淺談小學數學解決問題方法的多樣化

劉愛霞 張 俊

淺談小學數學解決問題方法的多樣化

劉愛霞 張 俊

小學是學生第一次接觸數學這門學科，也是學生學習數學的啟蒙階段。如何讓學生在解決問題的時候可以有多種選擇，這就是廣大教師共同追求的目標。而達到此目標，就要求老師在教學方面上有更加深入的認識以及理解，必須不斷嚴格要求自己還要注重自身的全面發展，不僅要有過硬的專業知識還要有更為豐富的教學經驗，還應該有整體的教學資源觀。只有這樣從各個方面入手，優化數學教學，搜集整理教學資料，結合現有情況加以總結，不斷提升教學質量，才能實現學生在小學階段可以基本熟練掌握數學基礎知識，老師也能得到數學教學的優化，給學生帶來“減負增效”的效果，從而讓學生能夠更好的學習小學數學。

小學數學 解決問題 多樣化

隨著時代的發展，我國的教育也在不斷的改革和創新當中，而對于小學數學教學也提出了更高的要求。通過培養學生多樣化問題解決方法，可以提升學生的數學能力以及發散他們的思維能力和創新能力，這對于學生了解數學知識和記憶有深一步的認識。然而在我國現有的小學數學教學當中，在多樣化解決問題的方面還有著很多的缺陷。因此，加強對多樣化問題解決方法的應用研究，就是本文所要講述的一項課題。

1.小學數學解決問題方法多樣化的意義

在小學數學的教學中，解決問題多樣化的教學研究是每個教學都需要進行的。教師可以通過解決問題多樣化來完善自己的教學思路以及教學方法，能夠給學生提供更好的解決方法和指引學生學習的道路。學生可以通過教師的教學來增強自己學習數學的能力，并且在數學的課堂上能夠積極地與教師研究如何將數學學習效率做到最大化。教師也可以通過解決問題多樣化的教學方法來為學生建立各方面的知識聯系。教師可以通過培養學生養成解決問題多樣化的習慣養成中，讓學生明白數學的學習是怎么一回事，提高學生數學的學習效率，做到在課堂上學習效率的最大化。

2.小學數學中解決問題多樣化的措施

2.1 提高教師的專業化素養

在校園中雖然學習主要是靠我們自身的努力，可是教師在我們成長過程也起著至關重要的重要，一個教師的專業化水平如何，決定了這個班級某一學科的成績高低。而小學教師更是我們的啟蒙老師，只要教師的教育理念端正，才能得到更好的教學質量，而小學數學多樣化解決思路也是如此。小學多樣化的解題思路讓學生們熟練掌握一些常見的基本運算和數量關系，運用加減乘除四則運算的知識解決一些書本或者實際的問題，也培養了學生們的基本邏輯思維。

小學階段是學生擴展思維的最佳時機。所以教師在培養下，得到了思維的拓展，從而更好的學習小學數學，但有一部分學生往往在這個過程中，走進了誤區，不善于動腦，不善于分析和推理，面對一個未知的問題，克服它，這樣對于以后的學習過程帶來很大的麻煩，而出現這種原因，主要就是教師在教學中不注重對于學生的邏輯思維培養，而只是一味的讓學生單一的解題，這樣讓學生的思維死板，對一些具體問題無法得到理解和分析。

2.2 合作性學習

學習的方式有多種多樣，合作性的學習就是其中的一種，這樣的學習方式對于學習有著很大的幫助。課堂時間是有限的，而合作性的學習往往就把這種有限的時間發揮出無限的價值。合作學習，一定要讓班級每一名學生參加，平均分配班級的學習實力，不能讓兩個學習基礎不好的學生在一個組，反而這樣起不到合作學習的樂趣。要讓好學生帶著基礎不好的學生學習，從而起到互相幫助，鞏固知識的目的，也讓學生們有了合作精神，讓大家吸取對方優點和解題思路，彌補自己的不足，這樣班級就會形成一種積極的學習態度，讓學生們發現數學解題的多樣化可以帶給他們快樂和成績提高。

2.3 加強實踐運用，提高動手能力

“數學知識源于生活”，數學是一門與生活密切相關的學科，所以要在實踐給學生解決問題或分析問題，使生活問題數學化，會讓學習的過程更加有樂趣，提高學生學習數學興趣愛好。除此之外，我們還可以鼓勵學生動手操作，作一些簡單的圖、制作一些小模型或其他手工作品，把數學問題由抽象化轉為具體化、簡單化，可以增強學生的形象思維能力和動手能力。比如在讓學生學習運動方向、速度、時間與里程這幾者之間的聯系時，可以通過引導學生用作圖的方式來理解，能夠引發學生的學習興趣。有的學生動手能力強，空間想象能力豐富，通過這樣的教學方式就可以充分發揮出他們的長處而避開了他們的一些短處，學生學習的積極性會提高，學習效果也會更佳。

小學數學解決問題方法的多樣化是每一個學生所應該掌握的基本知識，需要教師進一步研究，鼓勵學生多角度思考，得出多樣化的解決問題的思路。現在的時代需要有創新思維的人才，小學生也可以通過對問題解決方法的鍛煉，鍛煉自己的創新能力，能夠自主學習的能力。所以，在教學過程中，教師要更加注意培養學生解決問題方法多樣化的能力，從而提高他們的綜合能力，成為社會的有用之才，為我們祖國未來的發展做貢獻，也為我們中國的教育事業提供一些現代化的方法，從而使我國的教育事業得到創新和改革，才能更好的培養一批批優秀的人才。

[1]張桂芳.小學數學解決問題方法多樣化的研究[D].西南大學，2013.

[2]孫來根.對小學數學“解決問題策略”教學的思考[J].學生之友（小學版），2011，10（04）：123-132.

[3]劉權.小學數學解決問題方法多樣化的研究 [J].新課程學習（上），2014，1（5）：25-30.

（作者單位：甘肅省武威市民權中心小學；甘肅省武威市大靖初級中學）