獨立學院轉應用技術型院校人才培養模式的探討

李宇聲+王毅+王苗+樊琛+曹凡

摘要：本文結合我國獨立院校辦學特點以及社會需求，以西安交通大學城市學院過程裝備與控制工程專業為例，探討了應用型人才培養方案和課程體系改革。介紹了獨立學院轉應用技術型院校的必要性，著重闡述了應用型人才的培養模式及主要措施。

關鍵詞：獨立學院；應用型人才；過程裝備與控制工程；培養模式

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）01-0172-02

一、獨立學院轉型的必要性

創辦獨立學院是順應高等教育發展形勢和改革的重大舉措，它是社會力量與公辦高校的有機結合，將我國高等教育的優質資源通過全新的市場機制配置，高效的利用。獨立學院的辦學特點是進行本科層次教育，主要為地方經濟和社會發展需要培養人才，依托母體學校多年積累的豐富的專業資源和培養方法，可有效的提高獨立學院的教學質量以及教學管理水平，同時節約了辦學成本；社會力量的加入，也為辦學帶來了更高的熱情和民營機制與活力[1-2]。但是從錄入的生源以及社會需求來看，獨立學院的大多數學生基礎不扎實，培養模式以及目標都與教育部直屬高校和地方高校有著較大的差別，須要比普通高校培養的人才有更強的實踐能力和動手能力，但其培養層次也與職業技術院校有著本質的區別，必須比職業技術院校培養的技能應用型人才有更強的學習能力和適應性，故而為了適應學生的特點以及培養目標和層次的不同，在教學管理當中，應大力發展就業面廣的專業以及加強培養過程中的實踐環節，突出應用研究，不斷地提高教學研究的針對性和實效性[3-5]。

二、專業轉型建設

在社會快速的發展下，工程師的培養逐漸轉向“新型工業化”，除了學習傳統工藝，更加注重工程師的創新能力，積極適應社會經濟的能力以及運用現代化資源的能力。以過程裝備與控制工程（簡稱“過控”）專業為例，該專業服務于過程工業，所涉及的產值可以達到整個制造業的50%，甚至更多，在國民經濟中起到舉足輕重的作用，該專業的人才培養質量直接關系到我國企業的生存與發展。

三、應用技術型人才的培養模式

（一）應用型人才的內涵

應用型人才是指通過系統的學習專業知識，能夠靈活的運用專業知識，有著較強的動手能力，具有扎實的專業技能的人。在應對企業發展過程中的技術難題或者新產品工藝方法的培訓學習時，可以發揮專業特長，正確的分析處理工程實際問題，提出有效的建議和措施，解決難題，服務于生產第一線。

（二）“過控”專業應用型人才培養要求

應用型人才的培養主要以素質教育為中心，包括社會素質以及專業素質的綜合培養，加強學生的動手能力和實踐訓練，以提高學生工作適應能力為出發點，主要通過一下幾個方面進行培養：

1.建立良好的知識結構體系。知識結構決定了人才素質的基本構成，“過控”專業是一個多種學科交叉的復合型專業，其培養人才需遵從有著扎實的專業知識和較為寬廣的相關知識結構，具有積極主動的適應能力，形成系統的、科學的知識體系。過控應用型人才的知識結構可以分為四個方面：基礎知識、專業知識、實踐知識和素質拓展。這四個方面并不是獨立的，而是互補的、漸進的。

2.加強工程、人文、管理的綜合素質。按“基礎扎實，知識面寬，應用能力強”的要求，過程裝備與控制工程專業應用型人才培養模式應是一種通識教育，在學生學習好主干課程的同時，也要為學生終身教育打下良好的基礎。通過社會實踐、專業實習等環節，受到良好的實際應用訓練，要求學生具有工程設備的制造、設計、維修安裝等基本能力，以及較強的分析應用能力。在素質拓展方面，要求學生具有人文主義精神，愛國敬業，能適應學科技術發展的要求，以及外語和計算機應用的綜合能力。

3.樹立學生終身學習的觀念。學無止境，隨著社會技術的發展，知識在不斷的更新，科技在不斷創新，應用型人才也應不斷的去充實自己，學習新的技術，更新知識體系，具有終身學習的能力。

四、應用型人才培養模式的主要措施

1.合理的課程體系。科學合理的課程體系是實現培養目標和提高人才培養質量的關鍵，直接關系到學生獲得的知識結構體系能否滿足自身發展的需要以及社會的需求，因此課程體系的建立應以“厚基礎、寬專業、強能力”為原則，加強知識運用能力的訓練。結合學生進入大學之后的學習發展過程，以行業對過程裝備與控制工程專業人才的要求為依據，培養課程分為兩個階段，第一階段為基礎理論課程的學習和人文素質的培養，主要是基礎學科以及專業基礎課程的講授，配合人文社會知識教育，為后續教育打基礎，拓寬思維，樹立良好的學風；第二階段為專業知識的學習和實踐技能課程，從專業課原理的學習到應用實踐的實現。

