閱讀推廣實踐與探索

楊丹蓉（成都職業技術學院 四川 成都 610041）

閱讀能夠在很大程度上提升國民素質與國家實力，與此同時，也是人類社會知識繁衍、溝通的橋梁。閱讀的歷史也是人類的發展歷史，不僅是國家間討論的話題，也是國家戰略重點關注的對象。組成社會閱讀重要的部分是大學生閱讀。在大學時期，其具備充裕的時間進行閱讀。將閱讀變成自身的一種行為習慣，從而變成讀者的終身習慣，是圖書館職責所在。就圖書館人員而言，在實施管理的過程中創建優質的閱讀環境，掌握讀者的閱讀習慣，在一定程度上能夠提升大學生閱讀積極性。如果不能吸引讀者的閱讀興趣，那便失去了圖書館存在的重要價值。因此，需要推廣實踐閱讀，展現高校圖書館的價值。

1.高校圖書館閱讀的重要價值

1.1 為學生提供一定機會

圖書館的氛圍尤其適合在校大學生展開社會實踐或者勤工儉學，其主要的原因是，高校圖書館部分需要人力的工作，譬如：圖書分類、整理檔案、排版等，都可以是學生勤工儉學工作的一部分。

1.2 圖書館是開放性學習的場地

圖書館不但具備海量的館藏，也具備諸多形式多樣的展覽與演講，也包含校外信息材料的借閱。圖書館不但是建筑物，也是貫穿歷史長河跨越世界的尋寶場所。閱讀種類多樣的書籍，不但可以提升自己的專業素質，而且還能提升自己的個人修養。在圖書館進行閱讀的過程中，要學會怎樣遵循相關標準，在尊重他人的同時，愛惜書籍，不能對其進行損壞。

1.3 圖書館是大學中的教育資源

在進入大學校園后，學生學習知識由被動變為主動，由此，圖書館的教育資源非常珍貴。與此同時，在大學校園中，在校學生不能將眼光限制在課本當中，要多加應用圖書館的諸多書籍、電子資源、文學期刊等，這在一定程度上會拓寬知識視野，增加知識儲備。除此之外，這些資源都歷經系統化的整合，為在校的教師也提供一定的教學資源。

1.4 有助于學生形成獨立學習的好習慣

大學教育的主要價值是獨立學習。學習本身便是孤獨的，高校學生要在圖書館當中學會探究問題、在安靜的環境中進行閱讀。才能在當前色彩紛呈的大學校園生活中保證更多的學習、提高時間。

2.探究高校圖書館閱讀推廣的發展狀況

雖然近些年來，我國高校應用諸多方式實施閱讀推廣，也取得了值得肯定的成績，但是，和預期的目標存在較為明顯的差距。通過相關資料得知，現在有三分之二的高校學生不知道閱讀什么種類的書籍，三分之一的學生不會讀書，不明確讀書的方法。由此可見，高校圖書館在閱讀推廣中存在一定的不足與弊端。

2.1 推廣主體較為片面，缺少對數字化閱讀的推廣力度

當前的高校圖書館閱讀推廣有諸多的形式，但是內容大多是競賽、講座、展覽等方式進行。上述閱讀推廣活動方式較為片面，連續多年舉辦，與此同時，內容和形式未能進行大幅度的改變，由此減少了大學生對其的興趣度。在進行宣傳的過程中，主要應用慣性思維，未能在前期階段實施調查探究，和讀者之間缺少合理真實的交流。圖書館的閱讀推廣主要是以傳統資源閱讀推廣為主，在閱讀推廣活動的實踐中缺乏對諸多新興媒體資源的大力宣傳，很少出現以往閱讀和現代信息技能相融合的推廣閱讀案例。圖一為高校圖書館閱讀推廣實踐的會議現場。

2.2 圖書館的推廣較為被動

在我國的高校，仍舊存在的問題是：文獻提供是圖書館服務的重點，并不是把用戶需求作為中心。在近幾年的高校圖書館發展中，設置了專門的部門，其主要的職責是整理學生反饋意見。但是只有少數人對圖書館的閱讀推廣提出建議，部分出版問世的一兩年范圍內的書，在圖書館當中根本搜尋不出來。圖書館的服務形式是：具備哪些書籍，便提供與之對應的服務，而不是教師與學生需要什么，圖書館提供什么。重視管理，輕視服務，其服務態度還停滯在數年前。在迎合時代發展的同時，要求圖書館探尋一切可能的管理方式，充分利用館內的紙質和電子資源，開拓適應新型環境的閱讀方式，結合高校學生興趣愛好的背景下，引導學生構建正確的價值取向。這也是當前圖書館管理者需要探究的主要任務。

2.3 缺少閱讀推廣主體

部分高校圖書館實施圖書館推廣活動大部分是臨時行為，部分推廣活動只是暫抽調工作者實施組織規劃，嚴重缺乏專業性強的閱讀推廣單位，由此高校閱讀推廣活動主要體現出階段性的特征，嚴重缺乏不間斷發展的驅動力。與此同時，機制不完善，致使高校閱讀推廣活動所需的時間非常長，在一段時期集中實施“讀書節”，促使閱讀推廣活動缺少連續性，缺乏整體性策劃。除此之外，和與之對應的政府單位、社團組織間沒有進行配合，未能把閱讀推廣的影響力擴展到最佳，由此推廣成果與推廣效率受到了一定程的影響。在發達國家，譬如，美國，閱讀推廣活動不但有基金會的大力支持，也會和媒體、企業等多領域的跨界合作，這在一定程度上增加了閱讀推廣的效益。

