學習中。孩子的成長往往與其興趣有著密切的關系，能觸動孩子心靈的事物，他們會積極地去發(fā)現(xiàn)、探索。每個孩子都有其優(yōu)點，只要肯定其優(yōu)點同時轉移注意力調節(jié)興趣點，就能培養(yǎng)孩子的學習興趣。班里小文很自卑，還有輕微的抑郁癥，一般不會說話。我主動接近他，與他共同做一些事，發(fā)現(xiàn)他的象棋下得比任何人都好，思維縝密。我在班里組織象棋比賽他獲得了冠軍，第一次看到了他臉上的笑容。于是我找他談心讓他知道，既然下象棋這么出色，在學習上以及其他方面也不會遜色的。從此發(fā)現(xiàn)他逐漸與同學相處，積極參加各項活動，學習成績也不斷提高，數(shù)學統(tǒng)考成績攀升到班里第一名。

對這些“學困生”，予以表揚和激勵，對班集體的建設、形成良好的班風特別重要。雖然“學困生”沒有良好的學習習慣、生活習慣，對事物的認知都與眾不同。針對這樣的“學困生”我們要拋開成績的糾結，去發(fā)現(xiàn)他們的興趣愛好，關注他們的興趣點。有個男生特別喜歡畫畫，我于是利用班里的展示欄展示他的作品讓他參與辦黑板報。多次下來，他越來越自信，全班同學都對他另眼相看，他也從中找到了成就感。

二、用“親情”關愛留守兒童，撫平受傷的心靈

許多兒童因種種原因而“留守”在家里，他們像孤獨的荒草一樣生長。這些孩子有的說謊，有的頹廢，有的迷戀網(wǎng)絡，有的甚至有暴力傾向，大家都習慣稱他們?yōu)榱羰貎和?。他們不但需要學習科學文化知識，也需要社會大家庭的關愛，更需要父母的呵護和溫情。

這樣的孩子我們要以父母之心，付出關懷和愛護，學習上予以解疑答難，生活上給予愛護和尊重。幫助他們樹立信心，談心交心，走進他們的內心世界，聆聽他們的心聲。用關愛、親情為留守兒童營造溫馨的家園氛圍，讓他們感受到親情和溫暖，感受到學校、社會的溫暖，點燃起孩子心里的溫暖。讓他們在思想和心靈上不再只是留守，讓他們心里充滿陽光般燦爛的愛。記得有個名叫小燕的女同學，因剛出生父母就離異，各自到較遠的地方成家，她只好與外婆一起生活。從小失去父母之愛的她郁郁寡歡，顯得很堅強、很懂事，但可以看出他是孤單的，而且常說謊。于是我主動找她談心，噓寒問暖，親自去她家里關心她的生活起居，與學校聯(lián)系組織幾位老師給她送去生活用品和學習用品，使她感受到親人般的溫暖。當我們把支助物品放到桌上時，她愣了一下隨即低下了頭，我拉著她的手與她談心。之后在學習上我們加倍的呵護和指導，她漸漸地露出笑容，更加努力學習，成績也逐漸上升。她還常悄悄地把教室打掃得干干凈凈，桌椅擺放得整整齊齊，放學后，活蹦亂跳地拉著我走出校門，像一只快樂的小鳥。

三、用辯證的觀點正確關愛優(yōu)等生，揚起理想的風帆

優(yōu)等生是班集體的驕傲，是老師得意的學生，可這些孩子一直被贊揚、榮譽包圍，長期生活在被羨慕的順境之中，他們比其他類型的學生都有更多的自豪感和成就感。他們比較自傲自負，容易產生虛榮心，使得他們對挫折的心理承受能力遠不及其他學生，有的心胸狹隘，有的自私自利，甚至產生嫉妒的心里做出打擊他人的行為。要培養(yǎng)品學兼優(yōu)具有健全人格的學生，老師要以真情溫馨的語言，和風細雨的談心方式耐心疏導，對他們的教育不能一好遮百丑，不能因為他們有較多的優(yōu)點而忽視對他們的思想教育。要一分為二地教育他們，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)勢和不足，揚長避短，在友好的人際氛圍中茁壯成長。說到這兒不由得想起我班有個女生，愛勞動，成績特別優(yōu)秀，可是老師表揚其他同學她就會一臉不悅，甚至情緒低落。我發(fā)現(xiàn)后找她交談，使她看到其他同學的優(yōu)點以及自己狹隘的情緒，認識到要有正視自己的勇氣，而且要當好小老師，做老師的小幫手，鼓勵他樂于探索、勇于挑戰(zhàn)，這樣就培養(yǎng)了她的創(chuàng)造力、分析力和領導力。因此，老師要用更高的要求去對待優(yōu)等生，培養(yǎng)其遠大的理想，使他們成為建設祖國的生力軍。

讓孩子們在師愛的滋潤下茁壯成長。使他們健康快樂地學習，健康快樂地成長。讓孩子們放飛翅膀，揚起理想的風帆，創(chuàng)造美好的明天！成就美好的未來！

參考文獻：

[1]陳世俊.教育觀點用愛滋潤用心教育——學困生教育與轉化的點滴體會[J].中學課程輔導·教師教育，2014，（05）.

（責任編輯 陳 利）