2.強化實踐教學。實踐性環節訓練是培養應用型人才實踐能力的最有效的手段，因此在課程體系的總體設計中，采用多層次、多形式、組合型實踐教學，加大培養比重。針對基礎性課程通過實驗小組討論，設計不同方案進行對比實驗驗證，加強學生的探索能力；對專業課程，根據學生學習的差異性，分配不同形式的實踐，以強帶弱為原則，穿插進行，鼓勵學生進行開放式討論，逐步完善學生對實踐應用的理解。

3.加強教學管理以及教風學風建設。任何教學活動都需要在教學管理下進行，只有在規范的教學管理的保障之下，應用型人才培養模式才能得以順利的實施。設立教學督導可以在教學管理中發揮巨大的作用，一方面要樹立教師正確的教育觀，及時地為教師提供培訓，更新教學方法，促進教師提高業務水平，另一方面對學生的管理嚴格有據，規范的實施教育教學活動，發現問題解決問題，積極引導學生逐步走向規范化。

4.因材施教。鑒于獨立院校學生的實際情況，以及培養模式的定位，采用因材施教的教育理念，加強應用類課程的設置，弱化理論環節的教學，以實際帶動理論。例如取消《傳熱學》、《流體力學》等課程，增設《化工原理》課程，保留了《傳熱學》、《流體力學》的主要理論部分，擴大了過程設備方面的實踐知識，同時也降低了課程學習的理解難度，將抽象的理論知識轉化為工程實際問題，便于基礎不扎實的學生理解學習，提高了學生學習的興趣及動力。

5.為突出的優秀學生創造進一步深造的機會。在獨立院校也有一批學生學習努力，上升空間大，可以為此設置一定的提高課程，例如專業選修課內容更深入，將專業知識進行創新擴展，開設《有限元法》、《彈塑性力學》、《故障診斷》等課程，或者跨學科交叉學習，提供第二學位的學習機會，綜合提高優秀學生的學習能力，使這部分學生有施展自己能力的場所。同時大力鼓舞學生考取研究生進行深造，為突出的學生能夠考取研究生創造條件，開展考研專業課的輔導工作，加強鞏固第二外語的學習，學校也與國際上的知名院校結為兄弟院校，為優秀學生出國交流學習提供機會，開闊眼界。

6.大力開展各類競賽，為各種特長的學生搭建平臺。在教師的指導下，鼓勵學生積極參加各類競賽，例如機械設計與創新大賽，節能減排大賽、全國大學生過程裝備實踐與創新大賽等，提高學生的動手能力，擴展知識面，將學習到的理論知識變為實際的產物，以增強學生通過學習得到的成就感，此外通過培養學生發表論文、協助教師進行科學研究來提升學生的學術水平，培養高素質的應用型人才，使得學生可以發揮所長，實現求學期間的期望。

五、結語

獨立學院轉應用技術型院校是順應社會發展的必然趨勢，而過程裝備與控制工程專業符合獨立學院的辦學特點以及服務于地方經濟的特色，以該專業為例，明確了應用型人才的內涵和對于社會的意義，通過確定專業的培養目標，構建了一套特色鮮明的應用型人才培養模式，采用階段性培養，注重實踐操作能力的訓練，對不同學生因材施教，完善課程建設，培養出專業復合型人才。

參考文獻：

[1]王擐.論獨立學院如何加強教學研究[J].中國科教創新導，2014，（10）65-67.

[2]路正南，周西安，孫國.新形勢下獨立學院的發展歷程及路徑[J].教育與職業，2012，（33）：26-28.

[3]陳國華，梁峻.培養過程裝備與控制工程專業卓越工程師的思考[J].化工高等教育，2011，（2）：45-76.

[4]高光藩，陸怡，付雙成.獨立學院過程裝備與控制工程專業畢業設計特色建設研究與實踐[J].大學教育，2014，（1）：44-54.

[5]李昳，金英子，王艷萍，等.過程裝備與控制工程專業學生科研創新能力培養的探索[J].化工高等教育，2011，（2）.

Discussion on Application Oriented Talents Training Mode in Independent Colleges

LI Yu-sheng，WANG Yi，WANG Miao，FAN Chen，CAO Fan

（Xi'an Jiaotong University City College，Xi'an 710018，China）

Abstract：Based on the characteristics of Independent Colleges in China and the social demand situation，taking the process equipment and control engineering specialty of City College of Xi'an Jiao Tong University as an example，the training program of applied talents and the reform of curriculum system are discussed. This paper introduces the necessity of applying technical college to independent colleges，focuses on the training mode of Applied Talents and main measures.

Key words：independent colleges；applied Talents；process equipment and control engineering；training mode