2.4 圖書館變為復習室，閱讀習慣逐漸消失

大部分人對高校圖書館的印象是寧靜致遠。但是，伴隨大學生閱讀方法、閱讀目標的改變，圖書館已經逐漸變成復習考試的不二場所，尤其是考試期間，在每日清晨都會有大批的學生在排隊，等待進入圖書館進行學習。在為學生考試提供專業資料角度而言，圖書館是最佳場所。在圖書館中可以發現，進入圖書館的絕大部分學生都是自備復習資料，只有極少數的學生是來閱讀的。長此以往，高校學生的閱讀習慣會逐漸消失。在圖書館中可以發現，進入圖書館的95%的學生都是自備復習資料，只有5%的學生是來閱讀的。長此以往，高校學生的閱讀習慣會逐漸消失。以我館2014-2015年紙質圖書借閱量為例：

紙本圖書2014年、2015年分類借閱統計

根據以上分布圖比較可以看出，2015年比2014年圖書借閱量下降很多，但是讀者的借閱習慣并未發生變化，而且這兩年的圖書借閱量柱形圖在比例上接近一致，都是文學類圖書排列在借閱量總排名第一為，接下來依次為：語言類、哲學類、歷史地理類、經濟類、工業技術類；

數據分析結果問題發現，首先，與圖書館館藏紙本圖書館藏有量比較：文學類不管是從館藏量和借閱量上均處于第一位，經濟類、工業技術類在館藏上雖然處于第二、第三位，但是其借閱量卻依次排在了第五位和第六位，中間產生了一定差距。這個差距提示我們可能存在一個問題就是，現有的經濟類與工業技術館藏可能與我們的讀者借閱習慣有所脫節，可能存在大量的呆滯圖書，沒得到充分流通利用。

3.對圖書館閱讀推廣的建議

3.1 創建質量過關的閱讀推廣活動

當前高校中的圖書館閱讀推廣活動有諸多的方式，但是缺少新意。學生缺乏參與度，但是依舊每一年都會舉辦，大多數是走過場，并且是形式化的。只有切實想吸引學生注意力，才會全面結合學生的需求，找出學生感興趣的地方，以此才可以做好活動規劃。可借鑒相同類型的高校優質活動，但是不可以照抄照搬，因此，部分優秀的推廣活動方式需要參照本校教師與學生的具體狀況實施優化與創新，譬如：每一期的活動可沒有差異，但是需要更換新穎鮮明的主體，這樣便可使閱讀推廣活動更具吸引力。

閱讀活動需長時間的推廣才可促使學生形成樂于閱讀的好習慣，因此，閱讀推廣活動要構成一個系統，找出學生感興趣的地方，在固定的時間舉行活動便能夠吸引高校學生的閱讀興趣。當前的高校圖書館活動通常是在學校內部進行評比，比賽大部分是參加多于切磋，由此，高校可全面展現與政府、出版單位之間的關聯，為學生提供更加廣闊的平臺，使全校教師與學生都能夠參與其中。把短期活動的發展當成長時間的效應，引導每個高校圖書館的諸多方面的資源共享，促使各個地區的大學生能夠隨時獲取需要的信息數據。

3.2 開展較為持久的閱讀推廣活動

就高校圖書館實施閱讀推廣活動的時長而言，閱讀推廣活動通常是在特定的一到兩個月份之間進行，持續時間大概有30天前后；就閱讀推廣活動項目而言，部分項目是在活動時期進行的，譬如：優秀讀者評選、書展、征文等，大部分是在活動完結后也一并停止。創建良好的圖書氛圍，構建校園閱讀習慣是長期性的工作，高校圖書館的閱讀推廣活動應該長時間的展開，才能夠持久號召高校師生的閱讀體驗。譬如：向讀者闡述攝影大賽、征文等活動，都能夠連續進行，圖書館可以在宣傳欄和主頁上配置推薦讀者園地，置頂學生借閱排行榜、新書推薦、好書簡介，長期收集和讀書密切相關的作品，征收和圖書館相關聯的繪畫攝影作品，并且把優秀攝影作品放置圖書館首頁進行展覽等。根據相關數據資料顯示，在2015年的某一高校中，開展較為持久的閱讀推廣活動，起到了一定的積極作用。1000名學生中，有80%的學生通過閱讀推廣活動，提升了自身的閱讀興趣，65%的學生積極參與優秀讀者評選、征文等活動。這在一定程度上提升了閱讀推廣的價值。

3.3 提升合作力度，完善推廣機構

創建完善的高校圖書館閱讀推廣組織機構，有助于閱讀推廣工作的有序進行，也有助于強化對閱讀推廣相關單位間的資源配置與每一項活動的穩步實施。設置專門的工作人員管理閱讀推廣的日常工作，促使校園閱讀推廣工作能夠真正落實到實處。設置專門的工作者對學生反饋的建議進行整理，研析學生閱讀種群的心理特征，以此制定出符合讀者需要的推廣方案。與此同時，要強化和學校諸多社團之間的合作，在此過程中掌握雙方的需求，以此找出社會團體和高校圖書館共同獲取成果的方法。增加的學生社團，能夠在很大程度上確保圖書館掌握學生的閱讀需要，還能夠提升學生的綜合素質，為學生提供優質發展平臺。以此促使高校圖書館閱讀得到有效推廣。

結語：

綜上所述，伴隨社會生產力的迅速發展，高校的閱讀推廣不能限制在以往的推廣方式上，需要參照目前科學技術的發展，提升閱讀推廣的實用性，減少宣傳所需要的時間，增加特定的工作人員，站在戰略的方向上，實施閱讀的推廣，要結合諸多現代信息傳播方式與多媒體方式，創建閱讀推廣的長效發展體制，促使大學生養成良好閱讀的習慣。

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