計算機科學與技術專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式研究

郭岳東

計算機科學與技術專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式研究

郭岳東

信息化時代，計算機技術廣泛應用于社會中，為人們的工作和生活提供便利，同時也有效促進了我國社會經(jīng)濟的發(fā)展。隨著計算機技術的不斷創(chuàng)新，社會對計算機人才提出了更高的要求，同時也急需計算機人才，高校計算機科學與技術專業(yè)為培養(yǎng)出應用型人才，需要采用科學的人才培養(yǎng)模式，為此文章對其理論與實踐進行了探究。

計算機科學與技術專業(yè) 應用型人才 培養(yǎng)

隨著社會經(jīng)濟和科學技術的發(fā)展，計算機技術被廣泛應用于各行各業(yè)當中，為各行業(yè)的發(fā)展起到了有效的促進作用。社會對計算機人才的需求量急劇增加，高校在不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制，為社會提供計算機科學與技術專業(yè)應用型人才，提高畢業(yè)生的就業(yè)率，促進社會經(jīng)濟的發(fā)展。

一.計算機科學與技術專業(yè)的定位與培養(yǎng)目標

科學技術是第一生產(chǎn)力，隨著科學技術的發(fā)展與進步，計算機技術對產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟發(fā)展發(fā)揮著重要作用。由于計算機技術的應用范圍十分廣泛，并且計算機學科具備極強的專業(yè)性，因此高校在培養(yǎng)計算機人才的過程中，應該注重培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，要求學生掌握計算機技能的基礎上，更好學會計算機科學與技術的應用，進而更加符合社會對計算機人才的需求，提高畢業(yè)生的就業(yè)率，所以，高校計算機科學與技術專業(yè)應該將提升學生能力、強化計算機技術應用作為培養(yǎng)目標，探究全新的培養(yǎng)模式，促進學生成為計算機科學與技術專業(yè)應用型人才。

二.計算機科學與技術專業(yè)應用型人才培養(yǎng)的原則

1.教學內(nèi)容創(chuàng)新。高校計算機科學與技術專業(yè)的課程內(nèi)容必須要不斷創(chuàng)新，變化極快的教學內(nèi)容促使教學模式一同隨之改變，從而滿足學生的學習需求，讓學生掌握最為前沿的計算機科學與技術知識。在高校培養(yǎng)應用型人才的過程中，創(chuàng)新教學內(nèi)容極為重要，能夠使高校培養(yǎng)人才的模式變得多元化、科學化，促進學生綜合能力的發(fā)展。此外，在教學內(nèi)容中還應該融入市場需求元素，也就是將職業(yè)教育滲透到各項教學活動中，促使學生不但能夠掌握計算機相關知識，還能提升學生的應用能力，促進學生良好發(fā)展。

2.滿足市場發(fā)展需求。當前計算機技術廣泛應用于各行各業(yè)的運營和管理中，社會對計算機人才的需求也逐漸增加，因此，高校應該看清市場發(fā)展形勢，明確計算機在社會當中的應用特點，以市場為導向創(chuàng)建科學的人才培養(yǎng)模式。在培養(yǎng)教學過程中，應發(fā)揮出職業(yè)性和針對性的特質(zhì)，提升教學內(nèi)容的有效性，幫助學生發(fā)展計算機能力。

3.形成特色化的計算機專業(yè)。當前各大高校中都開設了計算機科學與技術專業(yè)，促使高校之間產(chǎn)生了激烈的競爭，同時社會也對計算機人才提出了更高的要求，所以，在高校培養(yǎng)計算機科學與技術專業(yè)應用型人才的過程中，應該建設特色化專業(yè)，形成與眾不同的培養(yǎng)模式，在系統(tǒng)的培養(yǎng)的過程中，應該不斷的細化專業(yè)內(nèi)容，并將計算機維護、系統(tǒng)建設與運行等相關技術融入在培養(yǎng)機制中，促使學生更好學習專業(yè)基礎知識，提升計算機應用能力。

三.計算機科學與技術專業(yè)應用型人才培養(yǎng)的課程體系建設

1.專業(yè)基礎理論課程。高校培養(yǎng)計算機科學與技術專業(yè)應用型人才的過程中，基礎理論課程體系的建設十分重要，合理安排課程和課時，例如高等數(shù)學、計算機科學導論、電路與電子學、匯編語言、程序設計、數(shù)據(jù)庫原理與應用等，同時要掌握各項知識學習的順序，從而增強學生的學習效果，讓學生掌握計算機軟件開發(fā)、計算機科學與技術、計算機網(wǎng)絡管理與維護、計算機系統(tǒng)軟件分析與維護、計算機硬件系統(tǒng)的設計與安裝、維護等技能，幫助學生構(gòu)建起完整的知識結(jié)構(gòu)，促進學生計算機科學與技術專業(yè)應用能力得到提高。

2.通識教育課程。一般情況下，通識教育課程分選修和必修，其中必修的課程有公共英語、體育、思想政治等；選修包括經(jīng)濟管理、人文與社會等。通過通識教育，能夠促進學生德、智、體、美、勞全方位發(fā)展。

3.專業(yè)前沿課程。應根據(jù)實際的計算機崗位需求為學生設置專業(yè)課程，進一步充實學生的知識結(jié)構(gòu)，提升學生的計算機應用能力。在專業(yè)課程體系中，包括選修和必修兩種，其中選修課程有ORACLE數(shù)據(jù)庫、多媒體技術、Delphi程序設計、J2EE技術等；必修課程有網(wǎng)絡編程和.NET構(gòu)架及應用。嵌入式系統(tǒng)方向選修的課程有：嵌入式數(shù)據(jù)庫、移動設備軟件開發(fā)、單片機原理及應用等；必修課程包括嵌入式Linux應用開發(fā)和嵌入式系統(tǒng)基礎。

四.計算機科學與技術專業(yè)應用型人才培養(yǎng)的實踐教學體系

實踐教學過程中應循序漸進的進行，讓學生在實驗室中進行操作，適應實踐性的學習方式，通過教師的引導規(guī)范計算機操作，學生從中能夠快速掌握計算機科學與技術的應用。在此基礎上，應鼓勵學生到企業(yè)中實習，學校應重視校企合作，為學生提供實習的機會，通過實習學生能夠接觸到更多的實訓項目，同時校企聯(lián)合的教學模式也能夠使學生的知識結(jié)構(gòu)更加健全，同時強化學生的計算機應用能力，學校直接為企業(yè)輸送人才，不但增強了企業(yè)的實力，同時也促進了畢業(yè)生就業(yè)。

總之，高校應該迎合社會發(fā)展趨勢，以市場為導向不斷創(chuàng)新教學內(nèi)容，構(gòu)建完善的計算機科學與技術專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式，從而促進大學生就業(yè)。

[1]石龍.地方高校計算機科學與技術專業(yè)應用型人才培養(yǎng)探索[J].衡水學院學報,2015,17(4)：108-111.

[2]王月紅.計算機科學與技術專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式探討[J].職業(yè),2015(18)：92-92.

[3]劉世羅.計算機科學與技術專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式探討[J].才智,2014(30)：200-200.

（作者單位：長沙醫(yī)學院）